小班语言好孩子教案.docx

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小班语言好孩子教案

小班语言好孩子教案

【篇一：

幼儿小班语言活动教案】

小班语言活动：

分果果

【活动设计背景】

幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让,通过李小多分果果的简单情节,来让孩子知道谦让,儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平时孩子分点心,和玩玩具加深对儿歌的理解,从小培养孩子的分享观念,分享对于孩子来说,仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。

而谦让,历来是我们中华民族的传统美德。

在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

【活动目标】

1、理解儿歌内容,知道分果果要谦让和学会分享。

2、学习儿歌,模仿正确发音:

剩,捧,李,张,自己。

【教学重点、难点】

1、让小朋友学会谦让,和分享。

2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

【活动准备】

1、苹果图片十个,（九个大的,一个小的）篮子一个。

2、请两名中班的小朋友扮李小多,张小弟,课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

【活动过程】

（一）情节表演,介绍儿歌内容。

1、老师今天带来了好多的苹果,我们一起来数数,一共多少个,（十个）小朋友们看看它们有些什么不一样呢?

（有一个是小的）

2、这是中班的两位小朋友:

李小多,张小弟。

3、现在我们请出八名小朋友到上面来,排成一排,张小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、问:

分到最后一个大一个小李小多是怎么做的（把小的苹果留给自己的）。

5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?

（让孩子们自己讨论）

6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。

7、教师:

我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样,要学会谦让,让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩,把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂礼貌,谦让他人的好孩子。

（二）老师示范儿歌小朋友学练儿歌。

1、小朋友学练儿歌,模仿正确发音:

剩,捧,李,张,自己。

2、分组练习

3、请个别小朋友到上面来念。

4、请小朋友做分果果的游戏,在游戏中体会到谦让的好处,得到更多的快乐。

（四）老师小结:

李小多是一个很乖很懂事的孩子,他会把大的苹果让给别人,小的留给自己,大家都喜欢他。

4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

（五）活动的延伸

让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

【教学反思】

幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育?

是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?

让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让?

我在儿歌中教学活动中突出了表演,给小朋友带来了很好的兴趣,让小朋友更好的理解儿

歌的内容,让大家学会了谦让。

小朋友都喜欢上来表演,都感觉特别有趣。

经验告诉我们,要让幼儿分享是比较容易的,而谦让对于幼儿就不太容易接受。

也有小朋友会提出要是他,他会把大的留给自己,针对这一情况可能是小朋友都很小,也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝,他才会认为大的苹果应给是他自己留着,我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人,学会谦让,这样我们都会感到很开心。

我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前,可以告诉孩子什么时候选大的,什么时候选小的,我们还可以把我们大人的选择告诉孩子,并告诉他原因,我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个,但是,最后的选择是由孩子来做的,那时我们所要做的就是关注孩子的选择。

幼儿在不断地成长,分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步渗透,采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法,避免单一的说教,在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理,产生自发分享、自发谦让的愿望。

学会谦让和分享是美德是快乐!

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【篇二：

小班语言教案】

小班语言教案《可爱的小动物》

活动目标：

1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。

2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备：

1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带

活动流程：

（一）、自由交流——集体交流分享

1、自由交流

师：

孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？

（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？

幼儿自由交流，教师巡回观察

（二）、集体交流分享

师：

谁先来介绍一下你的动物朋友呢？

1、幼儿介绍：

奶牛

师：

听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？

幼儿：

（1）奶牛喜欢吃什么呀？

（2）奶牛最大的本领是什么呢？

幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习

2、幼儿介绍：

小鸡

介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：

“他喜欢的小动物是谁啊？

让他把小鸡来给大家介绍一下吧。

”幼儿：

介绍

师：

关于小鸡你们有什么问题要问它么？

幼儿现有经验：

幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

幼儿通过听介绍并提出的问题：

对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

3、幼儿介绍：

小鸽子

教师：

小鸽子是怎么来到咱们班的？

怎样飞呢？

请个别有而表演。

4、幼儿介绍：

小狗

幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

师：

小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？

（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？

音乐游戏《哈巴狗》

5、幼儿介绍：

小猫

幼儿通过听介绍并提出的问题：

（1）小猫喜欢吃什么？

（2）小猫是怎么唱歌的？

教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：

小鸭子

幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

幼儿通过听介绍并提出的问题：

（1）小鸭子在干什么呢？

（2）他们为什么会排队呢？

可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：

“如果他们不在一起的话，会怎么样？

教师引导幼儿自由讲述

师：

那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。

律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。

师：

一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！

师：

孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧！

【篇三：

小班语言教案】

小班语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁活动目标：

1.幼儿会安静地听故事，愿意表达自己对故事的理解，能复述故事的主要内容。

2.理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。

活动准备：

背景图一张；磁性教具：

四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；幼儿用书，cd。

活动过程：

一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。

1.刚才你们做的是什么小动物的动作？

2.你们喜欢小蚂蚁吗？

3.今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。

故事的名字叫《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1.教师有表情的讲述故事，讲完后提问：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里有谁和谁？

