Lesson18CatsandDogs教学设计冀教版.docx
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Lesson18CatsandDogs教学设计冀教版
教学目标：
1.能够熟练掌握12个小动物的名称，
cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheep donkey,horse,mouse,rabbit,
2.能够熟练拼出8个小动物的写法
cat,chicken,cow,dog,duck,goat,pig,sheep
3.在掌握动物单词的基础上，学唱《MacDonald》
教学建议：
纵观本课内容比较简单易懂，而且其中的一首《Old MacDonald》歌贯穿了整个单元，而且整个单元所出现的动物只有12个，针对这种情况，按照我前面说到的教材适用性的原则，我们可以对单元内容进行重组，以farm这一主题贯穿整个教学过程，即利用一课时的时间集中教授这些单词，采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性并。
为提高教学效果，可以利用头饰辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现在情景中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。
具体做法如下：
1.由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首《TheWheelsonthe bus》，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。
2.老师带上头饰介绍MacDonald,并介绍说MacDonald有一个farm（农场）MacDonaldhasa farm.然后学生跟读这两个单词，认识人物与地点。
3.12个小动物的出现可以选择12名同学来完成。
具体做法：
上课之前分别叫出12名同学，分给他们不同的头饰。
然后MacDonald介绍说Onmyfarm,Ihavesomany animals,Look,Theyarecoming.（在我的农场上我有好多动物，大家看，他们来了）。
听到这里，12 个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：
Hello,MynameisCat,“MeowMeow”,Gladtomeetyou here!
其他的以次类推。
这样学生们对这些动物就有了一个初步的认识。
而且对于这种教学方式，他们会感到很好奇迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们在这就已经很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了。
4.再让小动物们来介绍一下自己，这次其他学生跟读单词。
MacDonald接着说：
“你们想不想让我的animals 认识你们？
来介绍你自己好吗？
”（课前在每个人的桌子里分别放上一个小动物的头饰。
）在介绍的过程中练习其他8个动物名称的说法。
如果这个时候个别学生不会某个单词了，他可以去请教教室前面的12名小老师，以生教生比以师教生效果会好得多。
5.巩固练习：
课前把十二个小动物的头饰反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。
逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法，看到卡片后，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的音读出来，全班拼读后贴到相对应的头饰下。
6.再次进行自我介绍，在介绍的过程中练习拼读自己头饰的单词。
7.拓展练习：
你还喜欢谁？
你还能拼出谁的名字？
进行记名字比赛，用这种方法鼓励学生们多记单词。
游戏的进行会使学生在熟记自己的同时，去努力记他人的名字，也就减轻了背单词的难度。
8.歌曲教授：
MacDonald来形容小动物的叫声，学生们由声音猜动物，了解歌词。
还可以由学生自编歌词唱出歌曲。
如学生把donkey的叫声，rabbitjump jump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。
Unit7 At weekends
单元教材分析：
本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册unit4Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
2.能听懂、会说、会读、会写单词：
visit,often,always,sometimes,there.
3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
4.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5.知道字母s在单词中的读音。
教学重点：
1.句型：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
2.词汇：
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
3.语音：
字母s在单词中的读音。
教学难点：
1.句型：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...的使用。
2.词汇：
always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
3.语音：
字母s在单词中的读音。
课时安排：
第1课时：
Storytime（text,Lookandwrite）
第2课时：
Grammartimeandfuntime
第3课时：
Cartoontime,Culturetime
第4课时：
Checkouttime,Soundtime
第一课时
教学设计（主备）
复备
Step1.Lead-in
1.PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。
T:
Lookatthesephrasesandwords,youcanaskyourpartneraquestion.Forexample:
Whatdoyoulike?
Whendoyougetup?
...
Workinpairs.
2.T:
Boysandgirls,whendoyougotoschoolinthemorning?
S:
...
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.
3.PPT出九月份的日历
生齐读一周七天的单词
T:
WealwaysgotoschoolfromMondaytoFriday.ButWedon’tgotoschoolonSundayandSaturday.
PPT:
onSundayandSaturday=atweekends
教读“atweekends”
Step2.Presentationandpractice
1.T:
Atweekendsyoudon’tgotoschool.Whatdoyoudoatweekends?
S:
Iusually...
Workinpairs.
T:
AtweekendsIalwaysvisitmyparents,sometimesIchatwithmyfriendontheInternet.
教读此句。
2.T:
（PPT出示书中人物）Whatdotheydoatweekends?
Readandmatch
PPT:
visitgrandparents
playfootball
Mikeflyakite
gotothecinema
HelenchatwithgrandparentsontheInternet
playwithKittythecat
SH&SYhaveapicnic
haveadancinglesson
havedinnerwithgrandparents
3.学生自读课文并在文中画出关键词。
4.汇报
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoesMikedoattheweekends?
S:
...
T:
WhatdoSuHaiandSuYangdoattheweekends?
S:
...
5.再读课文，深入理解课文
师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：
More:
Edit：
key071wk
6.跟录音读课文。
7.Lookandwrite
规则：
同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。
Step3.Consolidation
1.复述课文
引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。
然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。
2.Ask,Chooseandsay
以小组为单位，完成此调查表。
Step4.Homework
1.Read“storytime”afterthetape.
2.试着介绍家人的周末活动。
板书设计:
Unit7Atweekends
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
教学反思：
第二课时
教学目标：
1.了解助动词do和does区别
2.词汇always,usually,often,sometimes频率副词的区分和正确用法。
3.句型Whatdoyoudoatweekends?
Ialways/usually/often/sometimes…
Whatdoeshe/shedoatweekends?
He/she…
Whatdotheydoatweekends?
They…的使用
教学难点：
句型Whatdoyoudoatweekends?
Ialways/usually/often/sometimes…
Whatdoeshe/shedoatweekends?
He/she…
Whatdotheydoatweekends?
They…的使用
教学过程
教学设计（主备）
复备
一，复习。
1.词汇
2.课文对话
二，操练
Whataboutyou?
Whatdoyoudoatweekends?
Whatdoeshe/shedoatweekends?
导入，操练句型
A:
Whatdo
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