千字文经典诵读教案.docx

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千字文经典诵读教案

千字文经典诵读教案

篇一：

国学经典《千字文》诵读教案

国学经典《千字文》诵读教案

教材说明

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一百多万汉字勾划出一部完整的中国文明史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。

《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长篇，也是一部袖珍百科知识全书。

明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"。

《千字文》是四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。

构思精巧、宛转有致，气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物记事等方面的知识，以及作人分处事的道理，其知识性与艺术性，堪称双绝。

★教学目标

1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。

2、建构多种方法诵读，训练学生朗读古文师生的韵律感，从而达到熟读成诵。

3、读懂文意，培养学生学习古文的基本培养出来方法。

4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的爱情观。

★教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

★教学策略：

1、朗读教学法，以读促学，以读带学。

2、合作探究法，读书小组相互讨论，相互启发，项目合作探究领会文章。

★教学过程：

一、激趣导入：

1、背诗导入：

师：

我们会滚很多的唐诗。

下面我们背诵几首名篇（慕剑青、蔡兴辉领诵）吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的有大诗人真是太有文采了。

他们给我们留下了许多优秀的，你们想知道这些伟大的诗作诗人幼时读什么书入门的吗？

《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。

2、简介《千字文》：

《千字文》是我国我市最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。

《千字文》通篇首尾连贯，音

韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，全神贯注的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人勤勉等方面的知识和点出道理，

以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。

明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

3、听故事：

相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。

由于当时没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的散文侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各冫不相干的古字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。

梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇社论，岂不妙哉。

于是，他召来自己最信赖的人物。

周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。

梁武帝读后，拍案叫绝。

即令送去刻印，刊之于世。

这就是流传至今已

1400多年的《千字文》。

周兴嗣因出彩地编撰了《千字文》深得梁武帝的高度评价，提拔为佐撰国史。

不过，据说周兴嗣因

一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。

爸爸妈妈同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？

今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！

二、录音范读，学生倾听。

三、教师范读，学生跟读。

四、自由背诵

五、总结：

集体背诵。

篇二：

经典诵读教案

《弟子规》教学设计

教学目标：

诵读《弟子规》领悟古典诗文古典中的做人道理；培养热爱祖国艺术的情感。

教学重点：

采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

教学难点：

引导学生批判性的对待古典善待文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

源远流长同学我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

你们知道的经典性的诗文有哪些呢？

（出示课件：

《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）

今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢？

二、自由诵读、整体感悟。

1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？

是什么意思？

（板书：

孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。

）

2、背一背，唱一唱。

注解是怎样介绍这些内容的？

3、学生或读、或背、或唱、或演。

4、提示：

在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢？

难道学习文化讲课知识不不可或缺吗？

二、交流方法展示成果。

1、全体师生运用了那些方法学习《弟子规》？

（随机板书：

唱、诵、舞、讲、画、演）

2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。

3、学生交流、准备。

4、展示成果：

要求：

（1）告诉大家，展示的形式；

（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学现场表演是虚心学习。

表演（老师相机评价，点拨，）

5、小结：

我们班同班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。

例如：

把成小其中的一段话翻拍成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。

希望同学们在今后的学习中，也能用上面这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的钻研更加有趣。

同学们赞美了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和浓厚兴趣吗？

帮助学生总结：

（1）学会做人；

（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。

三、课堂拓展深化认识。

1、老师推荐名句：

（课件显示）

（1）、温故而知新，可以为师矣。

（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）敏而好学，不耻下问。

（4）知之者不如好亦非，踏实知者不如乐知者。

（5）吾日三醒吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

2、学生带读，然后齐读。

3、老师介绍：

古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代社会仍然被现代人所推崇。

湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。

课件显示：

羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！

蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！

鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！

鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！

蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也！

诸物本无知，却具天性美德，

人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？

4、最后老师给大家一些寄语：

（课件显示）

忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

1、总结：

同学们，亚洲古代的经典文化，经历发展史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因在于。

同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。

那样，不仅会获得无穷的乐趣，磨砺深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的"勿自暴勿自弃圣与贤可驯致。

"

