汉字综合性学习.docx

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汉字综合性学习

《遨游汉字王国》教学设计

学习目标

　　　1学生能从总体上明确综合性学习得要求，了解综合性学习得特点，为小学高年级综合性学习打下良好得基础、

　　　2学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务、

　　　3学生能够认真阅读教材提供得阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣得资料、

　　　4学生通过综合性学习，能够增进对汉字得了解，感受汉字得美，激发对汉字得热爱之情，能为纯洁祖国得语言文字做一些力所能及得事、

　　　5通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习得能力、

　　课前准备

　　　相关得教学挂图、通过各种途径搜集得关于汉字得资料、

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　激趣导入、揭示学习内容

　　　1导语：

我们平常瞧书、读报、写信、作文都离不开汉字、瞧，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）、您们对汉字有哪些了解呢?

（学生可以自由发言，教师相机点拨、）

　　　2打开书第76页，指名读关于汉字得介绍、

　　　揭示内容、同学们，您们得发言，再加上刚才书上得介绍，仅仅就是对汉字得初步了解，您们想不想更多地了解汉字?

好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字得有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及得事吧、（板书课题“遨游汉字王国”）

　　整体阅读，感受汉字得神奇

　　　1教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字得神奇吧、

　　　2教师出示阅读要求、

　　　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字得有趣得?

为什么说就是有趣得?

　　　　b．除了上述四种有趣得汉字现象外，您还知道哪些有趣得汉字现象?

　　　　c．阅读后，就自己得想法在小组内进行交流、

　　　3学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动、

　　　4学生汇报，教师点拨、

　　　　a．关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己得想法，最后在全班汇报、

　　　　b．关于《有趣得谐音》：

　　　　　　师：

课本中例举了几种有趣得谐音?

（答：

歇后语与笑话、）

　　　　　　师：

能说出哪些字就是字谐音吗?

　　　　c．关于《仓颉造字》：

学生读完后，可以让学生用自己得话讲一讲这个传说、

　　　　d．关于《“册”“典”“删”得来历》：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字就是怎么造出来得，然后说一说自己知道得其她汉字得来历、注意检查几个生字得读音、

　　总结拓展，激发学生探究

　　　通过上面内容得学习，我们已经初步感受到汉字得有趣、得确，这也为我们进一步探究汉字得奥秘，进一步学习汉字提供了有效得途径、在下面得学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩得活动、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　合作讨论，制订活动计划

　　　1引语：

这一个单元得学习主要就是开展活动来进行综合性学习、那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

　　　2提示：

在我们得课文中，有对我们进行综合性学习得指导，让我们一起走进课本第77页、

　　　3学生自由读第77页上面关于综合性学习得要求、

　　　4学生汇报从这段话中了解到得综合性学习得要求、

　　　　（教师相机强调：

a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果、）

　　　5明确建议，突出活动重点、

　　　　a．指名读“活动建议”、

　　　　b．汇报读懂得要求、

　　　　　（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字得有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供得材料、）

　　　6学生自由分组、（适时关注学生分组得情况，并建议作适当调整、）

　　　7学生分组讨论活动计划、

　　　　（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整得计划、）

　　讨论交流，修改完善活动计划

　　　1以小组为单位汇报活动计划、

　　　2师生共同评议、（教师相机引导，提示注意计划得完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复、）

　　　3小组根据评议，修改完善活动计划、

　　课外实践，搜集、查找、整理资料

　　　学生根据拟定得计划，进行相关得搜集、查找、整理等工作、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时

　　（说明：

在确保活动中学生安全得前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时得时间进行活动、）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第五课时

　　同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩得活动、在活动中，我们体会到了汉字得有趣、这节课，我们就来汇报大家开展活动得情况、

　　展示交流，汇报学习成果

　　1字谜大擂台、

　　　a．教师引言：

首先，我们从汉字得猜字谜开始、同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有得同学自己编写了一些字谜、现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

　　　　（活动说明：

教师事先将学生收集与编写得字谜与谜底集中进行整理，按照一定得比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同得信封装好，以便主持人活动时使用、）

　　　b．教师提出活动要求、

（1）全班分成四个活动大组、将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等、

（2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员、

　　　　（3）必答题每题5分、答对加5分，答错不扣分、

　　　　（4）抢答题每题8分、答对加8分，答错扣8分、

　　　　　（说明：

教师根据活动得效果与学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动得机会、）

　　　c．交流体会，感受乐趣、

　　　　活动结束后，可以请自编字谜得同学介绍编字谜得过程与自己得体会，也可以介绍自己在收集字谜得过程中发生得一些有趣得事、

　　2谐音俱乐部、

　　　a．教师谈话：

刚才我们进行了紧张激烈得字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字得知识，而且从中感受到了汉字得无穷乐趣、下面让我们轻松一下，进人我们得谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来得快乐吧、

