小鱼吐泡泡教学反思.docx

小鱼吐泡泡教学反思.docx

《小鱼吐泡泡教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小鱼吐泡泡教学反思.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小鱼吐泡泡教学反思

小鱼吐泡泡教学反思-

第一篇：

小鱼吐泡泡教学反思

小班活动“小鱼吐泡泡”教学反思

泗洪经济开发区小学附属幼儿园

陈家翠

粘贴添画是一中有趣的艺术活动。

对于刚入园的幼儿来说,喜欢拼帖添画是他们的天性,在游戏的氛围中学习是他们最开心的。

为了让幼儿在一个比较宽松的气氛中学习，学得快乐，学得轻松，因此在设计《小鱼吐泡泡》的这个活动是以海底世界贯穿始终的。

在活动开始的时候先做个音乐游戏“网小鱼”，幼儿熟悉律动做简单的做作，模仿小鱼游泳时的样子。

然后提问，小鱼一边游泳一边干吗？

我利用泡泡水再次形象的在幼儿面前演示吹泡泡，让幼儿理解泡泡是怎么吹的、什么样子的。

然后出示背景图，边示范作画方法，边给幼儿讲解操作的要求，到后来我请幼儿上来示范的时候再次指导操作。

之后添画泡泡，咕噜一个红泡泡，咕噜一个绿泡泡，咕噜一个大泡泡...边念边画，感觉幼儿特别开心。

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。

而我在这方面还存在着一些问题，小班幼儿的语言表达能力还有待完善，教师应该支持、鼓励、吸引幼儿，和幼儿进行语言交流，鼓励他们说完整句，把幼儿的语言整理和他们一起说，而我在活动的过程中与幼儿的交流还应更多些，和他们拉近距离，关注幼儿的反应。

不足：

老师要给与孩子讲述的空间，整个活动让孩子发言的不多，虽然是美术活动，但也要给孩子一些讲述表达的机会。

本活动幼儿兴趣高涨，他们能积极主动的去想，能按自己的意愿完成作品，体验到成功地喜悦。

第二篇：

小鱼吐泡泡教案小班

小鱼吐泡泡

活动目标：

1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2.初步学习互相欣赏作品。

并试着用语言描述泡泡。

活动准备：

1.教师准备一幅大的画有小鱼的范画。

2.收集若干大小不一的瓶盖做印章，颜料若干盘，护衣，抹布。

3.《幼儿画册》（第三册p32）活动过程：

一、以吹泡泡的形式引起幼儿的兴趣导入活动师：

宝宝们快看，老师在干嘛呢？

（吹泡泡）幼：

吹泡泡

师：

老是吹的泡泡漂亮吗/幼：

漂亮

师：

宝宝们想一想还有有哪些小动物也会吐泡泡呢？

幼：

小鱼

师：

让我们一起来学一下小鱼是怎么吐泡泡的。

幼儿模仿

二、出示范画

师：

快看快看，小鱼吐出了好多的泡泡！

师：

宝宝们仔细的看一看泡泡是什么形状的？

幼：

圆形

师：

小鱼吐的泡泡都有哪些颜色呢？

幼：

红色、黄色……

师：

小鱼吐的泡泡一样大吗？

幼：

不一样

师：

小鱼吐的泡泡有的大有的小

小结：

小鱼吐的泡泡圆圆的，有的大有的小，还有各种各样的颜色，真漂亮呀！

三、教师示范讲解师：

你们想不想印？

幼：

想

师：

老师呀，也想印，让我先试试好吗？

师：

你们看这是什么？

（出示瓶盖）

幼：

瓶盖

师：

今天呀我就用瓶盖来变魔术，变出小鱼的泡泡。

师：

手拿瓶盖小宝宝，颜料里面亲一亲，小鱼嘴边摁一摁，一个泡泡吐出来。

（教师一边念儿歌一边作出示范）

师：

泡泡印好了，宝宝们，你们看，泡泡漂亮吗？

幼：

漂亮

师：

谁愿意到上面来吐泡泡的？

（请个别幼儿上来）

师：

你想要吐什么颜色的泡泡？

（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随徒手边说边做动作）师：

你们觉得好看吗？

幼：

好看

师：

老师为宝宝们准备了瓶盖和颜料，宝宝们印的时候可以选择自己喜欢的颜色，如果小手不小心弄脏了，可以用毛巾擦擦手。

印完后瓶盖要放回原来的盘子中，不要放错哦！

知道了吗？

印的时候摁一摁，泡泡才会漂亮哦！

好了，找一个座位坐下来，我们开始吧！

四、幼儿操作，教师指导

①来吧，我们用泡泡把纸上填得满满的，这样才漂亮呢！

②注意啦，印好了千万别用小手抹，泡泡会变脏的。

③多换几种颜色哦，红的黄的绿的多好看呀！

五、结束部分

师：

好了没有？

互相欣赏一下，看看旁边的小伙伴印出来的泡泡怎么样？

师：

宝贝们真棒，印的都很美，大拇指送给自己宝宝，也送给你的小伙伴。

师：

宝宝们想不想跟小雨一样也吐出漂亮的泡泡呢？

幼：

想

师：

那就让我们一起到外面去吹泡泡吧！

走喽！

第三篇：

小鱼吐泡泡

小鱼吐泡泡

托班美术

活动目标：

1．幼儿了解小鱼会吐泡泡，并试着用语言描述泡泡。

2．对颜色及形状有初步认识，并能够独立粘贴圆。

3．培养幼儿对艺术的兴趣，学会与同伴互相欣赏作品。

活动准备：

1.教师为每个幼儿准备一副小鱼底板画。

2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片。

3.教师演示泡泡枪。

4.教学相关PPT。

活动过程：

小朋友们你们好~欢迎你们来到城堡一样的中科院幼儿园，第一次见面，你们都还不认识我吧，我是马老师，谁来大声的告诉我你叫什么名字！

交换了姓名，我们现在就是好朋友了~

一、导入

1.以海底世界吸引幼儿注意，引导幼儿观察图片，引入‘鱼’的主题。

——“我想问你们一个问题，你们去过海底世界吗？

马老师想和小朋友一起分享一下，我看过的海底世界~”

