人教版英语上册七年级Unit 4 Wheres my schoolbag集体备课稿.docx

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人教版英语上册七年级Unit4Wheresmyschoolbag集体备课稿

人教版英语上册七年级Unit4Where’smyschoolbag？

英语集体备课教案

单元教材分析

单元与标题

Unit4where’smyschoolbag?

教

材

分

析

本单元主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smyschoolbag?

It’sunderthechair．”，进一步体会“Where…?

Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under"表达物品的位置。

通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。

本单元与第五单元衔接紧密：

由本单元“Is／Are…?

"的学习过渡到第五单元"Do…?

”的学习。

单元知识系统（树）

Where’smyschoolbag?

It’son／in／underthechair．

Aremybooksonthechair?

Yes，theyare．No，theyaren’t．

Isiton／in／under…?

Yes，itis．No，itisn’t．

Drawanddescribetheidealroom．

单元总体目标

运用ListeningforkeywordsInferringvocabulary的学习策略，引导学生基本句型“Where’smyschoolbag?

It’sunderthechair．”，询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

单

元

目

标

重

点

词

汇

Table、bed、bookcase、sofa、chair、desk、Englishbook、room、head、hat、radio、tapeplayer、modelplane、tidy、but、everywhere、always、clock、in、on、under、where、think、know、come、comeon、where

重

点

句

型

Whereismy…?

It’son／in／underthe…．

Aremybooksonthechair?

Yes，theyare．No，theyaren’t．

Isiton／in／under--?

Yes，itis．No，itisn’t．

重

点

语

法

P21Grammarfocus

Where引导的特殊疑问句及其回答和方位介词on／in／under的正确使用

教材重组与课

时分配

Period1:

SectionA（1a.1c;1b.2a.2b,2c;2d）

Period2:

SectionA（Grammar—3c）

Period3:

SectionB（1a—1e）

Period4:

SectionB（2a—3b）

Reviewandcheck

课题

Unit4where’smyschoolbag?

PeriodOne

Target

language

语言

目标

Wordsandphrases：

Table、bed、bookcase、sofa、chair、under、where、head、desk、room、comeon、desk、think、room、their、hat

Keysentences:

Where’smyschoolbag?

It’son／in／under…．

Aremybookson…?

Yes，theyare．No，theyaren’t．

Learning

abilitygoals

学能目标

主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smy…?

It’sunder／on／in／…．”

Teachingimportantpoints

教学重点

1.GetSstounderstandtheusefulwordsandsentences

2.Getstudentstotalkaboutwherethingsare

Teaching

difficult

points

教学难点

学习运用重点句型"Where…?

语法焦点在于学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。

Isthebaseballon…?

No,itisn’t.It’sunder….

教材分析

教学设想

这是本单元的第一课时，要为后几课时更深入的谈论物品的位置做好铺垫。

可以利用多媒体课件创设真实的情景，对目标语言进行反复的操练。

教学方法

1．听说法listeningandspeakingmethod

2．结对活动法Pairwork

总课时

1课时

主备人

X

课型

新授课、听说课

参与人

XXX

研讨时间

X年10月24日

教与学方案设计

课前预

习部分

1、预习新单词；

2、完成1a。

课堂

教学

教学流程建议

个性设计（研讨之后）

Step1Greettheclassasusual

Goodmorning,boysandgirls.Iseveryonehere?

Whoisnotheretoday?

Step2:

Presentation

ShowaphotoofTomandaschool.T:

Tommycan’tfindhisschoolbag.Sowhereishisschoolbag?

Canyouhelphim?

ButfirstweshouldgotoTom’sroom.

OnthescreenshowapictureofTom’sroom.T:

WhatcanyouseeinTom’sroom?

Step3:

Teachthenewwords

LearnthenewwordsonthefirstpageofUnit4.

Wordgame:

Showthepicturesonthescreenwithnowords.Getstudenttospeakouttheirnames.

Do1a.

Teacherdoessomeactionstolearntheprepositionsin/on/under.

Step4:

PracticeConversations（1c）PPT

1.Getthestudentstolookattheballsonthescreen.Learnthenewsentences.

Whereistheball?

It’sonthebox.Whereistheball?

It’sunderthebox..

Whereistheball?

It’sinthebox.

2.Practice:

Lookatsomepicturesandpracticethesimilarconversations.

3.Lookatmorepicturesandlearnnewconversations:

Wherearethe…?

Theyare…

4.Practicewithapicturewithmanythingsinbothsingularandpluralforms.

Step5:

Listening:

1b,2a,2b

Checktheanswers.

Step6:

AskSstopracticeinclass2c

Step7:

Pairwork（2d）

<老师找学生做示范,然后学生结对练习，并课堂表演>1.Readafterteacher2.Listening3.Reading4.Role-playing5.Explainingthephrases

Step8:

Summary

学习一些室内物体名词：

table，bed，desk，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys；学习运用Where引导的疑问句询问物体的位置；学习运用方位介词on，in，under，等谈论物体的位置。

Step9:

Homework

课时作业（导学案）

板书设计

【BlackboardDesign】Unit4where’smyschoolbag?

教学后记

课题

Unit4where’smyschoolbag?

PeriodTwo

Target

language

语言

目标

Wordsandphrases：

know

Keysentences:

GrammarFocus

Where’sthemap?

It’sinyourgrandparents’room.

Wherearemybooks?

They’reonthesofa.

Where’shispencilbox?

It’sinhisschoolbag.

Where’syourruler?

It’sunderthechair.

Wherearetheirkeys?

They’reonthetable.

Learning

abilitygoals

学能目标

1.能掌握目标语言。

2.能运用目标语言自由谈论物品的位置。

Teachingimportantpoints

教学重点

1.Getstudentstotalkaboutwherethingsare.

2.GrammarFocus

Teaching

difficult

points

教学难点

GrammarFocus

教材分析

教学设想

教学方法

1结对活动法Pairwork

2．归纳总结法

总课时

1课时

主备人

X

课型

新授课、语法课

参与人

XXX

研讨时间

X年10月24日

教与学方案设计

课前预

习部分

1、读新单词；

2、完成3a和3b。

课堂

教学

教学流程建议

个性设计（研讨之后）

Step1Greettheclassasusual

Step2Revisionandleadin

Game:

Findthedifferences<3C>

1）LookatthepicturesonPage21andPage19,getstudentstofindthedifferences.

2）Show2picturesofroomswithsomefurniture:

Theylooksimilar.Getstudentstofindthedifference.

Step3Presentation

1.Gra