角色游戏幼儿园教案.docx

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角色游戏幼儿园教案

角色游戏幼儿园教案

【篇一：

角色游戏教案】

大班角色游戏教案《雪孩子》

活动目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

活动准备：

物质准备：

（1）兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

（2）房子、水桶、火炉等

知识经验准备：

让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。

引导幼儿思考：

谁堆起的雪孩子？

小兔子回到屋里干了什么事？

睡得怎样？

看见房子着火了雪孩子是怎么做的？

结果怎样？

再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。

大班下角色游戏教案：

小熊过新年

一、游戏目标：

1、引导幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

二、游戏准备：

1、《小熊过新年》故事录音。

2、小熊、熊爸爸头饰若干以及相应的道具。

三、游戏过程：

1、导入活动：

前几天我们听过一个有关小熊的故事，有谁知道这故事的名称吗？

师生一起听故事《小熊过新年》录音，共同回忆故事情节。

2、学说故事中人物的对话。

3、提出表演要求：

（1）、表演时要注意声音响亮。

（2）、表演时注意不同动物的声音和语气。

4、出示表演有的头饰和相应的道具，请幼儿分组来表演。

5、教师重点指导孩子们之间的配合，并提示忘词的幼儿。

6、教师小结，游戏结束。

（1）、从幼儿表演的表情、声音、动作、语气等方面

（2）、教育幼儿不暴饮暴食，养成良好的饮食习惯。

表演游戏：

《小熊请客》

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？

（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？

怎么做的？

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？

怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

六、结束。

师：

今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

大班角色游戏教案：

狐狸和兔子

一、活动目标:

1、在理解文学作品的基础上,能够积极地参加表演游戏活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置游戏场景

二、活动准备:

1、经验准备:

幼儿理解故事的内容,并学会复述故事,以此培养幼儿对表演的兴趣。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

三、活动过程:

1、引题:

出示动物的角色引题。

2、引导幼儿复述故事内容:

有表情地、生动地向幼儿讲述故事,帮助幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征,记忆、复述故事情节等。

3、练习故事中的对话,要求表情和语气要符合角色的性格特征。

4、全班进行分角色练习对话。

四、观察与推进:

观察:

幼儿在活动之前已学习过这个故事,有一定的经验,因此孩子们对故事内容很熟悉,较快理解故事中主要意思,初步学会角色的对话,并掌握的较熟练。

大班角色游戏教案：

黑猫警长

一、活动目标：

1、复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。

2、通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。

3、学习句式：

我在╳╳上（下…）发现（抓到了）一只老鼠。

二、活动准备：

1、黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干（与参加的幼儿人数相等）老鼠玩具若干（是幼儿人数的2-3倍）其中一大老鼠作为“鼠大王”，《黑猫警长》的音乐带。

2、创设环境：

老鼠偷粮打劫场面：

内设粮仓（纸盒）制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，“鼠大王”在中间指挥。

三、活动过程：

1、谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。

2、“接电话””进入情境，黑猫警长：

“刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察一下敌情，记住，侦察敌情时不惊动老鼠。

”

3、白猫警士进入创设的场景中，侦察后需向警长报告敌情，教师着重指导汇报时的正确表达。

“我在╳╳上面（下……）发现（抓到了）一只老鼠

4、黑猫警长：

“情况火急，白猫警士们快去抓老鼠吧!

”白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。

每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告，在音乐背景下活动。

5、黑猫警长“紧急集合，白猫警士们你们真能干在不同的位置找到了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。

”

大班角色游戏教案：

小动物比美

目标：

1、教师参与并引导活动进程，激发幼儿对表演游戏的兴趣；让幼儿学会与同伴合作游戏，分享快乐。

2、游戏中，幼儿敢于表达自己的想法，在语言、动作、情节表演上进行有创造性的表演。

3、根据游戏情节的需要，设计、制作、自己喜欢的服饰、头饰；学会布置场地，体验创造美、表现美、欣赏美的乐趣。

游戏准备：

1、幼儿初步熟悉游戏中的主要角色和情节，掌握基本的表演技能。

2、提供丰富、充足、安全的游戏材料，让幼儿自制游戏道具，创设游戏环境

3、录音机、录音带。

布景：

森林里有块空地，空地右边是一口用积木搭建的水井，左边是裁判席，舞台下设观众席。

人物：

孔雀姐姐[教师扮]，青蛙、燕子、黑猫、狐狸若干人，山羊、大象、小猴、小狗、各一人，裁判员若干人，观众若干人。

幕启：

[一群小动物在音乐的伴奏下欢快地来到表演现场]