他们之间发生了什么事？

（如：

蒲公英妈妈救了小蚂蚁，还把小蚂蚁送回家。

）

2.出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？

2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

3）野地里有什么？

它是什么样子的？

4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？

5）小蚂蚁说了些什么？

蒲公英妈妈又说了些什么？

6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？

7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？

8）这个故事告诉了我们一个什么道理？

3.教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

2）你喜欢故事中的谁呢？

为什么？

3）蒲公英妈妈为什么要帮助小蚂蚁呢？

小蚂蚁遇到了什么困难？

4）蒲公英妈妈是怎样帮助小蚂蚁的？

小蚂蚁又是怎样帮助蒲公英妈妈的呢？

5）你们得到别人帮助高不高兴？

6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

4.幼儿回答后，教师小结：

蒲公英妈妈真好，帮助了小蚂蚁，在和蒲公英妈妈一起生活时，小蚂蚁也帮助蒲公英妈妈赶走了大青虫。

在我们的生活中，只有乐于关心、帮助别人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。

这样我们的身边到处充满爱。

三、幼儿完整地欣赏故事，感受作品中互相帮助的美好情感。

1.播放cd，让幼儿边听故事录音边表演

1）这个故事好听吗？

你们想不想表演这个故事？

2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。

3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！

最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

2.幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。

3.请幼儿翻开幼儿用书，跟随教师复述故事。

四、活动延伸

在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。

并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

幼儿园托小班幼师应对新生入园11招

【导读】在开学之际，面对环境变化，幼儿有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。

面对幼儿此起彼伏的哭闹声，幼儿教师该如何做好幼儿新生入园工作呢?

一、期初正确对待幼儿的各种不良情绪，做好新生入园安抚工作，是小班幼儿入园以后的一切工作的重中之重

1、活动室的布置以及玩具的投放

小班幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案，童话故事中的小白兔，树林里的小鸟，天空中的红太阳、河里的小鱼……都是他们喜欢的形象。

而这些图案他们虽然知道但只能在小人书或电视上看到。

教师在幼儿入园前就将活动室布置好，并注意材料、色彩及图案的选择和搭配，让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。

再则，要根据小班幼儿的年龄特征选择并投放适宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。

让幼儿愉快的置身于既好玩又有利于幼儿智力发展的玩具世界中，在玩的过程中学会与同伴认识与交往，分散与排除依恋家长的情绪和行为。

继而喜欢幼儿园的环境与同伴，就不会再因孤单和无助而哭闹了。

玩具的种类可以少，但同类玩具的数量要多（自带玩具除外），防止幼儿因为争夺玩具而发生更大的纠纷。

2、每天保持乐观向上的情绪，用微笑面对幼儿

小班的幼儿之所以喜欢小兔子却害怕大灰狼，其中一个很大的原因就在于小兔子的形象很温驯，而大灰狼的形象很狰狞。

在玩游戏的过程中，他们一听到“大灰狼来了”就会本能的叫喊、躲避。

试想：

孩子们入园后每天面对的都是老师凶巴巴的面孔，相信他们会象讨厌大灰狼一样讨厌老师的，更不要说喜欢幼儿园了。

可见教师在教育教学工作中的情绪与表情很重要——你的表情是高兴的，孩子们也会因为受到你的感染而开心，而你的笑脸更会让孩子们感到你的友好、善良而愿意和你接近。

所以，也许你不漂亮，但你可以用微笑来点缀你的脸庞，微笑地面对每一个孩子，用自信、善意的微笑缩短你和孩子心灵的距离。

3、给幼儿以母亲般的拥抱和亲吻

小班幼儿入园时均只有三周至三周半的年龄。

入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式。

而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在。

所以在幼儿无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给孩子们一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，对他说：

妈妈是不是这样爱你的啊?

老师也象妈妈一样爱你。

这种具体而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且能让那些还来不及转变自己的角色的孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。

从而在心理上对教师建立起一份信任，愿意和教师一起参