学校教学工作汇报共3篇.docx

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学校教学工作汇报共3篇

学校教学工作汇报（共3篇）

学校教学工作汇报（共3篇）第1篇：

学校教学工作汇报王井完小年度教学工作情况汇报尊敬的各位领导：

首先我代表马站镇王井完小全体师生对各位领导来我校检查指导工作表示衷心感谢与热烈欢迎！

下面我就从学校基本情况、办学思想、课程开设、教学常规管理、教学过程、素质、学校特色七个方面作简要汇报。

一、学校基本情况王井完小位于马站镇西端，建于1995年，学校占地面积6020平方米，建筑面积1037平方米。

现有5个教学班，在校生160人，教职工11人。

几年来，在县、镇各级政府和中心校的大力支持下，不断加大投入，改善办学条件，翻修校舍，硬化路面，美化校园，因而，校舍状况良好，坚固无危房。

为提高学生的文化素质，学校添置价值2万元的图书，图书室藏书达到生均20册。

学校现有图书阅览室、仪器实验室、音体美器材室、微机室、远教接收室。

实验仪器配套齐全。

配备微机12台，远程接收系统一套，播放系统一套，配备兼职教师1人。

为提高教师的业务水平和综合素质，学校鼓励和支持教师通过函授、进修、自学等形式接受继续。

目前，全校11名教师有3人取得本科学历，有8人取得专科学历。

教师合格率达100%。

师资水平的提高，有力地促进了教学质量的提高。

二、办学思想方面我们在长期的教学实践中，总结出了17个字的办学思想，即：

坚持以人为本，实现人和自然的和谐发展。

确立了“创办规范加特色学校，培养合格加特长学生”的办学宗旨。

在具体实践中，学校领导班子集思广益，形成了“以人为本、素质为本”的办学理念，全校上下形成了“民主、和谐、发展、创新”的校风；

教师队伍凝聚了“理解、尊重、宽容、期待”的教风；

学生群体形成了“敢想、敢问、敢做、敢超”的学风。

三、全面开齐开全课程、做到课程开设规范学校严格按照国家、地方课程设置，开齐开全课程，不随意增减课时，积极开发学校课程，做到了班班有教材，内容符合各年级学生特点和乡土特色。

