浅谈幼儿园中班个别化活动感想.docx

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浅谈幼儿园中班个别化活动感想

浅谈幼儿园中班个别化活动感想

篇一：

参加幼儿园区域活动感想

幼儿园区域活动观摩感想

….年…月..日，幼儿园给我们家长提供了参观幼儿园区域活动的时机，通过参观我看到了教师的聪明才智，看到了教师和孩子的创造性，作为家长的我深深被吸引，同时也被感动。

现将我参观后印象最深的区域活动方面的感想做个小小的归纳，与大家分享。

一、活动前的准备

活动区域投放的教具最为特殊，有些是幼儿园精心为孩子们准备的，有些是孩子们从家中带来的一些废旧物品做成的，有纸盒、吸管、纸张、小勺、奶盒子、盘子?

?

通过老师的双手将这些废物做成了各种漂亮的教具，这些教具又环保又起到了教育价值。

孩子们会根据自己的喜好来选择自己的活动区域，在进入每个区域前都要佩戴一种特殊的标志，有剪刀、图书等标志，餐厅的“大厨师〞还带上厨师帽，“效劳生〞戴上头巾，围上围裙。

二、区域活动

〔一〕图书区

漂亮的书架上摆放着整齐的各种各样的书籍，有些是幼儿园提供的，有些是孩子们自己从家中带来的自己喜欢的书籍，在这点上充分让孩子们体会了分享的快乐，也表达了“资源共享〞。

孩子们拿起自己喜欢的书籍津津有味的看着，看完之后主动的把书放回原位。

〔二〕美工区

美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、工作纸、彩色笔、油画棒、报纸、双面胶等，孩子们有的喜欢做头发，把头套套在小朋友的头上，就开始把报纸、彩纸撕成长条，用双面胶整整齐齐的粘在头套上，一会一头“飘逸〞的长发就做好了，有的还做成了卷发。

还有的孩子喜欢编小辫，坐在小凳子上左一下右一下?

?

在这个区域中培养了孩子们的手眼协调能力，并开展了手部小肌肉的动作。

〔三〕小餐厅

餐厅的“工作人员〞从收银处拿起菜单放在顾客面前，双腿微曲、身体向前微弓对顾客说“你吃什么啊？

〞小顾客们会告诉她“我吃葡萄，我吃蛋糕?

?

。

〞“效劳生〞就会把顾客的要求告诉“厨师〞。

一会功夫，顾客的饭就做好了，“效劳生〞就把顾客点的餐送到顾客面前。

通过角色扮演让孩子们体验与同伴合作的快乐、锻炼幼儿的语言表达能力、与人交往能力。

幼儿园通过创设多种区域，给孩子们提供了一个愉快、轻松、自主、自由的空间，让孩子们在幼儿园能够开心、快乐的生活学习，在此对园长、老师们为孩子们所做的工作表示诚挚的感谢，感谢你们的辛勤付出，让我们看到了宝贝们的成长和进步！

