冀教版小学科学四年级下册教案.docx
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冀教版小学科学四年级下册教案
冀教版小学科学四年级下册教案
1.变化的世界
教学目标
探究目标:
能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标:
愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,并能将观察用两种以上的方式记录下来。
知识目标:
举例说明什么叫做变化。
能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
能知道几种不同的记录方式。
教学过程:
(第一课时)
引入:
起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。
探究活动
一.活动:
“我知道的变化”
1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
3.把自己知道的变化记录下来。
4.小组交流我们的记录。
5.给这些变化分分类
二.观察各种的变化
1.师示范一些化学变化。
2.生观察(提出质疑)
3.分组讨论分析这些变化。
拓展
一.活动“寻找我们身边的变化?
”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
(第二课时)
引入:
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动
讨论“解释什么叫变化”
1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
2。
讨论:
自然界中有没有永远不变的事物。
活动:
“记录物体的变化”
1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
2。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
3。
分组设计一种记录方式。
拓展
选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计
变化的世界
我们知道的变化:
火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
按大小分类:
按时间长短分类:
2.多样的天气
教学目标
探究目标:
能用文学词语描述天气现象。
能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标:
1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3.愿意欣赏天气变化的美丽。
4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标:
1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2.能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程 (第一课时)
引入
师:
今天早上起床推开窗,你发现天气如何?
你的心情怎样?
出门要准备什么?
生自由谈感受
探究活动
一、“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动:
“描述天气”
请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三.活动:
“我最喜欢的天气”
1.谈话:
“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展 课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。
(第二课时)
教学过程
引入:
1.交流我们收集到的天气谚语
探究活动:
一.怎样知道天气变化的消息
1.谈话:
古代人们是怎样知道天气变化的消息的?
2。
谈话:
哪些自然现象能预知天气变化?
二.活动:
“天气谚语”
用图文方式记录收集到的谚语。
(填写书上图表)
拓展
说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
(第三课时)
引入:
(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
探究活动
一.谈话:
“现代人是怎样知道天气的?
”
1。
引导学生说出多种方法(师板书)
2。
小组交流,记录。
(比一比哪组知道的多)
二.交流:
“播报天气消息”
三.活动:
“设计表示天气的图形符号”
1.自主设计。
2。
分组交流。
3。
认识标准的图形符号。
拓展
认识天气
自学“科学在线”。
介绍自学成果。
板书设计
2.多样的天气
文学词语:
细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
。
。
。
。
。
我喜欢的天气:
天气谚语:
“天上钩钩云,地上雨淋淋。
”“燕子低飞,大雨不久到。
”
3.观测天气
教学目标
探究目标1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。
情感目标1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标 1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2.能说出各种风向的含义。
教学过程
(第一课时)
引入
谈话:
“你知道气象员的工作吗?
想不想试着做一个小小气象员,观测一下天气情况呢”
探究活动
活动:
“制定观测计划”
1.分析课本第8页的计划表。
2。
说说要计划什么?
3。
分组计划,完成计划表。
二.活动:
“制作简易观测仪”
1.说说需要哪些材料?
2。
学习制作方法3。
自主制作。
(互相帮助完成)
三.活动:
到室外检测我们制作的风向仪
拓展
课余改进我们制作的风向仪
(第二课时)
引入
展示我们改进后的风向仪
1.上台介绍。
2。
说说改进的办法。
探究活动
一.活动:
“制作雨量筒”
1。
说说需要哪些材料?
2。
看图自主制作。
3。
分组交流我们的作品。
二.活动:
“实地检测”仪器
1.学习使用方法。
2。
到室外实地测量。
(第三课时)
教学过程
引入
交流展示改进后的风向标和雨量筒
探究活动
一.活动:
“建立小小气象站”
1.说说气象站要测量哪些数据。
2。
说说气象站需要哪些测量仪器。
3。
分组建立气象站。
二.讨论:
“怎样放置测量仪器”
1.引导讨论:
“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?
”。
2。
说说测量仪放在什么地方最好,为什么?
三.活动:
“设计记录表”
拓展
把我们的测量数据绘制成曲线图
板书设计
3.观测天气
观测时间 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
4.发布天气消息
教学目标
探究目标:
1.能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3.能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标:
1.能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感。
2.能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。
4.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标:
1.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
(第一课时)
教学过程
引入
课件演示天气预报
1.引导观看,说说天气预报的作用。
探究活动
一.活动:
“天气消息发布会”
1.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
2。
小组商讨如何发布天气消息。
(如何分工、合作、用什么方式汇报)
3。
分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4.引导互相评价。
(说说优点、建议)
二.交流活动
1.与同学交流观测天气的体会。
2。
将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。
比较哪组的预报更准确,为什么。
4。
把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
拓展:
利用课余时间收集有关天气的资料
(第二课时)
引入
谈话:
“你知道天气预报是怎样制作的吗?
”
生自由发言
探究活动
一.活动:
“天气预报制作的过程”
1。
自由猜想天气预报的制作过程。
2。
看图了解天气预报的制作过程。
(边看边思考用到什么仪器)
3。
分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上。
4.分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么。
二.交流活动
1.把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
2.举例说明科技发展对天气预报的影响。
三.自学科学在线
1.自己阅读科学在线内容。
2。
交流自学情况。
拓展:
课余时间继续观 继续观测天气变化并做好记录
5.天气与生活
教学目标
探究目标:
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2.能够对图表记录的数据进行简单分析,得出某些科学结论。
3.能够用实例或调查结果,说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标:
1.愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2.能通过对天气与人类关系的分析,意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标 1.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学过程 (第一课时)
引入
谈话:
“今天你穿什么衣服?
一年四季你选择什么样的衣服?
”
(生自由发言。
)
探究活动
一.活动:
“天气对我们的影响”
1.谈话:
“你喜欢什么天气?
在不同的天气中喜欢做什么?
2.看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3.自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4.举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二.讨论活动
1.谁最关心天气?
说说自己的理由。
2。
组代表汇报。
3。
小游戏:
“我说位置,你找物体。
”
拓展 利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况
(第二课时)
引入
信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。
教学过程
探究活动
一.活动:
“人类活动对天气的影响”
1。
请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
2。
思考:
人类活动是否也对天气带来影响?
3。
看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
4.分析课本上的调查表,你能发现什么?
二交流活动
1.分析调查表中的数据有什么发现,小结人类活动对天气的影响。
拓展 搜集人类活动对天气的影响的实例。
(第三课时)
引入
交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。
探究活动
一.活动:
“了解家乡的天气”
1.说说家乡的天气。
2。
设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
二。
自主学习
1.自学“科学在线”
2。
介绍自学成果。
3.举更多实例说明。
拓展 调查我们生活的地区是否有酸雨
6.固体、液体和气体
教学目标
探究目标 1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2.能利用感官估测物体的质量或体积。
3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
4.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标 1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。
2.能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标 1.能分别说出固体、液体和气体的特点。
2.能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学过程 (第一课