外国教育史古代教育.docx

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外国教育史古代教育

第一篇外国古代教育

第一章东方文明古国的教育

一、选择

1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。

这种观点属于一下那种教育起源论（）

A．生物起源论B.心理学起源论C.劳动起源论D.需要起源论

2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（）

A．泥板书社B．古儒学校C．昆它布D．堂区学校

3．楔形文字是古代哪个国家发明的（）

A．古希腊B．古印度C．古埃及D．古巴比伦

4．古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是（）

A．古印度B．古巴比伦C．中国D．古埃及

5．主X“教育生物起源说”的是（）

A．沛西.能B．孟禄C．杨贤江D．利托尔若

6．学校教育最早产生于人类的（）

A.原始社会末期B.奴隶社会晚期C.封建社会D.资本主义社会

7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（）

A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系

8．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（）

A．宫廷学校B．职官学校C．文士学校D．寺庙或僧侣学校

9．古儒学校是印度的教育形式（）

A．佛教学校教育B．佛教家庭教育C．婆罗门学校教育D．婆罗门家庭教育

10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（）

A．把寺院作为学术交流机构B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C．以佛经为教育内容D．吸纳外国学者

11．东方文明古国的教育属于（）

A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育

C．封建社会等级教育D．资本主义教育

12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（）

A．教育内容以生产劳动为核心B．教育具有强烈的阶级性和等级性

C．普遍采取班级授课的方式D．教学方法比较丰富灵活

二、简答题

1．简述古埃及学校教育的类型和基本特征。

2．简述古代印度教育的基本状况。

第二章古希腊的教育

一、选择

1．古希腊的城邦中，奴隶制某政体下的教育典X是（）

A．雅典B．斯巴达C．麦加拉D．科林斯

2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）

A．身心和谐的公民B．英明的治国者C．保家卫国的战士D．雄辩家

3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（）

A．等级性B．某性C．专制性D．义务性

4．智者实际是指（）

A．聪明的人B．统治者C．教育家D．职业教师

5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（）

A．《荷马史诗》B．产婆术C．七艺中的“前三艺”D．七艺中的“后四艺”

6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（）

A．云游讲学，推动文化传播B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C．提出政治家或统治者的教育D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”

7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（）

A．柏拉图B．昆体良C．亚里士多德D．苏格拉底

8．苏格拉底认为教育的培养目标是（）

A．哲学家B．治国人才C．公民D．军人

9．助产术的最大特点在于（）

A．引导对方自己得到答案B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”

C．使人陷入自相矛盾D．寻找事物的普遍概念

10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（）

A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情

B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识

C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬

D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人

11．与《爱弥儿》、《某主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（）

A．《林哈德与葛笃德》B．《荷马史诗》C．《理想国》D．《大教学论》

12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（）

A．智慧、勇敢、博学、公正B．勇敢、节制、正义、公平

C．智慧、勇敢、节制、正义D．博学、多才、仁爱、礼让

13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（）

A．哲学家B．政治家C．公民D．哲学王

14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（）

A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．昆体良

15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（）

A．设了一名专管教育的长官B．新课程中哲学被取消了

C．反对强迫教育D．提倡兴建学校

16．认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（）

A．洛克的“白板说”B．柏拉图的“回忆说”

C．苏格拉底的“产婆术”D．昆体良的“雄辩术”

