中班语言教案40篇兰兰和南南.docx

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中班语言教案40篇兰兰和南南

中班语言教案40篇兰兰和南南

这是中班语言教案40篇兰兰和南南，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：

　　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。

　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

　　2、课件：

《小蜗牛》

　　活动过程：

　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题

　　师：

你们瞧，这是谁啊？

它的表情是怎么样的？

它为什么不开心呢？

（幼儿猜想）

　　那到底是为什么？

还是让我们一起来看看吧！

　　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述

　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”

　　引发情感体验：

小朋友，你看懂了吗？

看了这个片子，你心里有什么感觉？

（幼儿讲述）

　　噢！

你们看了以后都觉得很难过！

是什么事让你们觉得很难过呢？

（幼儿讨论）

　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？

让我们再来看一次！

　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论：

蜗牛想做一件什么事？

它为什么想要爬上大树？

（爬上高高的大树，看地更远！

）

　　一路上发生了什么事？

遇到了哪些困难？

   根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。

　　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？

）

　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！

（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？

　　那它有没有停下来呢？

（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

　　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？

）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

　　写信（小蜗牛在给谁写信？

它会说些什么？

如果你是小蜗牛，你会？

你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？

怎么说？

）

　　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？

）

　　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？

它把小蜗牛怎么样了？

）

（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：

　　师：

小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

　　（3）激发讨论：

那它会继续下去吗？

这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

　　（教师参与幼儿的讨论）

　　师：

讨论得怎么样了？

谁愿意把你的想法告诉大家？

　　你认为蜗牛会不会继续努力？

为什么？

　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：

我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？

让我们接着看下去；

（2）提问：

　　小蜗牛被谁救上来了？

小蜘蛛会对它说些什么？

　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？

）

　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，

　　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？

（一边唱歌，一边前进）

　　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？

（爬上了树顶，成功了！

）

　　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

　　师：

你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？

（不怕困难，坚持到底）

　　师小结：

对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，

　　点击课件，出现小蜗牛的笑脸

　　师：

你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？

（变好了！

开心了！

）

　　你们的心情呢？

（很高兴！

）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

　　活动反思：

　　这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。

本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。

在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

第2篇、中班语言活动摇到外婆桥教案反思

 　　活动目标

　　1、辨认迷宫图的走向。

　　2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、自制磁铁船偶、迷宫图

　　2、圆舞板每人一个

　　3、糖、水果、饼干、蛋糕图

　　活动过程

　　一、谈话，引起幼儿兴趣

　　提问：

小朋友，你们经常到外婆家去吗？

你是怎么去的？

　　二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏

　　1、出示迷宫图，提问：

你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？

谁来帮助他开船过河呢？

请幼儿移动船偶，教师念儿歌

　　2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家

　　3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家

　　4、继续学习儿歌：

糖一包、果一包，还有饼和糕。

边念儿歌边有节奏地拍手。

　　5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。

　　6、游戏：

摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。

　　活动反思

　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。

培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第3篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

 　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿对故事的兴趣

　　1、师：

“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。

当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。

这会是小兔子的家吗？

”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？

”

　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

　　师：

（引导幼儿看图）：

瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？

他最终有没有吃到小猪？

小猪后来又怎么样了？

　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法

　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：

“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。

”

　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

　　4、提问：

“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？

”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

（1）、猪想了几个办法？

第一个是什么？

后来，狐狸为小猪做了什么事情？

（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？

为什么？

小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？

为什么？

小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？

　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？

为什么小猪说：

“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

　　1、提问：

“你们喜欢小猪吗？

为什么？

”

　　2、师：

“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！

如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？

”

　　活动反思：

　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。

所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。

这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：

培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

第4篇、中班语言活动有趣的图书教案反思

 　　活动目标：

　　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

　　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：

　　重点：

使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

　　难点：

引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　活动准备：

　　1、大的自制图书一本，词语卡片若干

　　2、连环画幼儿人手一本

　　活动过程：

（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、（出示字卡）谁认识这个字？

（学习词，图书）

　　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？

（封面、封底、画面内容）

　　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？

（二）出示图书。

　　1、一本图书首先得有封面（学习词：

封面）

　　封面在哪？

封面上有什么？

这本书的题目是什么？

（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？

（封底）封底上有什么？

　　2、看看小孔雀是怎么求医的？

（学习词：

解说词）

　　教师逐页逐页的讲述故事后小结：

孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

　　（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。

　　1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？

里面有哪些内容？

　　2、请一个小朋友来说说你看到什么？

　　3、请你说说你是怎么看书的？

　　（四）延伸。

　　图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。

小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

　　活动反思：

　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。

在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

第5篇、中班语言活动暑假趣事教案反思

 　　活动目标：

　　1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。

　　2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