人教部编版三年级上册第四单元习作续写故事第二课时教案优秀版.docx

人教部编版三年级上册第四单元习作续写故事第二课时教案优秀版.docx

《人教部编版三年级上册第四单元习作续写故事第二课时教案优秀版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级上册第四单元习作续写故事第二课时教案优秀版.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版三年级上册第四单元习作续写故事第二课时教案优秀版

习作：

续写故事

第二课时

1．评讲习作，使学生明白优秀的作品应与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

2．要学会倾听，对别人的习作充满兴趣，揣摩自己喜欢的部分，提出合理的修改意见。

重点

指导学生用不同的方式修改习作。

难点

要学会倾听，能对别人的习作提出合理的修改意见。

一、激情引入

上节课，我们续写了故事。

这节课，我们来读读这些故事。

二、榜上有名

同学们，老师认真地读了你们的习作，感到十分惊喜，你们的习作都给我留下了极其深刻的印象，特别是榜上有名的这些同学。

（课件出示：

“榜上有名”四个字及优秀作者的名字和作文题目。

）请同学们大声念出这些小作者的名字和作文题目，然后用热烈的掌声祝贺这些同学。

有的同学落榜了，不要紧，下次你的名字可能就排在第一位。

（指导学生看题目猜猜习作内容。

）

三、结局欣赏

1．投影展示部分结局，请同学们读一读这些结局。

2．就结局指名说说前面的内容。

四、小组评析

教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务。

1．其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。

2．其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。

3．请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当的评价。

五、汇报成果

各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。

教师要适时进行点拨，引导学生归纳。

六、佳作赏析

过生日

语言交流课上，老师让我们以“过生日”为主题进行讨论。

我们小组的成员围在一起，高兴地说起了各自过生日时的情景。

我说：

“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”方超说：

“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

”……只有李晓明站在旁边一言不发，后来默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。

课间休息时，方超对我说：

“看到晓明语言交流课上的样子，我猛地想起班里的个人信息手册上写着晓明就快过生日了，但是他的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝，可以吗？

”我听后，愉快地接受了他的提议。

星期六是李晓明的生日，我和方超一买好蛋糕就直奔晓明家。

来到晓明家门口，方超敲门，我忙把蛋糕藏在身后。

当李晓明打开门看到我们时，虽然惊讶，但还是连忙把我们迎进屋里。

进了门，我说道：

“晓明，今天你过生日，祝你生日快乐！

”说完，我把蛋糕从身后拿出来，送到他面前。

他先是一愣，然后眼睛就慢慢地湿润了。

方超接着说：

“小寿星，生日快乐，你今天又长大了一岁哦！

”

听完我们的话，晓明噙着泪水，说：

“谢谢，谢谢你们！

虽然爸爸妈妈不能陪我过生日，但因为有你们，我并不觉得孤单，有你们真好。

”

点评：

习作条理清楚，语言生动。

小作者能说清图意，将故事续写完整。

通过读故事，我们能感受到同学之间的关爱。

习作：

续写故事

评讲习作　榜上有名

传统的课堂教学过分强调知识与技能，而智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的。

所以，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移，既由以知识本位转向以发展为本位。

我在本次的习作指导中就充分地发挥了学生的自主性，将本单元教学中的重点“预测”引入到作文评改中，让学生结合他人的习作“预测”，为习作评讲课注入了活力。

习作4　续写故事

教学目标：

1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：

通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：

教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”。

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

（出示扩句）

（1）春天到了，________________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：

春天的景物是什么样的？

花瓶打碎和我有什么关系？

接下来会发生什么？

2．引导学生想象填充。

过渡：

刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？

（指名读）

出示：

续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1．出示习作要求：

第一幅图：

同学A：

“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”

同学B：

“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

”

同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：

我的生日也快到了，可是……

第三幅图：

同学A对同学B说：

“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”

第四幅图：

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼到的信息，即：

只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。

请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：

从习作要求中你弄懂了什么？

2．教师引导归纳出示：

（1）范围：

记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）。

（2）顺序：

按事情发展的顺序。

（3）要求：

展开想象；写清楚；写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1．谈话出示语言片断：

（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。

）

下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？

……

2．研读材料：

从这段话中，你了解了些什么？

（四要素：

时、地、人、事、起因）【板书：

自己的生日】

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？

【板书：

准备生日】

结果又会怎样？

【板书：

庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

小结：

在续写之前我们首先要【板书：

理清线索】

3．师生口头共同续编故事。

（1）出示：

下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？

（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。

回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说，又会怎么做呢？

李晓明有什么反应？

他会怎么说？

怎么做？

（2）出示：

我们为李晓明的生日做了哪些准备？

是靠自己还是在朋友及老师的帮助？

在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？

其他同学呢？

（3）在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。

【板书：

语意连贯】

（4）出示：

常用的过渡方法有：

a．用一个句子过渡；

b．用表示时间或空间的词语过渡；

c．用提示语过渡。

（5）对于这件事，我有什么感受或收获？

（6）试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：

刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

1．出示讨论提示：

（1）我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

（2）我们为李晓明的生日做了哪些准备。

（3）李晓明当时有什么反应？

他会怎么说？

怎么做？

（4）结局如何。

（5）我有什么感受或收获。

2．讨论交流。

3．教师小结。

板书设计：

续写指导

理清线索

语意连贯

合理想象

教学反思：

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。

要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

第四单元习作指导

续写故事

写作思路：

1．审阅题目：

看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。

2．选定内容：

（1）写同学们课间讨论自己的生日怎样过。

（2）写李晓明为自己的生日发愁。

（3）写同学们打算为李晓明过生日。

（4）同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

3．表达方式：

记叙、描写。

4．表现手法：

开门设疑。

5．结构顺序：

先写同学们课间讨论自己的生日怎样过，接着写李晓明伤心的原因，然后写同学们打算为李晓明过生日。

最后同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

下水文：

过生日

   铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。

有同学问：

“你们的生日是怎么过的？

”李梅开心地说：

“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。

”王明也抢着说：

“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。

”刘东问：

“李晓明的生日到了吗？

”

   李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。

他看着窗外，心里想：

我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。

   李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？

刚才还好好的呢？

我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。

”王明说：

“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？

”李梅立刻赞同。

    到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。

他一边嘀咕：

“同学们在搞什么鬼？

难道同学忘记上学了？

”一边推开门。

这时候，他惊呆了：

他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。

他激动得流下眼泪，说：

“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。

提出问题，激起读者读下去的欲望。

心理描写，写出当时李晓明的想法。

结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

我也能找个自己感兴趣的故事来续写。

___________________________________________________

________________________________________________________________________

习作：

续写故事

●教学目标

1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。

●教学重难点

2．通过观察图片，让学生把故事写完整。

3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。

第一课时（习作指导）

●教学目标

1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。

2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。

3．按故事发展的顺序把故事写下来。

●教学过程

一、音乐渲染，谈话导入

1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？

有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？

（播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。

）

2．师：

同学们，你们喜欢过生日吗？

你的生日是怎么过的呢？

学生发言。

3．师：

是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。

有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。

二、整体观察，初步感知

1．仔细观察：

共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。

2．观察图画：

这是一个关于什么的故事？

（过生日）

三、依次观察，讲述故事

1．出示图片一

师：

图片上是在什么地方？

大家在说