17．古希腊“百科全书式的”学者指的是（）

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯

18．下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）

A．人的身上有动物性，教育不能违背人的本性

B．人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导

C．发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育

D．灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据

19．在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（）

A．亚里士多德B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．柏拉图

20．“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（）

A．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．毕达哥拉斯

21．首次倡导文雅教育的人是（）

A．亚里士多德B．卢梭C．苏格拉底D．昆体良

22．教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。

（）

A．柏拉图人的发展的自然规律B．亚里士多德教育适应人的自然发展

C．柏拉图灵魂论D．亚里士多德灵魂论

二、简答

1．试比较雅典与斯巴达教育的异同，并简要介绍你从中得到的启示。

2．简述智者的教育活动及其在教育史上的贡献。

3．简述柏拉图在《理想国》中的教育观。

4．亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么？

三、分析论述题

1．请评述苏格拉底的教育思想。

2．评析亚里士多德教育思想的主要内容。

第三章古罗马的教育

一、选择

1．古罗马王政时期的教育是以（）为主。

A．私立学校教育B．公立学校教育C．家庭教育D．教会教育

2．“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称（）

A．古印度B．古希腊C．古罗马D．古埃及

3．以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料（）

A．《十二铜表法》B．《吠陀经》C．《荷马史诗》D．《雄辩术原理》

4．古罗马某时期的教育主要是，以培养为最高目标。

（）

A．家庭教育农民B．私立教育国家公民

C．国立教育官吏和顺民D．私立教育演说家

5．古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期（）

A．王政时期B．某早期C．某晚期D．帝国时期

6．古罗马帝国时期教育的主要目的是培养（）

A．农民和军人B．官吏和顺民C．演说家D．哲学家

7．堂区学校的性质是（）

A．古罗马国立修辞学校B．基督教教会学校

C．中世纪世俗学校D．培养演说家的雄辩术学校

8．以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家（）

A．昆体良B．西塞罗C．狄德罗D．奥古斯丁

9．西塞罗的代表作是（）

A．《论雄辩家》B．《雄辩术原理》C．《忏悔录》D．《大教学论》

10．古罗马培养雄辩家的学校主要是（）

A．文法学校B．初等学校C．卢达斯D．修辞学校

11．西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内（）

A．雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要

B．雄辩家必须具备广博的知识

C．雄辩家应当具备修辞方面的特殊修养

D．雄辩家要有优雅的举止风度

12．在道德教育方面，西塞罗提出了的教育主X。

（）

A．德行重于智慧B．“人道”C．美德在于实践D．自制是德行的基础

13．《雄辩术原理》是谁的著作（）

A．西塞罗B．苏格拉底C．昆体良D．第斯多惠

14．教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是（）

A．夸美纽斯B．柏拉图C．奥古斯丁D．昆体良

15．基督教教父哲学的集大成者是，其代表作是。

（）

A．奥古斯丁《忏悔录》B．夸美纽斯《大教学论》

C．亚里士多德《忏悔录》D．但丁《神曲》

16．以下几位思想家，相比之下，其思想与其他三位差别最大的是（）

A．亚里士多德B．洛克C．奥古斯丁D．培根

二、简答

1．简单介绍古罗马各个时期教育的主要内容、形式和教育目标。

2．简述昆体良教育思想的大致内容。

第四章西欧中世纪的教育

一、选择

1．以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是（）

A．堂区学校B．主教学校C．星期日学校D．修道院

2．中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（）

A．“外学”B．“内学”C．俗人D．留学生

3．晚期修道院的主要课程体系是（）

A．基督教教义B．哲学C．骑士“七艺”D．七艺

4．以下几种说法不正确的是（）

A．修道院是中世纪最典型的教会教育机构

B．修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟

C．修道院即是一种某机构，也是一种教育机构

D．修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式

5．西欧最著名的宫廷学校是由创办的。

（）

A．柏拉图B．阿尔琴C．雷克斯D．康德

6．西欧世俗教育中的骑士教育，实质上是一种（）

A．贵族特权教育B．特殊的家庭教育C．私立学校教育D．公立学校教育

7．以下哪一项属于“骑士七技”之一（）

A．文法B．音乐C．算术D．弈棋

8．西欧中世纪早期教育具有明显的（）

A．科学性B．某性C．平等性D．某性

9．西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（）学校。

A．等级性B．贵族性C．民族性D．世俗性

10．西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（）学校。

A．教区学校学B．骑士学校C．宫廷学校D．耶稣会学校

11．在西欧中世纪早期的学校教育中，（）是全部学科的“王冠”。

A．科学B．神学C．哲学D．数学

12．在西欧中世纪，骑士教育是（）的教育。

A．教会封建主B．世俗封建主C．资产阶级D．城市平民

13．西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（）、天文、音乐等。

A．物理B．吟诗C．几何D．生物

二、辨析

1．西欧中世纪的骑士教育作为家庭教育形式，是普通人民的教育。

三、简答

1．简述中世纪基督教的教育形式与机构，及其教育内容。

2．简述中世纪教育的总体特征和历史地位。

四、论述题

1．评析中世纪大学产生的原因、主要办学特色，及其在历史的上的地位。

第五章拜占庭与阿拉伯的教育

一、选择题

1．伊斯兰教的经典是（）

Ａ．《吠陀经》Ｂ．《圣经》Ｃ．《古兰经》Ｄ．《大藏经》

2．以下哪种是拜占庭的教会教育形式（）

A．宫廷学校B．星期日学校C.昆它布D．主教学校

3．阿拉伯的教育是以（）为中心的。

A．伊斯兰教B．佛教C．基督教D．天主教

4．以下几项哪一个不属于阿拉伯的教育形式（）

A．清真寺B．昆它布C．古儒学校D．府邸教育

5．在拜占庭的教育中最为历代统治者所重视的是（）

A．初等教育B．中等教育C．高等教