篇二：

幼儿园学习心得体会

小区域，大学问

——培训学习心得2022年1月4日至5日，我在******参加了*****幼儿园园长、骨干教师培训班。

通过

聆听专家们的讲座，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，明确了幼儿园的开展方向，

还懂得了许多管理策略，业务知识和工作技巧。

加之课余与各区县园长进行了一些交流，让

我了解到了幼儿园之间的差距和成功的办园经验。

对于一个刚刚走上学前岗位的新手而言，

可谓是雪中送炭。

其中，董旭花教授讲述的《回归与重构——对幼儿园区域活动的分析与反

思》，对我触动极大，就此谈一下自己的体会和认识。

一、重构幼儿教育新理念幼儿教育是人生的启蒙教育，是为一个人的学习和开展做准备的教育，是为终身学习和

开展奠定良好根底的教育。

所以要站在教育的原点看幼儿教育，那就是促进幼儿的开展，培

养有个性的人。

区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动，是我们

现在较为普遍采取的一种教育活动形式。

同时也是符合儿童为本，改变幼教小学化倾向的捷

径。

我们还要主动通过园内讲座、家长会、公开信、区域活动展示与讲解等途径改变家长的

育儿观念，摒弃知识为本的观念，最大限度理解和支持我们更多的进行区域活动。

通过区域

活动课程的落实把幼儿从被动的学习中解救出来，凸显其主体价值，在自由活动中保护儿童的创造性，促进其各种能力的开展。

二、重新定位教师角色

在区域活动中，教师应该做什么？

这是我们必须弄清楚的首要问题。

区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。

也就

是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。

这就要求

老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的开展水平，有利于

正确指导和帮助不同层次的孩子。

一是教师介入指导要适宜。

幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。

我们应该有这样的理

念：

只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一

定的支持。

所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。

比方当孩子在很专注、很

顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打搅他，以免中断孩子的思维、影响孩子的

活动。

如：

当孩子用橡皮泥在捏一个苹果时，不要去问：

你在干什么呀？

捏的是什么呀？

这

些问题的提出不仅不能推动幼儿的活动，反而会影响孩子。

二是要注重教师的隐性指导。

皮亚杰曾经指出：

“在游戏中，儿童是自我主宰世界。

〞在活动区中，如果老师的指导太突出，完全处在一种主导、主动、

主持的地位，有时反而会限制、影响幼儿的活动。

比方在指导创造性游戏时，当面对孩子的

无所事事，老师此时的适时引导确实是非常重要的，但老师的隐性参与指导要适度，只要到达引发、深入游戏的目的即可，不必长时间参与游戏，尤其是对中大班

孩子。

而且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观察和指导。

我觉得，老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量，尽量不要影响其它正在活动的幼儿。

区域活动时，教师应以自然观察为主，要做到：

静心、

细心与耐心。

静心是尽量不打搅幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。

细心是注意捕

捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定纪录。

耐心是不要

怕多花费时间，观察有时需要经过一定的时间后才能获得一些有价值的资料。

观察是教育的

先导，只有充分观察、了解幼儿，教育指导才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的开展需要，一个成功的教育者，首先是一个善观察者。

三、为区域活动落到实处提供保障

一是重构幼儿园课程。

要让教师和家长认识到区域活动是幼儿课程的组成局部，而且是重要的组成局部，不可或缺。

因此幼儿园要为这门课程的开

设提供保障，最有效的方式就是把区域活动安排到一日作息时间表中去，使之成为幼儿一日

生活的重要组成局部，每天一次甚至两次，让孩子们在这种自由、自主、自选的活动快乐成

长，全面开展。

二是提供适宜、丰富，富有层次性的材料。

每个幼儿的能力水平不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简单，也不能都复杂，要为不同

水平的幼儿提供活动的时机和成功的条件，兼顾儿童的兴趣。

比方美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该坚持由易到难，由

简到繁表达层次性。

就像董教授著作的名字“小区域，大学问〞。

幼儿的自主开展需要有自由的活动空间。

让

我们一起为幼儿创设、提供这样的空间，促进幼儿全面健康的开展。

篇二：

参观幼儿园学习

心得体会

参观幼儿园学习心得体会在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。

在这2小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,

有了不少的收获，感受很深。

我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱

心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精

神。

各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

一、所见：

1.城关幼儿园：

幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙

壁文化都感觉丰富。

班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。

教师

们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。

2.实验幼儿园：

最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。

整个布局像童话中的

城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。

这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分

提供优越的物质条件。

在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具

匠心的作品，再加上管理标准的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分表达了

幼儿园的主体特色。

这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。

再有这所幼儿园的区角材料

丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比拟周到细致，使幼儿能得到全面开展。

孩子

们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼

儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。

3.两厂幼儿园：

一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所吸引。

园长和蔼的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。

步入门厅，

看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒服包围着。

我们在园长的带着下参观了她们的教室，各班的活

动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。

这

所幼儿园的教育表达了人文

关心、注重幼儿的个性开展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。

二、所思

这次学习看到那些幼儿园的开展和变化我心情非常冲动，听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取

别人之长补己之短，我的思路是：

1.采取多种形式学习。

多读一些专业方面的书，也可以利用网络学习。

2.环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。

给小朋友看的全在低处，“成人处〞的墙报做到与时俱进，处处表达科学发

展观和和谐社会。

幼儿园的教师也应该学习时政。

低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的

空间。

3.细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。

我应该做到，做每一件事都要细心。

对家长、对孩子要有耐心。

在工作中做到虚心请教每个问题，

要有不耻下问的精神。

归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。

4、转变教学观念，在组织活动中，要做到始终以“支持者、合作者、引导者〞的角色参与其中。

多给孩子一些思考问题的时间和空间。

不急于帮

助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想方法解决。

总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。

在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的缺乏，不懂、不会的地方虚心

向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个

宽松、和谐、民主的美丽的活动环境！

篇三：

幼儿园学习心得体会幼儿园学习心得体会

王中英幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。

当一名教师不容易，

但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，

身正为范〞这八个字对于幼儿教师的重要性。

我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园

就是他们接触社会的第一步。

身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健

康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇

高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，给予他们

正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的开展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。

《幼儿一日生活活动中组织与实

施》就针对此问题展开的深入的研究。

学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的

重中之重。

在我国。

实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完

善幼儿的保育工作。

幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。

再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康开展。