综合性学习难忘的小学生活.docx
《综合性学习难忘的小学生活.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合性学习难忘的小学生活.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
综合性学习难忘的小学生活
综合性学习:
难忘小学生活
“难忘小学生活〞分成“成长足迹〞和“依依惜别〞两大板块。
每个板块的主体是“活动建议〞,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。
“阅读材料〞供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对教师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校教师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。
在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的根底。
教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹〞板块可以以制作“班级纪念册〞为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册〞,可以做以下几件事:
1、读 “阅读材料〞中的文章。
2、回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹〞。
3、搜集个人和集体“成长的足迹〞,写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别〞板块可以有选择地开展下面的活动:
1、为教师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事,留作纪念。
3、举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
1、通过读“阅读材料〞中的文章,感受作者对小学生活的思念,对母校、对教师、对同学的感情。
2、回忆个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关心、教师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的建议书、建议书和演讲稿。
〔选做〕
5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
1、回忆个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关心、教师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
3、会写临别赠言、简单的建议书、建议书和演讲稿。
板块一:
成长足迹
1、通过读“阅读材料〞中的文章,感受作者对小学生活的思念,对母校、对教师、对同学的感情。
2、回忆个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关心、教师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。
充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受教师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹
教师学生通过各种途径收集相关资料。
第一课时
1、阅读单元导语,联系实际,激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议〞明确可以开展哪些活动。
自由读。
指名说。
教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料〞,了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议〞和学校的实际情况,确定开展哪些活动。
制定和交流活动计划。
活动过程:
根据表格容分组展开活动 活动计划
活动时间
活动地点
小组长
小组成员
活动容
资料收集分工
第二、三课时阅读材料
认真读“阅读材料〞中的5篇文章,感受作者对小学生活的思念,对母校、教师、对同学的感情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文容,感悟教师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙教师崇敬、感谢和思念的思想感情。
1、作者对启蒙教师回忆的三件事
2、“抗日讲演比赛〞与“抵抗日语课〞的理解
一、板书课题
〔1〕释题:
什么叫启蒙?
〔2〕在你六年的小学生活中,给你印象最深的教师是谁?
请用简单的一两句话说说他对你的影响。
〔3〕文中作者那“难忘的启蒙〞是什么?
课题为什么叫“难忘的启蒙〞?
请找出一句话来说明。
二、初读课文整体感知,
1、自由读全文,思考文章写了启蒙教师的哪几件事?
这几件事表现了启蒙教师怎样的品质?
你有哪些不懂的问题,提出来。
三、交流感悟,深入理解
1、这篇文章回忆了小学启蒙教师的哪几件事情?
2、你觉得“我〞的启蒙教师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?
〔1〕热爱祖国
①演讲:
教师引导:
“我们〞的演讲是在怎样的情况下进展的?
说明了什么?
有感情地朗读这一局部。
②宽严之间:
教师引导:
对什么宽?
对什么严?
从中你体会到了什么?
有感情地朗读这一局部。
〔2〕治学严谨,教育严格
①“嗅觉特长〞的故事 教师引导:
你对这件事怎么看?
你由此想到了什么?
②“写大字〞的故事 教师引导:
教师说“我〞时“我〞的心情是怎样的?
联想一下,教师批评你时你是怎么想的?
有感情地朗读这一局部。
3、理解最后一段话
教师播下的种子是什么?
这些种子开花结果了,是什么意思?
最后一个反问句是什么意思?
由这段话你想到了什么?
有感情地朗读课文。
四、情感迁移 深化理解
读了课文,你想到了哪位教师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个教师的美好品质。
有兴趣的同学可以写下来。
教师领进门
1、知道识字要求的变化,能借助字典认识生字。
2、会用“娓娓动听〞、“恭恭敬敬地〞造句。
3、学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节。
4、了解课文容,感受作者对教师深深的感谢之情。
1、学习正确、流利地朗读课文。
2、了解课文容,感受作者对教师深深的感谢之情。
收集赞美教师的诗句或名言。
一、导入,激发兴趣。
1、谈话:
谁能来说说赞美教师的诗句或名言?
今天我们要学的课文是一位作家写的,作家回忆了她的启蒙教师。
板书课题,指导读课题。
二、初读,感知课文。
1、学生自读课文,思考以上问题,然后说说课文大意
2、自读课文,找出生字,集体识字。
〔1〕告诉学生识字新要求:
“大家看到了,课文后面没有列出生字,以后的课文都这样,为什么呢?
因为同学们已认识了很多生字,还掌握了识字的方法,遇到不认识的字怎么办呢?
