每人伸出一只手.docx

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每人伸出一只手

每人伸出一只手

教学内容：

表演歌曲《每人伸出一只手》

教学目标：

让学生在愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。

学生分组创编动作进行表演，培养学生的合作意识，让学生在愉快的氛围中学习唱歌。

教学重难点：

1、在学习中感受歌曲的深远意义（世界大团结）。

2、分角色合作表演歌曲。

教学准备：

琴、电脑、CAI课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

（音乐问好。

课前播放《让世界充满爱》）

二、导入：

1.老师提问：

中国有多少人?

（两亿中小学生）如果每人都伸出一只手，那么这股力量有多大？

（能帮助每一个需要帮助的人,让所有的人都过上幸福的生活,让世界和平,没有战争,没有硝烟等,让学生自由的发言）教师总结：

人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。

因为团结就是力量。

今天，有很多世界各地的小朋友在一起玩，他们玩得可开心了，但是天快黑了，小朋友找不到自己的家了,他们非常的着急，请我们在坐的小朋友伸出你们友爱的手帮他们找到自己的家。

（出示课件，让学生给他们找家）。

2、师出示歌题。

（板书课题）每人伸出一只手

三、学习歌曲

1、聆听歌曲范唱：

从这首歌里你听到了几种颜色的手？

“白色的（欧洲，美洲）、黑色（非洲,大洋洲）的手”分别是哪个洲的人种？

中国位于那个洲（亚洲）？

中国人主要的肤色是什么颜色？

（皮肤是黄色的,头发黑而直,脸庞扁平）.

 2、聆听歌曲范唱：

歌曲分几部分？

（分为两部分）速度有什么变化（一乐段中速,第二乐段小快板）？

演唱形式有几种？

（轮唱,齐唱）

3、跟着老师有感情的朗诵歌词：

为什么“白色的手”老师要带大家读两遍呢？

接下来第二段应该从哪里开始？

（出示课件） 引出“反复记号”和反复跳跃记号在歌曲中的应用。

老师和学生一起复习反复记号.

4、分角色合作读歌词，培养学生的合作意识。

一、二组读第一段的第一部分，三、四组用身体伴奏。

三、四组读第一段的第二部分，一、二用身体伴奏。

一起读第二部分，并用身体伴奏。

5、老师：

同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。

师范唱歌曲，生拍手伴奏。

（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色）

6、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。

跟琴声唱一遍；带上歌词唱一遍；跟着录音唱一唱。

（出示课件）

7、师：

现在我们这首歌曲已经学会了，大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员。

看看这首歌在演唱方面有什么要求？

第一乐段的第二次演唱要求要轮唱，分组。

8、完整的唱全歌。

五、表演歌曲

1、师生分角色合作，自己创编动作，表演歌曲。

2、学生自己分角色合作表演歌曲。

（一、二组为一组，三、四组为一组）

3、分组表演，师生评价。

4、全班一起表演。

六、谈谈自己学习这首歌曲的感想。

《爱的奉献》

老师总结：

现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和平共处。

那么我们就要从现在做起，伸出你的手，帮助我们身边每一个需要帮助的人。

让我们的世界更加美好！

《每人伸出一只手》教学设计与反思

教学内容：

1、歌曲《每人伸出一只手》

2、二部轮唱

教学目的：

1、指导学生用甜美而富有弹性的声音演唱《每人伸出一只手》，进行二部轮唱，感受歌曲的热烈气氛。

2、通过歌曲《每人伸出一只手》的学习，使学生感悟到只有相互理解、友善、帮助，共同珍惜友谊，共建和平才能拥有幸福的家园与美好的生活，激发学生“爱”的情感。

教学重点：

1、用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。

教学难点：

1、歌曲《每人伸出一只手》的附点节奏及低音旋律的把握。

2、歌曲中齐唱与轮唱的交替演唱。

教具：

多媒体课件、钢琴、卡片

教学设计指导思想：

在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生熟悉的生活情境出发，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让学生来体验、发现、创造、表现和享受音乐美；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆进行音乐创造，重视学生个性的张扬及相互间的合作，将审美情感作为一根主线贯穿于课堂之中。

