幼儿园小班角色游戏时期打算.docx

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幼儿园小班角色游戏时期打算

2015年春小三班角色游戏打算

一、情形分析

小班下学期，幼儿已经初步成立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、整理整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿仍然很感爱好。

新的情节显现如：

奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼儿用红色积木，给其他家的小朋友送红包等。

”可见，假期中丰硕多彩的生活内容给幼儿的认知带来了进展，在游戏中出这些切身经历和所见所闻。

可是由于年龄所限，他们多数停留在动作的仿照，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。

第一时期：

3月份

一、游戏主题：

（预定）：

娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.继续培育幼儿的角色意识，进一步知道角色职责。

2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓舞幼儿踊跃参与游戏。

3.在教师的提示下，能与同伴友好地合作游戏。

4.培育幼儿礼貌待人、爱惜玩具及为玩具分类的能力。

三、活动预备：

1.知识体会预备：

请家长协助丰硕知识，带幼儿到奶茶店进行观看。

2.物质预备：

奶茶店新增奶茶机、吸管盒。

四、游戏指导：

第一次指导：

指导要点：

1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题；

2.鼓舞幼儿按意愿选择游戏主题及角色，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

3.提出玩游戏的要求：

（1）在游戏中要坚守职位，不擅自离开；

（2）要做到三轻；

（3）不争抢玩具，要利用礼貌用语号同伴交往；

（4）玩具玩后要整理整齐。

4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：

如娃娃家：

以奶奶的身份提示妈妈要把家里整理整齐，提示爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班；奶茶店：

以顾客的身份要求制作奶茶，要求店员应按要求做顾客需要的口味，要坚守职位；糖果店：

以老板的身份指导糖果店的员工的人如何使卖糖果，把各个种类的糖果分开放整齐。

5.游戏终止评判：

重点礼貌和整理玩具方面。

第二次指导：

指导要点：

1.出示奶茶机引导幼儿观看如何利用。

2.集中讨论，请幼儿说说跟爸爸妈妈一路去奶茶店时，效劳员是怎么做的？

3.幼儿游戏，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提示幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。

4.终止评议

夸奖踊跃参与并斗胆用动作、语言交进行交流的幼儿。

第三次指导：

指导要点：

1.教师启发幼儿回忆上时期游戏情形。

3.提出本次游戏要求：

（1）效劳员对客人要热情，要及时整理回收客人利用过的餐具。

（2）娃娃家的妈妈能够抱着宝宝乘汽车去逛街。

（3）要爱惜玩具，轻拿轻放娃娃家用具等。

4.教师以相关角色参与游戏，了解幼儿游戏的情形并给予适时的指导，增进幼儿在游戏间的交往。

5.游戏终止

（1）确信游戏中能主动与其他游戏交往的幼儿。

（2）夸奖在游戏中遵守规那么，爱惜玩具的幼儿。

（3）请幼儿说说在“奶茶店”里还需要哪些游戏材料，咱们下次一路来预备。

第四次指导：

指导要点：

1.教师出示奶茶店广告单，引出幼儿招呼客人。

2.向幼儿介绍奶茶机、吸管盒等的利用方式。

3.提出游戏要求及注意事项：

（1）买东西要排队，要有礼貌。

（2）吃过的食物不乱丢、及时帮奶茶店、糖果店回收物品。

（3）在游戏中应遵守规那么，不乱跑，不扔玩具对人有礼貌等。

4.幼儿游戏，教师指导，提示幼儿爱惜玩具，与其他游戏的联系。

5.终止评议

（1）夸奖会主动与其他游戏联系的幼儿。

（2）夸奖会爱惜、珍爱玩具的幼儿。

时期小结：

幼儿对角色游戏已经有着浓厚的爱好。

整个游戏进程中，他们会沉醉在自己的想象中，愉悦地玩耍：

娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎；奶茶店里的效劳员那么常常依照自己的体会为客人效劳、介绍新饮料等……小孩们的游戏水平随着情节有了进一步的进展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了游戏初期那种有什么玩具就玩弄什么、就玩耍什么情节的现象。