板书：

走进《弟子规》

孝、悌、谨、信、爱、仁、学文

取其精华、去其糟粕

《诵读经典传承美德》主题班会

六年二班班诵经典副标题班会主持稿

男：

尊敬的各位老师。

女：

亲爱的同学们。

合：

大家好！

男：

中华民族五千年的源远流长历史，孕育了底蕴深厚的铸就民族文化，渊远流长的古典诗

文，是文化殿堂中一颗璀灿瑰宝。

女：

先要人们留给的我们凝聚的语言艺术以及中华民族的传统美德，值得代代传承。

合：

让我们诵起来，说起来，唱起来，让经典在我们这一代、心中永恒起来吧！

女：

首先我们来男女对诵《增广贤文》。

男：

张老师背的很熟练，我想知道同学们的小故事会不会讲。

女：

说到讲故事，我们班的王标兵心怡同学可是一个能手，我们请她上来为大家讲故事

吧。

男：

大家说她的故事讲得好不好？

女：

我们来玩一个小游戏吧，这有一个硬币，上来两名同学，读出来这枚硬币是字面朝

上还是花面朝上。

男：

游戏，都要有规则，赢的人可以任意考对方一句诵经典中的内容，如果答对了，

没有惩罚。

女：

答错了就要用自己独特的方式来说出这形式句话。

男：

每一大科季马选出一组人，选好了吗？

女：

游戏玩完了，我们来听一首歌吧。

男：

有请王静茹同学演唱歌曲《三字经》

女：

让我们一起聆听我们班的王成朕和刘润博表演的相声《慈母心》吧。

男：

他们八个讲得多好啊！

老师还为我们改编了一首新曲曲《慈母吟》。

让我们一起唱起来吧！

女：

《弟子规》，作为千年的经典，它教给我们做人的中心思想，它告诉了我们行为的规范，让我们自豪的吟诵吧！

男：

有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雄鹰。

女：

有一首歌，赞我们是祖国的春天。

男：

有一场梦，说的是少年强则志成。

女：

有一位伟人，把我们比作是初升的太阳。

男：

托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。

女：

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

男：

让我们诵读更多的经典，把我们中华民族的忠贞传承下去。

女：

今天，我们是子弟兵的花朵，明天，我们是国家的栋梁，我们将用军事行动圆我们的

梦，圆中国梦！

男：

六年四班诵经典主题班队会。

合：

到此结束！

《读好书，好读书》主题班会

活动目标：

1、使学生明白师生读书的不可或缺意义。

2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展战略。

3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发高中学生读书的热情。

4、展示读书成果，提高学生读书的使命感，让学生养成好读书，读好书的良好习惯

活动过程：

一、班主任引入

莎士比亚不止一次说过：

书籍是全世界的营养品。

同学们在生活中，你是一个爱读书的人吗？

如果你是，那你又是一个会念书的可以人吗？

下面，我宣布XX（X）班?

读好书，好读书?

主题板报现在开始。

一、请大家看两条名人名言。

（读书方面的齐声朗读）看来，这些大学问家都认为认为读书是一件有益的事，有书可读，是一件幸福的事。

那么，他们是如何探究读书的呢？

我们要深入了解，下面请听XX谈一下自己的学艺感受（学生发言）

现在，我们了解到读书，可以培养一个人的素质，又可增长他的智慧。

想必大家一定有所感悟，务必请同学们推荐你们读过的书，把你认为最好的书推荐给大家。

请结合自身情况，谈一谈。

生自己站起来给介绍自己读过哪些好书。

通过这节班会，想必大家对读书产生了浓厚的兴趣。

借此机会，咱们将成立一个读书德贝纳姆，请同学们捐出一首诗。

（音乐响起读书郎）同学们，通过这次主题班会，你一定学会了如何求学，不会再以读书的岔路口徘徊。

希望大伙在书的阶梯上越走什罗克越高。

评出?

班级读书之最?

：

?

读书最多的人?

?

读书最认真的人?

篇三：

千字文教案

《千字文》教学设计

一、简介

根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位末年（502-549年）编成的，其是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。

《梁史》中说：

“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。

奏之，称善，加赐金帛。

”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：

梁武帝肖衍王侯为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。

然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。

周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。

这件事在唐宋两代第二件多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾予以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。

《千字文》每4字一句，共250句，一千个字。

其中有一重复的别字，即“洁”字，此字在文中出现四次：

“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以简化，如宋人吴枋、明人郎瑛等。

《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7个。

《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。

千字文》内容在内容上以熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。

由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。

从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部

份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为