最新小小建筑师大班教案精选.docx

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最新小小建筑师大班教案精选

　　小小建筑师大班教案

　　游戏目标：

　　1、学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。

　　2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。

、

　　3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。

　　游戏准备：

　　准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

　　游戏过程：

　　1、导入活动

　　小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？

是怎么造的呢？

　　我们马上要升小学了，今天我们也来做个小学建筑师一起来搭建漂亮的小学好吗？

　　2、重点指导：

（1）、引导幼儿观察各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？

（2）、我们参观过的小学是怎样的？

　　（3）、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

　　（4）、幼儿建构，教师指导。

要求幼儿协商选择材料拼插。

教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建

　　（5）、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

　　游戏结束：

　　现场评价幼儿作品，表扬认真拼插或拼搭、富有创造性的幼儿。

文章来

　　活动目标：

　　1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。

　　2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。

　　3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有自然测量的经验。

　　2、12×12CM彩色卡纸32张以上；6×24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

　　活动过程：

　　1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

（1）创设情境导入活动。

　　导入语：

最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。

我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？

（2）幼儿操作。

引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。

　　（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：

铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。

　　2、幼儿二次操作。

引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。

（1）教师提出要求：

请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？

并引导幼儿讨论测量方法。

（2）幼儿分组操作。

　　（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。

　　（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。

　　3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。

（1）教师介绍操作要求：

请幼儿用长方形砖铺三号房子。

（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。

　　（3）幼儿交流。

请幼儿说一说一共用了几块地砖？

在铺的过程中遇到了什么困难？

　　4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？

”的问题结束活动。

　　活动提示：

（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。

幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。

因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

（2）活动的教具和学具可以投放到区角。

可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

　　（3）提请家长配合：

带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。

　　活动反思：

　　活动中幼儿想象丰富，思维开阔。

如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。

数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。

　　活动目标：

　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸。

　　活动过程：

　　一、观察、比较各种方块拼图板教师：

我们都知道造房子需要砖块，今天老师带来了许多特别的砖块，看一看一共有多少块？

每一块砖块都是由什么图形组成的呢？

（正方形）请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？

（教师：

每块拼图上的正方形大小是否相同呢？

有多少个正方形？

　　小结：

原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

　　游戏活动：

　　请小朋友按照红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

　　"造房子可不是一个人的事情，需要相互配合，共同合作完成。

"

　　1、造高塔请三组小朋友分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

　　2、看图摆图形造房子都是根据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的眼力。

　　小组推选一名小朋友进行游戏，观察图形的形状后进行摆放，看谁摆的又对又快。

　　请小朋友想一想用什么方法让图形一变成图形二？

怎样让图形二变成图形三？

　　小结：

我们可以通过挪走或者挪动来改变图形。

　　3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？

谁来试试？

　　小结：

多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

　　多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

　　多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

　　多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

　　"小朋友你们知道为什么现在的房子造的又快又结实吗？

"现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。

　　二、通过观察发现特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。

　　最近猪老三在造房子时碰到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

　　这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。

究竟它的困难在什么地方？

　　1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？

我们来数一下。

　　2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发现了什么问题？

在什么方向缺少了？

缺了几块？

有谁能帮助它解决？

　　老师小结：

这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

　　3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？

请一个小朋友来帮助解决。

说说在什么方向缺了？

缺了几块？

　　幼儿小结：

这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

　　4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗？

　　在小朋友的帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。

小朋友你们真是太棒，太给力了！

　　三、幼儿分组操作活动这是一组形状图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。

首先请小朋友按照它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最后用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！

　　四、评价活动：

　　如果你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

　　五、建构美丽家园

　　1、你们想不想和猪老三做邻居啊？

那你们想用什么图形来造你们的墙壁呢？

请小朋友用箩筐里的小砖块组合好摆一摆，拼一拼构成一面墙。

找一个空的地方四个小朋友合力造一座房子。

　　2、留下美好时光今天在小朋友的大力合作下我们共同建造了美丽的家园，让我们留下这个美好的一刻，把我们的设想传递给猪老三好吗？

　　活动反思：

　　本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。

同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。

由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

　　设计意图：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。

那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?

我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。

它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。

《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。

　　2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。

　　3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

　　2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

　　3、大鼓一面，柱子两根。

　　4、录音机、磁带。

　　5、场地布置如图。

　　活动过程：

　　一、引出课题，引起兴趣。

　　幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

　　师：

小建筑师们。

今天我们开车去上班，好吗?

　　二、活动热身操。

　　（放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦!

　　教师带幼儿做各种劳动的动作。

如铲土、打桩、运砖等。

　　三、用圈来搭建迷宫。

　　为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。

今天就是请小建筑师们来建迷宫的。

不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

（一）熟悉鼓声，练习基本动作。

　　你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。

你们知道这面鼓是怎么用的吗?

　　l、熟悉鼓声。

　　教师边讲解边演示：

它有三种敲法。

（第一种——慢慢敲;第二种——快速敲;第三种——短促地敲鼓边。

）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢?

　　2、听信号做动作。

　　幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：

慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。

　　3、扩散思维。

让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。

（如大象走、袋鼠跳等等。

）

（二）分散练习，搭建迷宫。

　　l、提出要求。

　　你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。

现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。

看谁搭的和别人不一样。

　　2、幼儿操作。

　　3、走跑练习。

　　迷宫造好了吗?

那么搭得怎么样呢?

让我们一起来看看吧。

　　请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不漂亮。

如果鼓声慢，我们就慢慢走;如果鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗?

　　4、双脚跳跃练习。

　　刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗?

那么，它里面是不是很坚固呢?

我们用另外一种方法来检查一下吧。