孔雀姐姐：

大家好！

我是孔雀姐姐，是本次小动物比美活动的主持人。

现在，我介绍参加今天比美活动的小动物代表队。

坐在左边的是裁判员代表队，他们是：

山羊公公，大象伯伯，小猴弟弟，小狗哥哥；坐在右边的是青蛙代表队，燕子代表队，黑猫代表队，狐狸代表队。

[小动物们身着头饰、服饰，纷纷向小观众们挥手示意。

孔雀姐姐宣布小动物比美活动开始]

孔雀姐姐：

大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、绿大褂，地上跳、水上划，唱起歌来呱、呱、呱。

你们猜，谁来了？

[音乐起，青蛙代表队即兴表演《我是一只小青蛙》]

穿着黑衣裳，尾巴象剪刀，冬天它飞走，回来春天到。

你们猜，谁来了？

[音乐起，燕子代表队即兴表演《小燕子》]

白天打呼噜，晚上象老虎，谁个最怕它，坏蛋小鼠。

你们猜，谁来了？

[音乐起，黑猫代表队即兴表演《黑猫之歌》]

尖尖嘴，细细腿，狡猾又多疑，拖着大长尾。

你们猜，谁来了？

[音乐起，狐狸代表队即兴表演《黄狐狸》]

现在，四个代表队的小动物都把自己美丽的衣裳和优美的舞姿展示给大家看了，你们说，谁是最美的小动物？

[观众席上的小朋友各抒己见]

听听裁判员是怎么说的，好吗？

小朋友，到底谁是最美的小动物呢？

山羊公公：

我有办法。

[和小猴窃窃私语]大家看完表演就明白了。

孔雀姐姐：

请看故事表演《当小猴摔倒的时候》

[山羊、小猴等小动物登台表演《当小猴摔倒的时候》]

谢谢山羊公公和小动物们为我们表演了精彩的节目。

你们说，谁才是最美的小动物？

狐狸为什么不美？

[观众席上的小朋友纷纷举手说出自己的选美理由]

大象伯伯：

是啊，美不美不能只看外表，还要看她能不能帮助他人做好事。

孔雀姐姐：

现在，我宣布小动物比美活动评选结果：

青蛙、燕子、黑猫、获得本次小动物比美活动最佳形象奖。

狐狸获得最佳表演奖。

让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！

[音乐起，孔雀姐姐请裁判员们为获奖的小动物代表戴上花环，宣布活动结束。

]

故事：

《当小猴摔倒的时候》

有一天，山羊公公和小猴弟弟在森林里玩“捉迷藏”的游戏。

顽皮的小猴一会儿爬高，一会儿爬低，一不小心掉到井里去了。

山羊公公急忙喊：

“救命、救命啊！

?

?

”

森林里的小动物听到喊声。

小青蛙说：

“咦，谁在喊救命？

”；黑猫说：

“这是山羊公公的声音”；小燕子说：

“我们快去帮助他吧！

”。

说完，他们立刻去找山羊公公。

这时，狐狸也听到喊声。

他懒洋洋地说：

“哎呀，吵死人了，准是那羊老头”。

说完，他伸了伸懒腰，躺在地上睡着了。

青蛙、黑猫和燕子很快找到了山羊公公，救起了落井的小猴。

他们手拉手，高高兴兴地唱起了歌：

找呀、找呀、找朋友，找到一个好朋友。

敬个礼呀，握个手，我们都是好朋友。

【篇二：

幼儿园儿中班角色游戏教案】

幼儿园儿中班角色游戏教案：

蛋糕店

游戏主题：

蛋糕店活动目标：

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

5、进一步深化各个主题……

游戏主题：

蛋糕店活动目标：

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。

活动准备：

1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：

时间：

2012年6月8日（周五）下午指导要点：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

（1）帮助幼儿一起布置游戏场地。

（2）观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

（3）教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观察与推进：

观察：

幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。

但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：

在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。

由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

第二次活动：

活动时间：

2012年6月15日（周五）下午活动准备：

大的点心盘（增添）指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

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2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分配角色：

按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导

（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束

（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观察与推进：

观察：

刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。

为了让幼儿有一个

直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。

最后再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。

幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。

幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

推进：

幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。

在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

【篇三：

角色游戏】

角色游戏

情况分析：

大部分幼儿也都能安排好各自的角色，角色意识有所增强，学习独立解决困难，如自己寻找替代物等。

已学会简单的评价别人的游戏行为。

在礼貌用语方面还是比较欠缺。

为了培养幼儿轻声与他人交流,根据我们的主题活动在这个月我们安排了图书馆这一主题。

一方面，在幼儿园的最后一学期为了做好幼小衔接工作，我们调整了本学期的游戏目的，更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力，让他们初步感受小学生的生活。

