中班小猪和靴子教案.docx
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中班小猪和靴子教案
3.幼儿练习。
每人练习用筷子在小碗里拨、夹布的东西。
(三)游戏筷子“夹夹夹”
讲解玩法。
教师:
将幼儿分成若干组,每组一只小盆子,盆里装一些小的蚕豆、花生等物品。
每组3-4名幼儿围在一起,每位幼儿用筷子从盆里往自己的小碗里夹小物品,
活动延伸:
1.在操作区里提供一些筷子夹夹夹的游戏,巩固练习。
2.
执教第十三周
活动目标:
1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,并用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。
2.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上再粘贴瓜子。
、
活动准备:
1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。
2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
活动过程:
(一)回忆已有经验,了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿关怀擦单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹部分组成。
教师:
蚂蚁是什么样子的?
蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?
2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路。
教师:
两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?
?
(二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。
1.观察准备材料,引出活动方式。
教师:
这是什么?
以前它有什么用?
今天我们要用瓜子来作画。
2.师幼共同讨论蚂蚁造型的拼贴。
教师:
如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的生命地方?
可以怎样拼?
3.个别幼儿示范,教师总结。
教师:
圆圆的头,圆圆的身体比头小一点,水滴形的尾巴,再画上触角、眼睛、嘴和六条腿。
4.分析蚂蚁的动态。
教师:
这只蚂蚁好像在干什么?
小蚂蚁还可以怎么拼?
5.讨论使用乳胶粘贴的方法。
教师:
瓜子很小,小朋友在粘贴蚂蚁的时候应怎样抹乳胶。
(三)幼儿操作,教师鼓励幼儿大胆创作不同的蚂蚁造型。
1.教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现各种蚂蚁的不同动态。
2.提醒幼儿正确的使用乳胶。
3.引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
(四)展览幼儿作品,幼儿互相欣赏、交流。
执教第十三周
活动目标:
1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。
2.根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序、
活动准备:
1.已看过幼儿用书《大馒头》
2.馒头、面粉、小麦的图片各两张,农民伯伯,小朋友的图片。
3.画有问好和感叹号的底图一张
活动过程:
(一)幼儿初步熟悉歌词。
1.教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的含义。
教师:
谁知道这是什么符号?
代表什么意思?
2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题,幼儿回答,教师根据幼儿回答摆放相应的图片。
教师:
那我问你们,大大的馒头哪里来?
(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。
1.教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。
在朗诵的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。
2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏,进一步记忆歌词。
教师将答案句的歌词图片全部抽走,然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问,幼儿按照歌词回答。
教师:
现在,我把有的图拿走了,我提问,你们来回答,看谁回答有快有对?
(三)教师与幼儿进行对唱练习。
1.教师与幼儿进行对唱练习。
教师:
这次我们玩对唱游戏,我来问,你们用歌声回答。
最后的两句一起唱。
2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。
(四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏。
1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。
教师唱问句,教师指向哪组幼儿,哪组唱出答句。
2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。
执教第十三周
活动目标:
1.熟悉乐曲的旋律,感受歌曲的劳动风格,学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3.体验用“嗬嗨”的语言表现歌曲的力度。
活动准备:
1.《加油干》和《瑶族舞曲》a段的音乐磁带各一盘、录音机。
2.幼儿用书:
《加油干》。
活动过程:
(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的a段。
1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。
幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的a段,将图片与乐曲进行匹配。
教师:
你们看,图上的小朋友在做什么?
听听老师放的两段音乐,觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?
2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师:
你们听听在音乐的什么地方,需要我们使很大的劲呢?
、
3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。
教师反馈幼儿的语音节奏,例如“嘿嘿”“嘿哟”等。
教师:
现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。
(二)学唱歌曲《加油干》。
1.教师范唱歌曲《加油干》。
教师:
听听我是怎么为大家加油的吧!
2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢,用拍手的动作表现歌曲。
1.教师:
我们用拍手的动作为他们加油!
请大家边唱歌边拍手。
2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师:
音乐慢的地方,我们拍手的速度怎么样?
音乐快的地方,欧姆拍手的速度又怎么样呢?
3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
、4.幼儿边听音乐边练习身体动作。
5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
【篇二:
皮靴教学设计】
第一课《皮靴》教案设计年级:
八年级
课时:
第一课时
拜城县克孜尔乡中学
1.知识目标:
(1)自学并掌握好本课的重点词语词语,达到能灵活用词语的程度。
(2)通过自读课文,使每个学生能熟练地读并理解课文内容。
(3)理解课文,进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
2.能力目标:
(1)学生能用重点词造句,组成词组。
(2)以问题的方式理解全文,并用自己的话复述课文的基本内容。
(3)能用自己喜欢的方法学习本课文,养成良好的自学习惯。
3.德育目标:
(1)教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。
(2)体会课文所表现的做事认真的主题,培养认真做事的品格。
(3)结合自己的生活实际,体味这双皮靴带给他们的不同感受。
教学重点
(1)学习并掌握词语和词组的用法。
(2)正确、熟练地读并理解课文大意。
教学难点
(1)词语要求会读,会写,完全理解,并会运用。
(2)通读课文,掌握课文中心内容。
教学方法
(1)精讲多练,讲练结合。
(2)自读,分段讲解,转述段落,总结全文。
课题第一课皮靴新课题目第一课时讲解运用词语(上)教学目的一、知识目标与要求1、通过检查预习情况,使学生熟练地掌握本课词语的读音,意思和词意。
二、能力目标
遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习
兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在朗读中自主学习词语,组织学生在活动中合
作学习,引导学生联系生活实际理解词义。
三、德育目标
启发学生遇到问题时,开动脑筋想办法,养成积极动脑的良好品格。
教学重点要求学生熟练地掌握词语,达到会写会读的程度。
教学难点能完全理解词语大意,并学会运用。
教学方法1、精讲多练,讲练结合。
2、自读,分段讲解,转述段落,总结全文。
教具课本、黑板、粉笔、教案教学过程
导入新课
皮靴匠不曾想到,一双普通的皮靴却在关键时刻拯救了人的生命。
这是一个怎样的事情
啊?