第二时期：

4月份

一、游戏主题：

（预定）：

娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.进一步培育幼儿的角色意识，增强角色责任感。

2.鼓舞幼儿在游戏中的交往行为。

3.继续培育幼儿礼貌待人、爱惜玩具及为玩具分类的能力。

三、活动预备：

1.物质预备：

新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。

2.知识预备：

围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。

引导幼儿带着问题观看周围的生活，激发幼儿自主讨论。

如：

“买－送一”是什么意思？

怎么送法？

划算不划算？

好在哪里？

四、游戏指导

第一次指导：

指导要点：

1.情景演出：

糖果店。

引导幼儿在游戏顶用一般话，利用常见的礼貌用语，礼貌待人。

2.鼓舞幼儿按意愿选择游戏主题及角色。

3.提出玩游戏的要求：

（1）要做到三轻：

说话轻轻的，走路轻轻的，拿东西放东西轻轻的；

（2）争当礼貌冠军，讲一般话用礼貌用语，知道排队、让座等礼貌行为；（3）显现角色问题或争抢玩具问题时，要想方法，能够用剪子、石头、布或连番的方式解决；（4）玩具玩后要一路整理整齐。

4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导，观看幼儿履行职责的情形及礼貌待人情形。

5.游戏终止评判：

夸奖负责任的幼儿及知道礼貌待人的幼儿。

第二次指导：

指导要点：

1.以谈话或出示实物的形式引入主题；

2.提出玩游戏的要求：

（1）游戏中要用礼貌用语与同伴交往；

（2）游戏中要坚持扮演一个角色；

（3）要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻；

（4）先商量分派角色再开始游戏。

4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：

娃娃家：

以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客，运用语言、动作进行交流，进一步丰硕娃娃家游戏情节。

糖果店：

以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客，请店员依照顾客要求制作客人喜爱的口味的糖果，最后付钱、找钱，礼貌送客。

奶茶店：

以领导的的身份指导效劳员如何卖东西，要把食物分开放整齐。

5.游戏终止评判：

（1）有否礼貌待人方面评判

（2）有否做到三轻方面评判

（3）可否与同伴友好相处，游戏后可否把玩具摆放整齐方面评判

第三次指导：

指导要点：

1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题；

2.提出玩游戏的要求：

在游戏中要坚守职位，不擅自离开；

要做到三轻；

不争抢玩具，要利用礼貌用语号同伴交往；

玩具玩后要整理整齐。

3.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：

娃娃家：

以奶奶的身份提示妈妈要把家里整理整齐，提示爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。

糖果店：

以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守职位。

奶茶店：

以领导的的身份指导效劳员如何利用饮料机，东西快卖完时要去进货。

4.游戏终止评判：

重点礼貌和整理玩具方面。

第四次指导：

指导要点：

1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

2.提出玩游戏的要求：

（1）在游戏中要坚守职位，不擅自离开；

（2）要做到三轻；

（3）不争抢玩具，要利用礼貌用语号同伴交往；

（4）玩具玩后要整理整齐。

3.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导

4.游戏终止评判：

（1）有否礼貌待人方面评判

（2）有否进行游戏方面评判

（3）有否做到三轻方面评判

（4）可否与同伴友好相处，游戏后可否把玩具摆放整齐方面评判

时期小结：

随着生活体会的日渐丰硕，随着幼儿对玩具材料和环境的日趋熟悉，“小毯子”既被看成被子、浴巾，又当是宝宝的新披风；积木即能够当做红包，也能够做蛋糕或妈妈洗衣服的香皂……可见，幼儿慢慢将玩具与生活一点点联系起来，象征意识开始萌芽。

