幼儿园小班角色游戏时期打算.docx

1、幼儿园小班角色游戏时期打算 2015年春小三班角色游戏打算 一、情形分析小班下学期，幼儿已经初步成立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、整理整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿仍然很感爱好。新的情节显现如：奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼儿用红色积木，给其他家的小朋友送红包等。”可见，假期中丰硕多彩的生活内容给幼儿的认知带来了进展，在游戏中出这些切身经历和所见所闻。可是由于年龄所限，他们多数停留在动作的仿照，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。 第一时期： 3月份一、游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、糖果店二、活动目标：1.继续培育幼儿的

2、角色意识，进一步知道角色职责。2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓舞幼儿踊跃参与游戏。3.在教师的提示下，能与同伴友好地合作游戏。4.培育幼儿礼貌待人、爱惜玩具及为玩具分类的能力。三、活动预备：1.知识体会预备：请家长协助丰硕知识，带幼儿到奶茶店进行观看。2.物质预备：奶茶店新增奶茶机、吸管盒。四、游戏指导：第一次指导：指导要点：1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题；2.鼓舞幼儿按意愿选择游戏主题及角色，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；3.提出玩游戏的要求：（1）在游戏中要坚守职位，不擅自离开；（2）要做到三轻；（3）不争抢玩具，要利用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩

3、后要整理整齐。4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：如娃娃家：以奶奶的身份提示妈妈要把家里整理整齐，提示爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班；奶茶店：以顾客的身份要求制作奶茶，要求店员应按要求做顾客需要的口味，要坚守职位；糖果店：以老板的身份指导糖果店的员工的人如何使卖糖果，把各个种类的糖果分开放整齐。5.游戏终止评判：重点礼貌和整理玩具方面。第二次指导：指导要点：1.出示奶茶机引导幼儿观看如何利用。2.集中讨论，请幼儿说说跟爸爸妈妈一路去奶茶店时，效劳员是怎么做的？3.幼儿游戏，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提示幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。4.终止评议夸奖踊跃参与并斗胆用动作

4、、语言交进行交流的幼儿。第三次指导：指导要点：1.教师启发幼儿回忆上时期游戏情形。3.提出本次游戏要求： （1）效劳员对客人要热情，要及时整理回收客人利用过的餐具。（2）娃娃家的妈妈能够抱着宝宝乘汽车去逛街。（3）要爱惜玩具，轻拿轻放娃娃家用具等。4.教师以相关角色参与游戏，了解幼儿游戏的情形并给予适时的指导，增进幼儿在游戏间的交往。5.游戏终止（1）确信游戏中能主动与其他游戏交往的幼儿。（2）夸奖在游戏中遵守规那么，爱惜玩具的幼儿。（3）请幼儿说说在“奶茶店”里还需要哪些游戏材料，咱们下次一路来预备。第四次指导：指导要点：1.教师出示奶茶店广告单，引出幼儿招呼客人。2.向幼儿介绍奶茶机、吸管

5、盒等的利用方式。3.提出游戏要求及注意事项：（1）买东西要排队，要有礼貌。（2）吃过的食物不乱丢、及时帮奶茶店、糖果店回收物品。（3）在游戏中应遵守规那么，不乱跑，不扔玩具对人有礼貌等。4.幼儿游戏，教师指导，提示幼儿爱惜玩具，与其他游戏的联系。5.终止评议（1）夸奖会主动与其他游戏联系的幼儿。（2）夸奖会爱惜、珍爱玩具的幼儿。时期小结：幼儿对角色游戏已经有着浓厚的爱好。整个游戏进程中，他们会沉醉在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎；奶茶店里的效劳员那么常常依照自己的体会为客人效劳、介绍新饮料等小孩们的游戏水平

6、随着情节有了进一步的进展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了游戏初期那种有什么玩具就玩弄什么、就玩耍什么情节的现象。 第二时期：4月份一、游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、糖果店二、活动目标：1.进一步培育幼儿的角色意识，增强角色责任感。2.鼓舞幼儿在游戏中的交往行为。3.继续培育幼儿礼貌待人、爱惜玩具及为玩具分类的能力。三、活动预备：1.物质预备：新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。 2.知识预备：围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。引导幼儿带着问题观看周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？ 四、游戏指导 第一次指导

7、：指导要点：1.情景演出：糖果店。引导幼儿在游戏顶用一般话，利用常见的礼貌用语，礼貌待人。2.鼓舞幼儿按意愿选择游戏主题及角色。3.提出玩游戏的要求：（1）要做到三轻：说话轻轻的，走路轻轻的，拿东西放东西轻轻的；（2）争当礼貌冠军，讲一般话用礼貌用语，知道排队、让座等礼貌行为；（3）显现角色问题或争抢玩具问题时，要想方法，能够用剪子、石头、布或连番的方式解决；（4）玩具玩后要一路整理整齐。4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导，观看幼儿履行职责的情形及礼貌待人情形。5.游戏终止评判：夸奖负责任的幼儿及知道礼貌待人的幼儿。第二次指导：指导要点：1.以谈话或出示实物的形式引入主题；2.提出玩游戏的要

8、求：（1）游戏中要用礼貌用语与同伴交往；（2）游戏中要坚持扮演一个角色；（3）要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻；（4）先商量分派角色再开始游戏。4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：娃娃家：以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客，运用语言、动作进行交流，进一步丰硕娃娃家游戏情节。糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客，请店员依照顾客要求制作客人喜爱的口味的糖果，最后付钱、找钱，礼貌送客。奶茶店：以领导的的身份指导效劳员如何卖东西，要把食物分开放整齐。5.游戏终止评判：（1）有否礼貌待人方面评判（2）有否做到三轻方面评判（3）可否与同伴友好相处，游戏后可否把玩具摆放整齐方面评判第三次