让我们一起来看看吧。
一、教学内容
(1)老师板书重点词语。
(2)让学生进行分组比赛,解释词语。
自尊没有自尊近义词自负
我们打算到南极去探险
例:
拜访亲友拜访邻居近义词造访
例:
他在窥视我呢。
例:
这个书柜的款式很好。
这件衣服的款式很特别。
请大家举手示意吧。
例:
风大了,船身更加颠簸起来。
近义词波动
巩固练习
比一比再组词:
(1)铺(铺子)
(2)式(款式)辅(辅导)试(试样)
(3)访(拜访)(4)窥(窥视)防(防护)规(规矩)课后小结
在检查学生自学词语的情况时,我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报,最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。
篇二:
乐乐和靴子教学设计中班语言活动:
《乐乐和靴子》设计意图:
《乐乐和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,情节简单有趣,形象鲜明突出,
贴近幼儿生活,易于幼儿理解。
故事中生动、有趣的角度对话,使幼儿充分感受作品的思想
感情,培养乐于助人的良好品德,提高幼儿的语言表达能力,培养他们对文学作品的兴趣,
是一篇具有深刻教育意义的好教材。
因此,在活动中,我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾
听的机会,使他们的语言能力有所发展。
活动目标:
1.欣赏故事,感受小猪乐乐憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。
活动准备:
1.课件《乐乐和靴子》。
2.小猪乐乐、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰,红靴子一只、花一束。
1.完整欣赏课件,引出主题,激起幼儿的兴趣。
看,这是什么地方?
树林里来了谁?
小猪在树林里玩呀玩,忽然发现了一样东西。
小猪
发现的这样东西是怎么样的?
像个什么?
可以用来做什么?
2.教师讲述故事一遍,让幼儿初步理解故事内容。
(1)教师:
小朋友真会动脑筋,那么小猪发现了这样东西后会怎么做呢?
请听故事。
(2)幼儿听故事,教师演示课件。
3.幼儿理解故事内容,学说故事中的对话。
(1)小猪乐乐发现了红红的东西,他是怎么说的?
又是怎么做的?
(2)小猪乐乐碰见了谁?
小鸟是怎么对小猪说的?
(3)小猪乐乐又碰见了谁?
狐狸是怎么对小猪说的?
(4)最后小猪乐乐把这个红红的东西当作了什么?
(5)小猪乐乐和小狗捧着“瓶子”到小熊家时,小熊怎么说?
小结:
(出示红靴子)原来
这个红红的东西是小熊的红靴子呀。
4.师幼一起完整讲述故事一遍。
教师;故事的名字是什么呢?
我们看着一起来讲一讲这个《乐乐和靴子》的故事吧。
5.引导幼儿讨论:
(1)你喜欢故事中的小猪乐乐吗?
为什么?
(2)你捡到过东西吗?
如果你捡到东西怎么做呢?
(3)你丢过东西吗?
心里怎么样?
如果别人捡到了,还给你,你心里怎么样?
小结:
教育幼儿捡到东西要归还给别人。
延伸活动:
在语言区里投放头饰,让幼儿表演。
活动反思:
我在设计这一活动是,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,故事在后的形
式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象、大胆讲述,更好地理解故事
的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
随着课件中一幅幅画面的出现,激发小
朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情地想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,
发挥了他们的想象力。
在整个活动中,我始终贯穿《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始
终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说,喜欢说、有机会说的语言交流环境,
让他们在自主、创新的活动汇总发展了语言能力,达到活动的目的。
篇三:
第一课皮靴第一课皮靴
【教学目标】1.知识目标:
(1)自学并掌握好本课的重点词语词语,达到能灵活用词语的程度。
(2)通过自读课
文,使每个学生能熟练地读并理解课文内容。
(3)理解课文,进一步掌握课文叙述方式和
段落大意。
2.能力目标:
(1)学生能用重点词造句,组成词组。
(2)以问题的方式理解全文,并用自己的话复述课文的基本内容。
(3)能用自己喜
欢的方法学习本课文,养成良好的自学习惯。
3.德育目标:
(1)教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。
(2)体会课文所表现的
做事认真的主题,培养认真做事的品格。
(3)结合自己的生活实际,体味这双皮靴带给他
们的不同感受。
【教学重