教师赛课心得体会通用5篇.docx
《教师赛课心得体会通用5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师赛课心得体会通用5篇.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![教师赛课心得体会通用5篇.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/17/f6f97564-3e31-434d-88c6-45d91ec02c06/f6f97564-3e31-434d-88c6-45d91ec02c061.gif)
教师赛课心得体会通用5篇
Don'tthinkthatdoingsomethingthatseemstrivialwithyourwholeheartisawaste.Smallthingsaredonehandily,andbigthingswillcomenaturally.同学互助 一起进步(页眉可删)
教师赛课心得体会(通用5篇)
教师赛课心得体会1
从上学期参加科学赛课以来,我就对科学这门学科有了新的认识。
赛课结果不重要,我觉得只要经历了,尝试了,我的教学人生就会变得更精彩,教学生涯就不会留下遗憾。
从抽签到备课、磨课,再到最后的赛课,这个过程对于一个执教老师来说,是一次又一次的磨练。
听不如看,看不如上,上不如赛,老师只有在赛课过程中,收获才会大,提高的速度才快。
虽然不免有失误,不免有心酸的时候。
但是,如果没有经历风雨怎么见彩虹呢?
每一次赛课,过程虽然辛苦,但我觉得有付出就有收获。
只有走出去,才会成长,才会提高。
我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会,让我对科学教学有了新的认识,教学能力有了提升。
现在的社会是开放的,“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。
这次赛课,我深有感触。
不是说一堂课,我认真准备了,认真上了,就行了。
这样的课堂不会是最精彩的,也不可能是与时俱进的,特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。
社会在发展,孩子在变化,他们的意识也在不断地更新。
我们作为老师必须要不断地学习,取长补短,把最新的知识教给他们,要敢于走出去。
通过和实验校的老师接触,听取指导教师的意见,使我茅塞顿开,我很感谢他们,让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了,教学环节优化了。
课堂生动了,也能上出精彩来了。
教到老,学到老,如果有机会,我觉得我还应该在不断地学习教学技能,磨练自己,充实自己,努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
教师赛课心得体会2
我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐,已顺利落下帷幕。
首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课,在此道一声“你们辛苦了”。
本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台,也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。
我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格,让我们见证了亮点,收获了精彩、启迪了智慧。
一、亮点:
1、精心准备,课堂教学模式真正得以落实
所有参赛教师都十分重视此次赛课活动,把它作为提升自我的一大契机,以饱满的精神投入到此次活动中。
按照课堂教学模式钻研教材,认真备课;精心设计教学流程,积极探索教法。
大部分教师都使用了多媒体辅助教学,他们积极认真制作课件,通过现代化教学手段,让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动了学生的多种感官,把枯燥的知识变得生动,使单一的说教变得多元,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。
呈现出教者清新自然,让学生学习自主乐学的课堂格局。
值得一提的是,本次赛课活动的一大特点,让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2、认真学习,新课程理念不同程度地得以体现
教师为主导,学生为主体。
巧妙点拨,启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。
绝大多数老师采用启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,做到眼、耳、手、脑并用,使学生全身心地投入到学习活动中去,较好地体现了“教为主导,学为主体,练为主线”,“师生互动,生生互动”的新课标理念。
理解→掌握→应用,层层深入,环环紧扣,循序渐进。
把课堂还原为学生学习的天地,使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3、教学风格各异,百花齐放。
本次课堂教学,可谓是一次真正的优质课,为我们呈现了许多教学亮点。
如:
付作锋老师教学的《克和千克》,通过让学生对实物掂一掂的操作,感受到了质量单位的大小。
轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点;黄红梅老师执教的《找规律》一课,在情景中边摆边找中发现规律,用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流中学习,在活动中学习,很好地实现了本课的三维目标;在练习中把图形排列改用数字的排列,从具体到抽象,让学生真正感悟了循环排列的规律。
其练习的创新,让学生举一反三,思维得到了发展、创新,能力得到了培养;胡英老师教学的是同一堂内容的课,却为我们展现的是同课异构;通过自制的形象逼
真的水果图教具,让学生上台展示,一方面是教学效果的信息反馈,为培优补差提供了课堂资源,另一方面也培养了学生的实际操作能力,感受到了数学知识源于生活,用于生活;同时也让学生的数学情感得到了升华。
郑小忠老师是一位新手,也有独到之处,其教学的三年级下册的《解决问题》,为我们展示了解决问题策略的多样化,并引导学生对其优化;向良海老师的课更是充满了活力,为学生学习创设了良好的心理环境,让学生在快乐中学习,激发了学生对数学的学习兴趣;雷鸿国老师教学的《植树问题》,其教学语音的优美,课堂教学的语言的精简,深深地吸引了学生,使学生的参与率得到了大幅度提高,体现了打造高效课堂的一些方面。
让植树问题这一抽象数学原理与手指相联系,学生轻松地理解,快速地掌握其实质。
黄其桃老师执教的是同一课题,首先激趣抛出问题,进行质凝,通过引导学生探究,给予关键的点拨,让学生学会了化繁为简的数学思想;杨静老师的一堂《面积与面积单位》教学,更是让学生在小组合作学习、实践操作活动中感悟、交流、学习,让学生在自主学习中得到了能力的培养。
把本次赛课活动推向高潮。
李春芝老师教学的《小数的初步认识》,从学生身边熟悉的商品价格入手,以同学的身高用米作单位为知识的突破口,让学生在轻松、愉悦的课堂氛围里掌握了小数的意义。
为这次青年教师赛课活动划上了园满的句号。
4、训练扎实,教学效果充分得到保障
绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性,由易到难。
通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法,体会数学思想。
通过举一反三,拓宽了解题思路,发展了学生的数学思维。
教师充分发挥了主导作用,不就题讲题,不求全不求难,选题精当,给学生充分的时间和空间,注重发展学生的数学思考。
二、启迪。
本次赛课,成效显著、优点较多,不便一一列举,但不得不说,在这些精彩课堂呈现的同时,也给予我们一些启迪:
1、如何立足课堂,提高课堂教学的有效性,使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。
这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套,不唯书、不唯我、只唯生。
既注重学法指导,又要特别关注学生的学习效果。
一堂课的目标是什么,要达到怎样的高度,这应当是我们上课首要解决的根本性问题。
目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的方法使其达到既定的要求。
活动中我们不难发现,个别教师只顾完成自己预先设计好的教学,牵着学生的鼻子走,从根本上忽略了学生是课堂的主体,以致课堂教学效率低,学生兴趣不高。
2、课堂提问的针对性,即有效价值及策略。
课堂提问是师生互动、交流的重要形式,也是组织课堂教学的中心环节,从某种程度上看,课堂教学的艺术也正是提问的艺术。
(1)切忌课堂提问简单、随意、重复。
如我以前在万县三峡服装学校(说明)曾在向继文校长邀请下听了一位高中毕业的代课教师的一节数学课,那位老师在课堂上每讲两三句就是一句“是不是?