教学过程：

教学步骤

1、教师：

同学们，来，到老师身边来，好吗？

请过来

2、教师：

同学们,今天我非常高兴能和大家在一起上这节音乐课，你们开心吗？

那我们今天来交个朋友，好不好啊？

来，让我们先听着音乐，来拍拍手……握握手。

学生离开座位，站到老师身边。

学生随音乐拍手，和老师握手。

以《每人伸出一只手》伴奏为背景音乐，师生握手交朋友创设愉悦和谐的氛围。

一、游戏导入

1、教师：

今天交了这么多新朋友，我心里很高兴。

下面，我想和我的新朋友做一个照镜子的游戏，好吗？

我是镜子前的人，同学们做镜子里的影子，如果我这样做（师在左侧拍击节奏×××，同时左腿迈出）镜子里的人会怎么样？

如果我这样做呢？

（师反方向拍）来，站起来找合适的位置站好，请大家先随我做一做。

2、教师：

同学们表现得真不错，让我们一起随着音乐照镜子吧！

学生模仿

　学生和老师一起随音乐做。

以语言节奏及律动表演,拉近与学生的距离。

二、聆听、感受

1、教师：

伸出你的手，伸出我的手，我们班每一位同学伸出手来，手挽着手就是一个团结的班集体，如果全世界四亿小朋友每人都伸出一只手，那么这股力量有多大呢？

请大家聆听歌曲《每人伸出一只手》。

2、教师：

从这首歌里，你听到了什么？

3、教师：

今天这节课老师就来和大家一起学唱这首歌，歌的名字就叫《每人伸出一只手》（板书课题）请大家一起把歌名读下来。

4、教师：

歌曲的情绪是怎样的？

请大家边听边体会，听时注意歌曲中的反复。

学生倾听学生回答学生齐读课题学生感受情绪，然后回答

引导学生聆听歌曲内容，感受情绪，在静听中加深学生对歌曲的理解，培养学生聆听音乐的习惯。

三、创设情境读歌词

教学步骤

1、教师：

从同学们刚才的表现，我发现你们很聪明，老师有一个问题不明白，能帮我解决吗？

歌词“白色的手、黄色的手、黑色的手”为什么这样说，它是什么意思？

2、教师：

五大洲的小朋友

教师活动：

学生根据自己的了解介绍

学生活动：

把问题抛给学生，让学生解决，挖掘其潜能。

设计意图

都伸出了友爱之手，这种热情真让我感动，请大家用我拍的节奏把这三句歌词读下来，感受他们的友爱之情。

3、教师：

全世界的小朋友，你听！

（师边打歌曲中的节奏边说：

每人伸出一只手）一起来说。

4、教师：

请每一位同学伸出黄色的手，让我们呼吁全世界的小朋友一起来，推着地球朝前走，你先听我是怎样呼唤他们的。

（师按节奏读反复记号内的歌词，并拍手做动作）请你和我一起来。

5、教师：

最后一句我们换一种方式读看是不是力量更大。

学生听师拍节奏，然后按节奏读歌词。

学生和老师一齐读学生和师一起边读边拍手做动作。

学生练读、体会。

师拍节奏，让学生根据节奏读词，使学生在读词中体验到歌曲节奏特点。

同时引导学生伸出黄色的手边做动作边读，激发起学生的兴趣，让学生在游戏中，在情景中掌握了歌曲节奏。

四、静听歌曲加深体验

教学步骤

教师：

在欢快的节奏中，我们体验到歌词的热烈，坚定有力的曲调，更使歌曲充满着热情，让我们静静地聆听，感受这份热情，听时请你注意歌

教师活动：

学生仔细听辩，感受音高不同，然后回答。

学生活动：

引导学生在听觉上注意歌曲演唱中的几处难

设计意图：

曲中“白色的手、黄色的手、黑色的手”唱的一样吗？

“全世界的小朋友，每人伸出一只手”和后面的一句歌词一样，音高是不是也一样呢？

点，加深学生对歌曲的理解，使难点弱化。

五、唱歌曲

教学步骤

1、教师：

能不能用你的声音把这种不同表现出来？

请大家随着老师的琴声轻轻地唱，看能不能唱下来。

2、教师：

不知在你们演唱的过程中，有没有感觉难唱的地方？

（教师根据学生的回答，范唱引导解决）

3、针对演唱情况，强化容易出错的地方

（1）纠正“全世界的小朋友，每人伸出一只手”两句音高不同。

（2）听辩反复记号前后的“每人伸出一只手”演唱不同。

（3）结束句“球”、“走”拍子的掌握。

4、教师：