9、指导：指导要点：1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题；2.提出玩游戏的要求：在游戏中要坚守职位，不擅自离开；要做到三轻；不争抢玩具，要利用礼貌用语号同伴交往；玩具玩后要整理整齐。3.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：娃娃家：以奶奶的身份提示妈妈要把家里整理整齐，提示爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守职位。奶茶店：以领导的的身份指导效劳员如何利用饮料机，东西快卖完时要去进货。4.游戏终止评判：重点礼貌和整理玩具方面。第四次指导：指导要点：1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；

10、2.提出玩游戏的要求：（1）在游戏中要坚守职位，不擅自离开；（2）要做到三轻；（3）不争抢玩具，要利用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要整理整齐。3.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导4.游戏终止评判：（1）有否礼貌待人方面评判（2）有否进行游戏方面评判（3）有否做到三轻方面评判（4）可否与同伴友好相处，游戏后可否把玩具摆放整齐方面评判时期小结：随着生活体会的日渐丰硕，随着幼儿对玩具材料和环境的日趋熟悉，“小毯子”既被看成被子、浴巾，又当是宝宝的新披风；积木即能够当做红包，也能够做蛋糕或妈妈洗衣服的香皂可见，幼儿慢慢将玩具与生活一点点联系起来，象征意识开始萌芽。第二，由于年龄能力所限，小班幼儿

11、尽管已有许多游戏方式，可是这些情节般都是在游戏进程中，或在某一偶发场景、材料暗示下产生，缺乏目的性一。游戏中仍然常常能够听到如此的恳求：“那个能够用吗？”“我能够吗？”说明幼儿仍然留有一些定势，凡事不敢擅作主张，总要征求成人的许可，存在依托和谨慎心理。因此，鼓舞幼儿放开手脚，斗胆游戏，对幼儿个性培育十分必要。 第三时期：5月份一、游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、糖果店二、活动目标：1.斗胆游戏，乐于向同伴介绍“我的新方法”。 2.进一步培育幼儿的角色意识，增强角色责任感。3.鼓舞幼儿在游戏中的交往行为，培育幼儿礼貌待人的能力。三、活动预备 ：增加摆放一些易与生活联系的抽象材料（如：手工纸

12、、积木、瓶罐、纸箱等）。 ：按游戏进展提供相关主题、相关情节的体会。能够展开如下讨论：生活杂事“家里发生的事”；“糖果节演出”；“公园里真喧闹”；“奶茶店周年庆”等等。 四、游戏指导 第一次指导：指导要点：1.以讨论或情境演出或出示玩具的形式引入主题；2.重点观看：情节进展情形：如激发情节进展的因素？阻碍情节进展的障碍？材料利用情形如何？是不是有新的需要？依照观看及时分析，采取相应方法。3.提出玩游戏的要求：告知幼儿教室里的任何物品都能够利用。可是要求整理时，物归原处。4.幼儿游戏，教师以角色身份巡回指导：娃娃家：以奶奶的身份提示妈妈要把家里整理整齐，提示爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。糖果店：

13、以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守职位。奶茶店：以领导的的身份指导效劳员如何利用饮料机，东西快卖完时要去进货。鼓舞幼儿介绍“我的新方法”，引导幼儿依照已有体会讨论有关游戏的一些小常识，如：如何洗澡、如何买菜、启发暗示幼儿想出新方法，推动情节进展。 第二次指导：指导要点：1.回忆讨论：家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？如何分工合作？2.教师要踊跃地鼓舞幼儿寻觅替代玩具，擅长发觉小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿制造性地反映生活。 3.利用每次小结的机遇，让幼儿谈谈“咱们的情形是怎么分着做的”。对有困难的小孩，可设置小阶梯帮忙其进行表达。如“你家里有谁？做了那些事？有无分

14、着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？”。另外，鼓舞已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全部幼儿一些具体的提示。 第三次指导：指导要点：1.组织幼儿回忆讨奶茶店的员工是如何给客人效劳的？然后请小朋友模防。2.教师要注意观看幼儿的游戏情形，如帮忙幼儿解决游戏中发生的小矛盾。3.教师要继续鼓舞幼儿寻觅替代玩具，擅长发觉小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿制造性地反映生活。 4.利用每次小结的机遇，让幼儿谈谈“你是如何玩的？和谁一路玩？你们是怎么玩的？从而不断提高幼儿的游戏水平。第四次指导：指导要点：1.出示手工纸、积木、瓶罐、纸箱等，引导幼儿试探如何利用替代玩具：今天，妈妈去超市买了很多东西，

15、他们能做什么用呢？情景，提问：“在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都需要做什么情形呢？都需要什么东西？咱们能够用什么来替代呢？3.通过讨论让幼儿学习试探在百宝箱里寻觅需要用的物品。4.分派游戏场所（幼儿园、娃娃家、玩具）和角色分派。5.你喜爱玩什么游戏？要当什么?怎么做？说些什么？如何说才有礼貌？6.游戏终止，指导幼儿整理好玩具。五、时期小结：娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。可是随着小班幼儿生活体会丰硕和能力的提高，其游戏的水平也在日趋提高，慢慢有了超出娃娃家范围的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到别的娃娃家做客人、带娃娃去看病、有的拎着篮子来回与娃娃家和玩具柜之间，“我去买米”“我去买菜”， 。但还不知道如何分工协作。第三时期：6月份一、游戏主题：（预定）：娃娃家 、奶茶店、糖果店、交通警察（新增）二、活动目标：1.能依照需求选择玩具和材料，并能在较短时刻内分类摆放好。2.初步知道协商游戏、解决纠纷。3.能够简单评判自己及他人的游戏行为。三、活动预备 1.物质预备：