第二，由于年龄能力所限，小班幼儿尽管已有许多游戏方式，可是这些情节－般都是在游戏进程中，或在某一偶发场景、材料暗示下产生，缺乏目的性一。

游戏中仍然常常能够听到如此的恳求：

“那个能够用吗？

”“我能够……吗？

”说明幼儿仍然留有一些定势，凡事不敢擅作主张，总要征求成人的许可，存在依托和谨慎心理。

因此，鼓舞幼儿放开手脚，斗胆游戏，对幼儿个性培育十分必要。

第三时期：

5月份

一、游戏主题：

（预定）：

娃娃家、奶茶店、糖果店

二、活动目标：

1.斗胆游戏，乐于向同伴介绍“我的新方法”。

2.进一步培育幼儿的角色意识，增强角色责任感。

3.鼓舞幼儿在游戏中的交往行为，培育幼儿礼貌待人的能力。

三、活动预备

：

增加摆放一些易与生活联系的抽象材料（如：

手工纸、积木、瓶罐、纸箱等）。

：

按游戏进展提供相关主题、相关情节的体会。

能够展开如下讨论：

生活杂事“家里发生的事”；“糖果节演出”；“公园里真喧闹”；“奶茶店周年庆”等等。

四、游戏指导

第一次指导：

指导要点：

1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题；

2.重点观看：

情节进展情形：

如激发情节进展的因素？

阻碍情节进展的障碍？

材料利用情形如何？

是不是有新的需要？

依照观看及时分析，采取相应方法。

3.提出玩游戏的要求：

告知幼儿教室里的任何物品都能够利用。

可是要求整理时，物归原处。

4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：

娃娃家：

以奶奶的身份提示妈妈要把家里整理整齐，提示爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。

糖果店：

以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守职位。

奶茶店：

以领导的的身份指导效劳员如何利用饮料机，东西快卖完时要去进货。

鼓舞幼儿介绍“我的新方法”，引导幼儿依照已有体会讨论有关游戏的一些小常识，如：

如何洗澡、如何买菜、启发暗示幼儿想出新方法，推动情节进展。

第二次指导：

指导要点：

1.回忆讨论：

家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？

如何分工合作？

2.教师要踊跃地鼓舞幼儿寻觅替代玩具，擅长发觉小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿制造性地反映生活。

3.利用每次小结的机遇，让幼儿谈谈“咱们的情形是怎么分着做的”。

对有困难的小孩，可设置小阶梯帮忙其进行表达。

如“你家里有谁？

做了那些事？

有无分着做？

爸爸做了什么？

妈妈做了什么？

……”。

另外，鼓舞已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全部幼儿一些具体的提示。

第三次指导：

指导要点：

1.组织幼儿回忆讨奶茶店的员工是如何给客人效劳的？

然后请小朋友模防。

2.教师要注意观看幼儿的游戏情形，如帮忙幼儿解决游戏中发生的小矛盾。

3.教师要继续鼓舞幼儿寻觅替代玩具，擅长发觉小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿制造性地反映生活。

4.利用每次小结的机遇，让幼儿谈谈“你是如何玩的？

和谁一路玩？

你们是怎么玩的？

……从而不断提高幼儿的游戏水平。

第四次指导：

指导要点：

1.出示手工纸、积木、瓶罐、纸箱等，引导幼儿试探如何利用替代玩具：

今天，妈妈去超市买了很多东西，他们能做什么用呢？

情景，提问：

“在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都需要做什么情形呢？

都需要什么东西？

咱们能够用什么来替代呢？

3.通过讨论让幼儿学习试探在百宝箱里寻觅需要用的物品。

4.分派游戏场所（幼儿园、娃娃家、玩具）和角色分派。

5.你喜爱玩什么游戏？

要当什么?

怎么做？

说些什么？

如何说才有礼貌？

6.游戏终止，指导幼儿整理好玩具。

五、时期小结：

娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。

可是随着小班幼儿生活体会丰硕和能力的提高，其游戏的水平也在日趋提高，慢慢有了超出娃娃家范围的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到别的娃娃家做客人、带娃娃去看病、有的拎着篮子来回与娃娃家和玩具柜之间，“我去买米”“我去买菜”，……。

但还不知道如何分工协作。

第三时期：

6月份

一、游戏主题：

（预定）：

娃娃家、奶茶店、糖果店、交通警察（新增）

二、活动目标：

1. 能依照需求选择玩具和材料，并能在较短时刻内分类摆放好。

2. 初步知道协商游戏、解决纠纷。

3. 能够简单评判自己及他人的游戏行为。

三、活动预备

1. 物质预备：