”,职中的学生不象小学生,一句简单的“是”,一堂课下来,学生倒下了一大片。
课结束了,向校长给老板说,让他结账走人。
从他的课堂教学提问这个角度来看,这种课堂教学有效吗?
所以,最后就结账走人。
(2)课堂提问切忌过大,没有目的指向,如:
有位老师在教学《认识时间》一课时,想让学生观察钟面有哪些数字、刻度、指针,给学生提的问题是:
“同学们,请仔细观察下老师带来的钟,你看到了什么?
”结果学生回答花样别出,有说看到了玻璃,有说看到了那上面有只公鸡,象是在叫哦;有说,我看到了钟上面还有两个耳朵哈,另一生接着说,是铃铛嘛,还有一生说,老师,我还想看看你那个钟后面是不是和前面一样的?
整个教室非常热闹,老师却一下无法收场,最后急得哭笑不得,板着面孔,教鞭一敲“有个机器,听我的”。
这怪学生吗?
是你这样问的,不该这样去看吗?
如果是你,该怎样问呢?
所以,提问要有目的性、针对性,才能体现提问的价值性。
今后,我们还要在如何提高课堂提问效益上下功夫,我推荐一本由孔凡哲编著的《上好课,有效技能》一书,仔细读读,会有很大的帮助。
4、数学课中适时适当的小结,为学生提供了顿悟情景,也为课堂教学起到了画龙点睛。
画龙不点睛,在知识传授上,教师费了很大的功夫引到了关键点,但往往就戛然而止,关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了,使学生的能力没有得到提升,学生的恍然大悟得不到激发。
5、认真阅读教材是上好课的前提。
每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。
怎么合作?
怎么探究?
教材中对问题的解决往往是通过人物的活动、对话,以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的,我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索、主元素。
6、板书设计。
板书是无声的语言,具有形象、直观、简洁等特点。
边讲边写的板书,更生动更直观,能吸引学生的注意力。
讲写结合,还可避免单调和生硬。
我们有的老师,用了课件,忘了板书,讲过了才记起还没板书,才返回来补,还有甚至连课题都不板书,使教学大打折扣。
课件仅是一个辅助手段,帮我们完成无法演示或只可意会不能言传的东东等。
总之,本次赛课活动,收获是主要的,不管是我们参赛教师,还是听课教师,都获得了一次较好的`培训。
每位教师的成长是需要一个过程的,不以失败而灰心,努力学习,认真揣摩,你们有年轻的资本,这种赛课的机会还有很多,明日“华山论剑再论高低”,只待刘校长定佳期。
希望老师们借此次赛课活动的东风,在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高,并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶,使我们的教学水平、教育质量得以再提高。
教师赛课心得体会3
六月的花儿开了,开的红火。
姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景,绿意深深的叶子掩映初夏的风情。
蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。
就在这美的时节,我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语文青年教师技能大赛。
教师集体听课活动,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣,每项参赛活动都让我有收获。
下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言艺术的魅力
七位教师质朴的语言,对学生那种无限的关爱,对知识的那种持之以恒的学习,在教学当中充满智慧的教学艺术,都让我感动。
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处?
如赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时,她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景,一边听老师的介绍,她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落,然后他自己又做了哪些事?
最后体现了他的爱国精神。
同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法独到
几位教师对教材的把握有其独到之处。
其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。
她的课“环环相套,丝丝入扣”。
情景导入,教学设计是,流畅。
“把抛给学生,让学生自己思索,,从而解答疑惑”让体验思考所得,起学生我能行,我行的理念。
看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
文老师的课亲切,看似平淡,却彰显出
精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等,他们选材典型、切入度新;字体间架结构表现出中国汉子的形体美。
尤其在美文诵读时,抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之,这次现场大赛的开展,展示了我们南部片区小学语文教师的风采。
这是在新课程改革下取得的成果。
我深信,精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
教师赛课心得体会