我们在开齐各种课程的同时，设立了书法课、文明礼仪课、安全课等，同时把活动课、学_方法课、劳动技术课、心理健康课、阅读课、信息技术课、_字课等纳入课程。

成立了体育、音乐、舞蹈、美术等活动小组，利用业余时间培养学生特长、开发学生的潜能。

根据综合实践活动课的特点，结合本地民俗风情，培养学生的综合实践能力。

四、教学常规管理方面1我们从制定计划、加强队伍建设、健全管理制度、加快教研科研、打造名师队伍、实施专家引领等方面入手，做好发展文章。

1、制定计划、强化落实。

每学期初，从学校到教研组、教师个人都层层制定详细的各种工作计划。

具体工作中，做到了周周有计划，月月有总结。

使计划真正落到了实处。

2、狠抓教干业务能力、管理水平，提高教师业务素质。

学校积极支持教干外出参加各级组织的教研、培训等活动，增强教干指导教学教改的能力。

同时对教干的政治素质、管理能力等进行考核把关，保证了班子的整体素质和管理水平，形成了强有力的凝聚力和向心力。

班子成员具备了较强的组织、协调、决策能力和指导教改与课题研究的能力。

在教师业务学_方面，舍得花钱，县、镇要求参加的培训活动，全部参加，促进了教师教学理念的转变和业务水平的提高。

3、管理制度健全，措施到位。

学校设有校长室、教导处下设三个教研组，各科教师配备齐全。

建立健全了业务学_、常规教学、教研活动等各种教学管理制度。

并以《单位和教师个人千分考核》与《市教学工作评估标准》为依据，形成了师生两方面科学的评估评价机制。

4、突出教研工作，推进课程改革。

学校成立了专门的教科研工作领导小组，对在论文评选，讲课比赛、公开课、课题研究、推广课等方面做出突出成绩的个人进行表彰奖励。

学校定期组织教师开展教研、科研活动，按照“走出去、请进来、放得开”的思路，大力支持教师外出学_、培训，并有效地进行过程化管理。

鼓励教师积极参与教科研课题研究。

全体教师的教科研意识大大提高，形成了骨干教师牵头、人人参与研究的局面。

我校教师有11篇论文获县、镇级一、二等奖，有4人次获县、镇级讲课比赛一、二等奖，有4人获县级“教学案例”一、二等奖。

5、加强教师培养工作，提升专业水平。

学校制定了科学、完备的教师培训培养规划与措施，并能落到实处。

我们从政治素质、业务水平、基本功情况等方面全面要求。

从青年教师、骨干教师到教学能手，从后勤到一线教师，都有完备的教师业务档案，有制度、有措施、有规划、有奖励，专人管理，给每位教师提供了很大的发展空间。

同时，我们组织开展师德考评工作，增强了师生的事业心、责任心，加强了教师廉洁从教的师德修养。

6、打造名师群体，带动教师发展。

学校注重培养了一批教学名师，为他们建档案、搭舞台、拓路子，要求他们做到“六个一”：

每学期准备一堂优质课，一个优秀教案、一个好课件、一篇好论文、一项好创意、一次高水平的讲座。

“六个主动”：

①主动学_理论，②主动统研教材，③主动苦练内功，④主动多听课学_，⑤主动多做_题，⑥主动多辅导。

发挥他们的作用，带动全体教师不断进步。

7、常年坚持在全体教师中开展各种课型达标活动。

依照新课程课堂教学评价标准，全体教师认真备课，苦练教学基本功，优化教学结构和方法，努力使自己的课堂教学符合新课程要求。

同时鼓励广大教师边学边用，学用结合，把所学的知识和技能随时运用到教学实践中去，针对自己的教学弊端和实践中碰到的具体问题进行反思、研讨，力求有所修正，有所创新。

8、规范档案管理档案工作是一项管理型的科学的工作，学校档案工作又是学校管理工作的重要组成部分，做到了专人负责、专橱存放、及时记录、及时整理，实现了查找方便快捷、利用率高的目的。

五、教学过程方面1、搭建集体备课平台。

学校积极实施《联片集体备课方案》，制定了集体备课制度，教师全员参与集体备课及教研工作，采取个人备课与集体备课相结合，在教师个人备课的基础上进行集体备课，形成了先统研教材—后集体备课—再教后反思的工作程序。

学校领导深入到备课组参加集体备课，对备课中出现的问题及时解决，集体备课纳入对教师、教研组的考核。

全过程管理，不走形式，收到了良好的效果。

2、注重课堂教学。

注重教师现代理论的学_、再学_，用于指导课堂教学。

要求教师按照市教研室制定的课堂评价标准进行创造性的备课、上课，同时要求教师用现代理念指导教学实践，每学期听每位教师至少三种课（一节研究指导课、一节公开课、一节评估课），课堂教学合格率达100%，优良率达85%以上。

3、搞好作业布批与辅导。

所有任课教师都按县教研室的要求和标准布置课堂作业与家庭作业，作业量适中，难易适中，可操作性强，并能及时认真地进行作业批改和反馈。

所有教师都能认真及时地进行课外辅导，并做到认真细致，针对性强，效果良好。

同时学校也有一条规定：

对布置机械性重复作业和大量惩罚性作业的教师，取消一切评优资格，从而有力地保证了教师布置作业的质量。

4、强化综合实践活动。

根据个性特长的目标和学生个体发展的需要，有效地组织了课外科技活动、艺体活动以及课外阅读活动、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会等活动，成立了科技、书法、写作、绘画、演讲、唱歌、社会性调查等各种兴趣小组，学生都能主动参与。

每学期各班都组织学生进行校外参观考察和劳动实践等，丰富了学生的课余生活，激发了孩子们学_的兴趣，培养了多方面的能力。

5、搞好校本教研，促进专业发展

（1）、强化措施，健全机制。

3在全面贯彻方针，严格执行国家课程方案，开齐课程、开足课时，促进学生全面发展，并有效地落实因材施教、对学生分类要求、分层推进的基础上关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展。