另一方面，是为了培养他们的自控能力。

游戏主题：

图书馆、理发店

活动总目标：

1、学习有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、能做到自觉遵守游戏常规。

进一步学习对自己的游戏行为作简单的评价。

4、会有创造性地使用玩具和材料，听信号较快收拾玩具的习惯。

游戏准备：

1、已创设“角色一条街”。

2、布置图书馆的场景，为幼儿准备书籍和借书证等。

游戏指导：

1、帮助幼儿丰富角色游戏的主题内容。

2、进一步学习扮演角色，增强幼儿的角色意识。

3、继续学习运用礼貌用语进行角色之间的交往。

4、培养幼儿对游戏材料的分类、整理的能力。

游戏观察：

1、幼儿是否遵守游戏的规则。

2、能否用运用礼貌用语。

3、能否快速整理好玩具。

第一次指导：

活动目标:

1、对图书馆的游戏感兴趣。

2、学习有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

3、能做到自觉遵守游戏常规。

进一步学习对自己的游戏行为作简单的评价。

活动准备：

1、已创设“角色一条街”。

2、布置图书馆的场景，为幼儿准备书籍和借书证等。

活动过程：

1、以“你去过图书馆吗？

”引题，引起幼儿兴趣。

2、组织幼儿展开讨论：

“图书馆有谁？

他们是怎样工作的？

”

3、讨论“开图书馆需要哪些方面的准备？

你是怎样借书的？

”，教师与幼儿一起布置图书馆的场景及情景表演。

4、教师与幼儿商讨游戏规则及要求。

（1）提醒幼儿在图书馆保持安静，有礼貌。

（2）游戏时碰到困难自己想办法，不争抢。

（3）能迅速收拾好游戏玩具。

5、教师引导幼儿通过举手的方法自由分配角色，注意能力上的强弱搭配。

6、幼儿游戏，教师观察幼儿扮演图书馆管理员是否合格，并以借书者的身份参与游戏。

教师重点指导图书馆游戏的开展，注意启发幼儿大胆进行创造、使用替代材料，并把已有的知识经验在游戏中体现出来。

7、评议：

重点讲评幼儿的角色表演的情况。

观察与推进：

“图书馆”的角色游戏，幼儿比较喜欢，幼儿的主动性挺高，能根据自己的生活经验，说出自己所知道的小学生活及图书馆。

由于图书馆是将班上的语言角改变成的，图书之前没有较系统地整理好，造成游戏的不便。

应事先将班上的语言角较系统地整理好，以免造成游戏的不便。

在游戏中还要继续加强幼儿常规的培养。

第二次游戏指导：

活动目标：

1、学习有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、能做到自觉遵守游戏常规。

进一步学习对自己的游戏行为作简单的评价。

活动准备：

1、已创设“角色一条街”。

2、布置图书馆的场景，为幼儿准备书籍和借书证等。

3、添置更多的借书证。

活动过程：

1、回忆上次的游戏情况。

2、讨论：

怎样能让图书馆能够更安静。

3、请个别幼儿来示范表演一下某些细节，

4、幼儿开展游戏，教师以角色身份进行间接指导与提醒常规；

5、师幼一同评议。

观察与推进：

在这次游戏当中，添加了更多的借书证，解决了上次很多其他游戏的幼儿来看书，这样图书馆中，又热闹起来了。

活动过程中活动积极性较高。

图书馆的工作人员态度比较和蔼、热情，能用礼貌用语进行交谈，对游戏的规则能掌握，游戏时能提醒借书的顾客办理借书手续。

第三阶段（第12周）

活动目标：

1、能丰富游戏情节，继续增强角色意识，巩固幼儿的角色职责。

2、能遵守游戏常规。

活动准备：

1、物质准备：

化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。

2、场景设置。

3、知识经验准备：

事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。

活动指导：

一、教师与幼儿一起总结上次游戏的情况，并提出本次活动的要求。

1、教师再次帮助幼儿回忆吹剪洗的程序。

2、讨论：

除了吹剪洗之外，理发店里还有哪些服务项目？

二、幼儿游戏，教师指导：

1、游戏时要讲话轻，有礼貌。

2、能迅速收拾好游戏玩具。

3、引导幼儿协商分配角色，在游戏过程中指导幼儿明确自己的角色身份。

4、重点观察幼儿对理发店拓展服务项目的情况，逐步帮助幼儿进行发型设计。

5、评价幼儿分配角色，收拾玩具的情况。

游戏观察与推进：

幼儿在活动中常规较好，能进行角色间的交往。

如：

娃娃家的妈妈会带着孩子去理发店做发型等。

并且能正确使用“谢谢、欢迎光临”等礼貌用语。

游戏后懂得收拾整理玩具。

但个别幼儿对发型设计的经验较缺乏，多数幼儿只重视吹剪洗的过程，另外还缺乏角色间的交流。

针对这个问题，我以客人的身份参与游戏，进行发型设计的引导。

并通过提问，加强幼儿对职责的理解和遵守。