自己找生字、自己学生字。
〔2〕学生自读课文,划出不认识的字,然后查字典。
〔3〕检查。
3、指名读课文,齐读课文,要求做到:
正确〔读准字音,不漏字,不加字,不读破句〕、流利〔口齿清楚,音量适中,速度适宜。
三、再读,理解课文。
1、默读课文,思考:
怎样领进门?
找到有关句子,然后交流。
领会田教师想象力的丰富。
〔1〕朗读课文中的小诗:
〔2〕默读田教师讲述的故事;
对照故事理解小诗,找到两者对应的容;
听:
想象故事中的意境,感受田教师的丰富的想象力;
朗读:
品味故事的韵味,感受田教师的口才。
3、联系上下文,理解句子。
〔1〕“我听得入迷,恍如。
田教师戛然而止,我却仍在发愣,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。
〞抓住重点词语〔尤其是“身临其境〞〕品味、朗读
〔2〕“十年树木,百年树人。
教师的教导之恩,我终生难忘。
解释第一句,并朗读体会作者对教师的深深感谢之情。
4、尝试背诵第二节。
四、总结:
尊敬教师是我们中华民族的传统美德,许多名人不忘师恩的故事流传至今。
推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、的《我的教师许特立》。
五、完成《词句活动室》
六、课后拓展。
说说我心中的好教师。
〔一〕、自读《新来的王教师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》完成表格:
课文
主要容
表达的感情
《新来的王教师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》
〔二〕、难忘的回忆:
1、说:
想想在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的人或事?
可借助照片,小组互说,指名全班交流。
勾起回忆,引起共鸣。
2、忆:
难忘的小学生活
类别
容
难忘的理由
难忘的教师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……
第四、五课时
1、通过制作“班级纪念册〞,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。
2、以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路,使他们体会到:
同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文。
3、说写结合,完成两篇作文:
〔1〕介绍照片中的“我〞;
〔2〕为同学的照片写一份说明〔照片中的“他〞〕。
一、导语。
二、例及讲评。
你为什么带这照片来?
它有什么特别的意义?
它能说明什么?
先想一想,谁愿意说说?
讲评重点:
有无具体容,是否介绍清楚。
三、练习。
〔1〕独立思考:
这照片是在什么情况下拍的?
其中有什么故事?
〔2〕小组交流,练习口述。
四、大组交流。
请各小组推荐:
哪位同学说得较好?
讲评:
进一步启发思维,介绍各自的特点。
五、当堂习作。
限定时间,快速习作。
六、相互修改。
找一个朋友,征询意见,自行修改。
班级纪念册
“师恩难忘〞
“同学情深〞
“集体荣誉〞
“艺术天地〞
“美好祝愿〞
……
第六课时
一、谈话导入
同学们,这段时间为了制作好我们的成长记录册,大家都在积极地活动开了。
今天我们就一起来交流“难忘师恩〞的板块。
二、师恩难忘,活动传情
1、“教导深深〞〔评语组〕
教师为了我们的成长为我们写了多少评语呀,于是我们就进展了一次评语大搜索。
小组成员出示活动计划,并给予介绍。
调查搜集途径
调查容
人员分工
《小学生评价手册》
期末评语
同学珍藏的礼物
礼物、奖品上的话
同学保存的作业
作业批语
2、“精彩瞬间〞〔照片组〕
〔1〕小组成员一边展示照片,一边进展简要的讲解。
给照片加小标题。
3、“师恩浓浓〞〔作文组〕
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径,作文类型〔记叙文、书信、诗歌〕等,并表达对提供材料的同学的意。
②欣赏习作。
〔寻找成长的足迹,感念师恩〕
〔预设〕生:
这些作文写得很好,同学们能从各自的成长过程中,选取独到的事例,再现教师对的鼓励、教育和关爱,表达了对教师的感谢之情。
请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓〞!
A深情诵读习作《教师,我想对你说》。
B片段赏析〔2个〕。
③引导评议。
板块二:
依依惜别
1、阅读单元导语,联系实际,激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议〞明确可以开展哪些活动。
自由读。
指名说。
教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料〞,了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议〞和学校的实际情况,确定开展哪些活动。
制定和交流活动计划。
第一课时:
给教师的一封信
1、阅读《给教师一封信》,继续感受教师对学生的爱和教师工作的辛苦
2、用书信形式表达对教师的敬爱之情。
一课时
活动主题:
师恩难忘―――书信传情
一、激情引入;
人们常常用红烛,用园丁,用绿叶,用春蚕来比喻教师。
确实,在这六年的时间里,是教师伴随我们走过春、夏、秋、冬,是教师教会我们怎样学习,怎样生活,每一位教师都甘心做我们成长道路上的引路人,每一位教师都期盼我们快乐成长,每一位教师