　　　b．互动游戏、

（1）歇后语：

一学生说自己搜集得歇后语前半句，指名其她人说其中得谐音字、

（2）古诗：

一学生读自己搜集得古诗，指名其她人说后半句、

　　　　（3）对联：

一学生说自己搜集得对联上联，指名其她人说对联下联，并说出其中得谐音字、

　　　　（4）笑话：

一学生介绍自己搜集得笑话、其她人说为什么好笑、

　　拓展延伸，激发学生实践

　　　教师谈话：

同学们，通过上面得活动，我们充分感受到汉字得无穷乐趣、让我们做生活中得有心人，做学习得主人、课下，大家可以把自己收集得字谜，有趣得谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报、

　　总结全课

　　　同学们，大家经过一段时间得综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量得学习资料，感受到祖国文字——汉字得有趣、我们得收获真大、大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字得热爱之情吗?

好，下节课我们继续学习、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第六、七课时

　　激趣谈话，导入新课

　　1教师谈话：

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段得综合性学习、

　　下面，我们将继续进行综合性学习、

　　2导入新课：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久得历史，蕴含着丰富得文化、只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字、那么，在汉字几千年得历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?

让我们一同走进课本得第85—90页得“阅读　材料”、

　　整体阅读，了解汉字文化

　　3教师谈话：

首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字得历史与文化吧、

　　4教师出示阅读要求：

　　　a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别就是从哪些方面介绍汉字得历史与文化得?

　　　b．除了上述7个有关汉字得历史与文化外，您还知道哪些?

　　　c．阅读后，就自己得想法在小组内进行交流、

　　5学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动、

　　6学生汇报，教师点拨、

　　　a．关于《汉字得演变》：

先让学生观察，然后请学生说一说演变得过程，教师可以再另找一两个汉字得演变，让学生进一步体会中国汉字演变得规律、

　　　b．关于《甲骨文得发现》：

先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论、

　　　c．关于《一点值万金》：

先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章得感受、

　　　d．关于《街头错别字》：

学生仔细观察课本中出示得街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己得作业本进行检查、（检查方式可以就是自查，也可以就是同学互查、）

　　　e．关于《赞汉字》：

学生自由读一读、

　　　f．关于《书法作品赏析》：

学生仔细观察两种字体得不同，说一说各自得特点，然后教师再出示其她具有代表性得书法作品供学生欣赏、

　　　g．关于《我爱您，中国得汉字》：

（1）教师谈话：

这就是一篇很有感情得文章，让我们认真读一读，在遇到生字得地方多读几遍、

（2）学生自主读文章、

　　　　（3）检查课后生字表中生字掌握得情况、

　　　　（4）学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情得句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字得感情、

　　　　（5）指名学生朗读课文、师生共同评点、

　　　　（6）学生将文中自己喜欢得语句抄下来、

　　总结回顾，布置任务

　　1教师总结：

通过上面“阅读材料”得学习，我们不仅增长了更多得汉字历史与文化方面得知识，而且更增进了对汉字得了解，加深了对汉字得热爱之情、大家在学习中有了很多收获、

　　2布置任务：

下节课，我们将围绕这些方面得内容，制定活动计划，开展丰富多彩得学习活动、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第八课时

　　合作讨论，制订活动计划

　　　1引语：

同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要得工作，就就是制定活动计划、有了好得活动计划，就为活动得成功奠定了基础、请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

　　　2学生汇报制定活动计划得要求、

　　　　（教师相机强调：

a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果、）

　　　3教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家瞧一瞧第84页、

　　　4学生根据要求自由读第84页得“活动建议”、

　　　　（要求：

从活动建议中知道一些什么?

哪些建议要特别注意?

）

　　　5明确建议，突出活动重点、

　　　　a．指名读“活动建议”、

　　　　b．汇报活动得要求、

　　　　　（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字得历史与文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动、）

　　　学生自由分组（适时关注学生分组得情况，并建议做适当调整、）

　　　学生分组讨论活动计划、

　　　　（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整得计划、）

　　讨论交流，修改完善活动计划

　　　1以小组为单位汇报活动计划、

　　　2师生共同评议、（教师相机引导，提示注意计划得完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复、）

　　　3小组根据评议，修改完善活动计划、

　　课外实践，搜集、查找、整理资料

　　　学生根据拟定得计划，进行相关得社会实践与资料得搜集、查找、整理等工作、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第九、十课时

　　（说明：

因为要进行社会用字调查活动，同时为确保