为此，我们确立了“自主发展”的办学风格：

即走自己的路、总结自己的管理经验、形成自己的教学模式、创办自己的育人特色。

通过各种有趣的活动，学校教师和学生敢于探索、勇于创新、弘扬个性特长，形成了浓郁的学术氛围。

（2）、加强组织领导，规范管理力度。

为真正形成“以人为本”的思想，领导率先垂范，建立了以校长为核心，教导处为主体，教研组为基本单位的教师人人参与网络，为科研的顺利开展提供组织保证，校长成为校本教研的主要负责人，在校本教研中充当组织者、管理者和领导者的角色，推行校长负责制，确立科研兴校的办学理念，建立教研组负责制，并成立校本教研领导小组，强化监管力度，对工作中出现的普遍问题组织校领导班子及时研究分析，提出解决问题的具体措施，全力为校本教研出谋划策，确保各项措施落到实处。

领导小组分工明确，责任到人，力所能及地创造有利条件使他们充分发挥作用，并与中心小学成立校际教研联合体。

每次活动后，包组领导在活动记录上签字，交教导处存档，作为教研组评价的依据，以此实现我校的教学教研质量的大跨越。

（3）、规范校本教研制度，确保校本教研实施。

为提高校本教研的质量，本着市县局精神和学校实际，我们多次召开教学研讨会，专门研究校本教研问题，征集全校教师的建议，建立健全了一系列教研制度，且专门组建7个校本教研档案，专人管理，以此指导教师们学_，自觉地提升自己的素质，促进教师个体的专业发展。

（4）、开展推门听课，搞好课堂教学。

本着及时掌握教师课堂教学质量，提高全员教师综合素质的考虑，学校实行推门听课制度。

每学期，学校要求每位教师至少听课不少于15节，鼓励同一学科教师互听不同学科教师的课，为教师之间的学_与交流搭建平台，教师教学行为的转变和改进需要同事的帮助。

活动前，教导处成员根据总课程表，在课前5分钟随机抽取被听课教师，凡是所听课教法学法不够新颖甚至穿着新鞋走老路以及拒绝听课的课堂教学，全部作为课堂评估最低档处理。

推门听课成员由校长、业务教干及教师组成，听课小组每周听课不少于3节，并及时组织讲评、作好记录，所取得平均分纳入到个人量化。

听课中尤其突出教师如何引导学生去发现问题、探究问题、解决问题，鼓励学生敢于发表自己的言论，敢于主动地探索实践。

“没有问题的课不是好课”、“问题全解决好的课不能成为优质课，只能是一般的课”、“学_在课中，学_也4在课外”已成为学校不争的听课标准。

评委针对说课教师说课情况进行打分，取其平均分作为个人说课评估量化分，并接受全体教师的监督。

在活动中着重突出以老带新，经验丰富的老教师细心指导青年教师的理念渗透、备课设计、教法选择、学法指导和突发事件处理等，侃侃而谈中增长见识、提升水准。

同时，积极创造条件聘请教研员、专家学者到校指导，传授经验。

（5）、开展“结对子”活动，发挥骨干教师示范作用。

学校非常重视对骨干教师的培养，积极培养优秀教师，发现好的苗子就进行重点培养和引导。

建立骨干教师培训档案，有计划地培养和使用这些骨干教师，并从待遇上、经费上给予一定的支持，同时积极支持骨干教师外出学_，给予骨干教师施展才能的机会。

一是让他们每学期举行一次示范课或公开课，主持一次教材统研或说课、集体备课活动；

二是帮扶一名教学质量低，课堂教学差的教师，并促使其进步，根据完成情况，给予奖励。

这样一来，既树立了骨干教师的权威，又增强骨干教师的工作责任心，也充分发挥了骨干示范带头作用。

（6）、开展“五个一”活动，有利于教师整体素质的提高。

教师素质的提高，可以通过教师建立自己的教学理论，总结他们的知识、技巧和经验来实现。

为此我们推出了“五个一”活动，即：

每位教师每周有一次教学反思记录，每月向学校提供一个典型案例，每学期上一节校级公开课，完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每人建立一个班级学生成长记录袋，这样以研于教，以研促教，教研合一，可提高教师获取问题解决问题的能力，从而有利于教师素质的提高。

6、开展诗文诵读活动，提高师生文化素养。

为丰富师生的文化素养，提高文化品位，促进教师语文素养的形成，根据市教研室的统一部署，我们经常性地开展了古诗文诵读活动。

在学_形式上，我们要求各班做到：

师生人人建立古诗文学_笔记；

学校黑板报全部设立古诗文学_专栏；

各年级利用每天早读20分钟的时间背诵古诗