道德与法治网络教学案例③篇.docx

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道德与法治网络教学案例③篇

道德与法治网络教学案例③篇

　　教学内容

　　此课是人民教育出版社七年级《道德与法制》下册第八课"法律护我成长"中的第三课时，本课包括三个子目：

依法律己、依法做事、依法维权;维护合法权益是我们的责任;机智勇敢、不能硬拼。

　　教学目标、知识与技能

　　知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权。

　　知道不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维护国家、集体、他人的合法权益。

　　知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。

　　过程与方法

　　在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践能力。

　　在情境教学中培养学生的创新能力。

　　情感态度与价值观

　　增强学生的责任感。

　　增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点：

机智勇敢不能硬拼

　　难点：

维护合法权益是青少年的责任

　　教学突破：

运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导学生评议，以明确责任;通过角色模拟、分组表演，使学生在合作学习中掌握方法、提高能力。

　　学情分析

　　经过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律知识，已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自己，但他们的自我保护意识和能力都还较差，各方面都还不成熟，对自己肩负的责任以及如何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识还不够清楚。

　　教学准备

　　教师准备：

调查学生是否有被抢钱的经历及处理态度，收集可为课堂教学服务的相关案例，制作多媒体课件。

　　学生准备

　　回答教师课前调查的问题，收集关于"智斗"的案例。

　　简要的教学过程和流程设计

　　教学过程：

本课以展示课前对学生的调查结果三种方式导入，教师引导学生对这三种方式进行评议，然后通过对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念，再通过分组的角色模拟表演及评议，运用集体的智慧使学生掌握知识提高能力。

最后，通过向学生展示教师自编顺口溜的形式，对本课内进行小结，提高升华。

　　流程设计：

联系实际资料导入评议行为明确观念反面案例，激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括

　　教学实录。

　　一、联系实际资料导入

　　教师利用多媒体向学生展示课前关于"是否有被抢过钱的经历及处理方式"的调查结果：

本次接受调查的学生共有321人，其中有49人曾被抢过钱，约占15.3%，这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：

第一种，先把钱交出来，然后告诉家长、老师或报警，共有31名同学。

第二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学。

第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张，有13名同学。

　　师：

为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢?

　　（学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨。

）

　　师：

这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁。

而这种做法正是我们这节课要探究的内容。

（

　　多媒体显示：

第八课第三课时善于斗争）

　　二、评议行为明确观念

　　师：

同学们，你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗?

　　（学生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借学生的评议总结。

）

　　师：

我们生活在法治社会，应时时处处遵守法律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应该依法律己、依法做事、依法维权。

这样才能保护自己健康成长，维律的尊严和社会的稳定。

　　（多媒体显示：

1.依法律己依法做事依法维权）

　　师：

下面请同学们再来评议一下第三种行为。

　　（学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必须依法维权。

）

　　三、反面案例激起责任

　　师：

当你的合法权益受到侵害时，你应该依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢?

，我们先来看一个案例。

　　（多媒体显示案例：

刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。

双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。

）

　　师：

看完这个案例，你有何感想?

如果当时你在场你会怎么做?

　　（这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确了自己的责任，教师总结。

）

　　师：

同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪。

我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。

　　（多媒体显示：

2.维护合法权益是我们的责任）

　　教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结，引出下一个话题：

机智勇敢不能硬拼。

　　师：

在我为你们感到自豪的同时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的做法都很机智，这正是我们提倡的：

机智勇敢不能硬拼。

　　（多媒体显示：

3.机智勇敢不能硬拼）

　　四、角色模拟现场演练

　　（多媒体显示：

小刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发现门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧张小刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走到门口）

　　师：

请同学们分组讨论一下，如果你是小刚，你会怎么做?

各小组讨论之后请表演一下，之后各组再为其他组的做法提几条建议。

　　（学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节，积累了许多行之有效的方法。

教师再适时总结。

）

　　师：

当我们面对不法侵害时，一定要沉着冷静，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，或者留意他们的去向，及时拨打110或向邻居、家人、保安等求助，要机智而不能硬拼。

　　五、儿歌结尾总结概括

　　教师以自编儿歌将本节课内容总结，师生共同朗读，总结升华。

　　多媒体显示：

　　依法二字要记牢，

　　保护自己很重要，

　　国家集体和他人，

　　同样需要你关照。

　　面对歹徒要沉着，

　　记住去向和面貌，

　　社会力量不可少，

　　警察更能及时到。

　　道德与法治网络教学案例2

　　❶教学分析

　　【教学目标】

　　知识与能力青春含义的理解;青春的意义。

　　过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

　　情感态度与价值观通过生活实例,学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。

　　【重点难点】

　　教学重点：

青春的意义

　　教学难点：

青春含义的理解

　　❷教学过程

　　一、导入新课

　　（多媒体显示）

　　有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性;有人说，青春是无悔

　　想一想：

　　你认为什么是青春?

你会用哪些词语描述青春?

　　提示：

纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气

　　教师总结：

有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性;有人说，青春是无悔这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：

成长的渴望

　　活动一：

描述青春

　　（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念这些词语具有特别的意义。

　　想一想：

　　你对青春有什么渴望?

　　提示：

翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感

　　教师强调：

面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

　　目标导学二：

飞翔的力量

　　（多媒体显示）

　　活动二：

展开想象

　　假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?

　　提示：

根据自己的想法写在自己愿望

　　教师讲述：

大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。

我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。

　　（多媒体显示）

　　有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：

"这孩子太笨了，将来没有什么出息。

"久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：

"反正我很笨，我是不会完成的。

"这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。

但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。

　　活动三：

你选择谁

　　你会向他们谁学习?

说说理由。

　　提示：

生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。

　　教师讲述：

　　青春为什么需要自信?

　　自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

　　（多媒体显示）

　　轮椅姑娘李玉川

　　11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。

只能与病床与轮椅相伴

　　"画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。

所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。

"李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。

只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。

　　由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。

十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。

其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。

在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。

　　没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府中央美术学院。

xx年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。

xx年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。

　　思考：

（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼?

从她身上你学习到什么?

　　提示：

从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。

看到自强不息的李玉川。

　　教师讲述：

通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。

使我们懂得要自强，不向命运低头。

自信、自强使自己的青春无悔。

（2）青春为什么需要自强?

　　教师讲述：

自强，让青春奋进的步伐永不停息。

不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。

让我们的青春放光彩取得成功。

　　（多媒体出示材料）

　　我们的进步，表现在时时、处处、事事:

　　主动学习，积极思考;

　　与同学有效沟通，顺畅表达;

　　学会调节自己的情绪;

　　（3）反思一下，这些进步是否点给你自信?

与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。

　　提示：

帮助朋友解决困难;把生活中不开心的事记录下来;做自己开心的事等等。

　　教师讲述：

自强可以让我们更自信。

　　我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。

相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

　　（多媒体显示材料）

　　今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

------梁启超

　　（4）思考：

你对这段话的理解。

　　教师讲述：

青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。

　　归纳：

对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。

激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

　　三、课堂总结

　　本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。

激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。

　　❸板书设计

　　成长的渴望

　　青春飞扬

　　飞翔的力量

　　❹教学反思

　　1.利用分组抽题的方式，讨论所抽题目加深对知识理解。

充分发挥学生在课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。

　　2.结合一些情景设置，让学生从生活的事