二、基本

2.提问引导幼儿积极发言。

——“你们看~这是什么呀~谁来告诉我，你看到了什么？

都有什么颜色的小鱼？

你喜欢哪只小鱼？

”

5.引出小鱼会吐泡泡的概念，让幼儿产生好奇的情感。

——“咦~你们听到了吗？

小鱼在唱歌~用小耳朵听一听~小鱼在唱什么歌呢？

它在唱泡泡歌~！

你们看！

小鱼是不是唱出了很多很多的泡泡呀？

”

6.从泡泡的形状迁移幼儿初步认识圆，并让幼儿观察欣赏康定斯基作品《圆之舞》。

——“你喜欢这些泡泡吗？

知道它是什么形状的吗？

圆圆的对不对，泡泡呀是都是圆形的~”

——“老师这儿还有好多好多泡泡，你们看~谁来告诉我这些圆和小鱼吐出的圆有什么不一样？

”

7.出示泡泡枪，直观演示泡泡的产生过程，加深幼儿兴趣。

——“你们听!

有一个动物它说他也想学小鱼一样吐泡泡，看！

它是谁！

你们想看它吐泡泡吗？

”

8.发放粘贴工具，鼓励幼儿用不同的方式表现泡泡，教师演示。

——“你们也想学小鱼吐泡泡吗？

但是小恐龙说它想看看小朋友用其他的方法吐泡泡，老师教你们另一种方法好嘛？

”

三、结束

9.播放音乐，幼儿及家长在轻松的氛围下粘贴泡泡，并鼓励互相欣赏作品。

——“好了，现在和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来学小鱼吐泡泡吧~我们来比比看谁的泡泡最漂亮！

”

第四篇：

美术小鱼吐泡泡

美术小鱼吐泡泡

目标：

通过瓶盖印画的活动，激发幼儿对美术活动的兴趣

准备：

每人一张印有小鱼的纸，瓶盖。

过程：

一：

出示背景图，引起幼儿兴趣。

师：

今天方老师要给小朋友唱个故事，故事在哪儿呢？

故事来了！

教师边唱《小鱼游水》边拉动“一群小鱼”，出现在背景图上，引起幼儿兴趣。

二：

欣赏完整图片，引导幼儿观察小鱼吹泡泡。

1：

谁能告诉大家故事里有谁？

（一群小鱼）

2：

你们猜猜小鱼们在干什么？

（教师肯定幼儿的说法）

3：

你瞧，你瞧，小鱼们在干什么啊？

（教师在画面上印两个大泡泡）

对了，（唱）：

小鱼小鱼吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小鱼小鱼吹泡泡，大大小小。

三：

示范印制泡泡的方法

教师拿瓶盖示范印制泡泡。

泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好听吗？

四：

幼儿做印章画

我的小鱼会吹泡泡，你们的小鱼会吹泡泡吗？

快去看看吧！

1：

每人一张画有小鱼及水草的纸。

2：

鼓励幼儿选择不同颜色，使用瓶盖，引出泡泡。

3：

启发幼儿把泡泡印制在恰当位置上。

五：

张贴幼儿作品，比比谁的小鱼泡泡多。

第五篇：

小班美术活动教案：

小鱼吐泡泡

小班美术活动教案：

小鱼吐泡泡

活动目标：

．尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

．通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

．能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的"泡泡"贴在展板上的美感。

活动准备：

．康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。

．颜色、大小不一的蜡光纸圆片。

A4大小的白纸或黑纸每人一张。

．泡泡枪或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。

．底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

．幼儿有玩吹泡泡的经验。

活动过程：

一、调动幼儿关于泡泡的经验．

你们吹过泡泡吗?

你门看，我会变出泡泡。

（教师用泡泡枪打出一串泡泡。

）

．有多少泡泡?

（适时丰富词汇：

许多、一串一串的泡泡。

）

．泡泡是什么样子的?

（引导幼儿观察并用动作和语言表达：

圆圆的，有的大有的小。

）

二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT。

帮助幼儿整理前面获得的经验．

有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗．他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。

．这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?

（引导幼儿观察出有的密集。

有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。

）

分析：

此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。

用"紧紧这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：

"泡泡是怎么排列的?

"小班幼儿就不知如何回答。

因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别

重要。

三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态．

出示大底板，指着底板上的小鱼说：

"小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢．你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?

是大大的还是小小的?

是什么颜色的．教师演示贴"泡泡"。

幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片"泡泡"，在贴之前教师问：

"你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?

"同时教师用动作演示每一个地方。

最后将"泡泡"贴在幼儿选择的位置上。

边贴边说：

"先用食指蘸上糨糊，从'泡泡'白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把'泡泡'贴在底板上。

当贴第4个"泡泡"时，教师问：

"是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢？

分析：

此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。

教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。

通过与幼儿讨论如何选择"泡泡"的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。

．再次交代操作要求。

今天我们要学习用糨糊来黏贴"泡泡"。

（教师逐一介绍工具材料--糨糊、抹布。

）你们会用糨糊黏贴吗谁会用糨糊贴"泡泡请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。

分析：

此环节的目的有二：

一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。

同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。

四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。

五、引导幼儿欣赏作品．师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

．教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。

如：

"你喜欢哪里的泡泡呢？

”