刚才我们细致地演唱了歌曲中容易出错的几处地方，把它们放到歌曲中，

六、处理歌曲

1、教师：

我听着有的同学是这样唱的（师弹琴模仿），你再听听我是怎样唱的（师唱）。

这两种演唱一样吗？

哪一种好？

为什么？

2、教师：

同学们听得很认真，我唱时声音有点像拍乒乓

球的感觉：

有弹性，这样有弹性的声音才能唱出歌曲的热情、热烈、欢快。

请大家把前两句来唱一唱，找找感觉。

3、教师：

你有没有注意到我演唱时的表情是怎样的？

对，我微笑着唱，我把歌曲都唱到脸上了，所以我的声音显得甜美，你能不能也把歌曲唱到脸上，用甜美的声音演唱呢？

此环节是本课的重点，为了加深学生感性上的理解，师模

拟学生的声音作比较，让学生在比较中认识到该怎样演唱，做到心领神会。

4、教师：

是呀，人类需要和平相处，需要友善帮助，需要每人伸出友谊之手，这样，

就能使我们的地球变成和平的地球，变成绿色的地球，变成环保的地球，变成充满爱的地球。

就让我们热情地伸出手，用热烈的声音演唱歌曲，呼吁全世界的小朋友、大朋友、老朋友、新朋友，一齐推着地球朝前走。

请大家起立。

学生有表情地演唱歌曲，边唱边拍手。

小结

教师：

同学们，今天的课就上到这里，希望每一位同学做和平的使者，把我们的歌声传播到世界的每个角落。

教学反思：

《每人伸出一只手》是人音版第六册第八课的一首歌曲，这一课的主题是爱和平。

围绕这个主题，在这节课中，我尝试用由浅入深，以友谊为基石，通过创设各种情境，使学生感悟到只有相互理解、友善、帮助，共同珍惜友谊，共建和平才能拥有幸福的家园与美好的生活，激发起学生爱的情感。

首先我从学生熟悉的生活情境出发，创设愉悦、民主、和谐的课堂氛围，在音乐教学中，引领学生通过歌唱、创作等实践活动，体验和感悟音乐的美感。

通过有目的地聆听，淡化演唱技术难度，使之转化为审美情感的启动和表现，加深了学生的音乐审美体验。

教学中注重发挥学生的主体作用，把问题抛给学生，让学生解决，并注意启发学生善于对自己或他人的演唱进行简单的评价。

在学生对歌曲的演唱掌握的较扎实后，我引导学生进行二部轮唱。

三年级的学生已接触了轮唱这种演唱形式，因此让学生自己选择处理演唱形式，发挥了学生的自主性，激发起学生的创作热情，学生在二部轮唱中学会合作，学会倾听，感受到音乐的美。

在最后的欣赏图片环节中，学生谈感受，师适时点拨，揭示了主题，升华了情感。

教师的人格魅力吸引着学生，平等的师生关系，增添了学生的学习兴趣和信心。

我注重用自身的情绪去感染学生，激发学生的实践兴趣，产生了情感共鸣。

在和学生共同体验音乐的同时，帮助他们更好的理解音乐，提高了学生的审美情趣。

《每人伸出一只手》教学设计

教学内容：

表演歌曲《每人伸出一只手》

教学目标：

在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。

学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。

教学重难点：

在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。

分角色合作表演歌曲。

教学准备：

琴、录音机、铃鼓

教学过程：

   一、组织教学，师生问好。

（针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好，让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习，之后再用歌声问好。

）

   二、导入：

   1、老师提问：

中国的人口现在有多少？

（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。

有句名言说“团结就是力量”。

   2、老师讲故事：

有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈在国外幸福