一年级下册第六单元整体设计思路.docx

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一年级下册第六单元整体设计思路

一年级下册第六单元整体设计思路

一、教材分析

本单元教材以“感受生活的甜美和幸福，知道 祖国的春天来之不易”为主题，安排了一个识字课，四篇课文——《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》和一个综合活动课《语文园地六》。

“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。

课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。

诗歌《快乐的节日》是让学生展示“明天”。

 让学生在展示今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。

本组教材体现了整合性，既有知识上的整合，也有学科上的整合。

《王二小》和《快乐的节日》都有传唱的歌曲，我们可以和音乐课结合，让孩子们去听、去唱、去感受。

《画家乡》可以和美术课结合，让学生拿起画笔去画一画，互相促进。

二、学情分析

本组教材围绕“幸福生活”这个主题,让学生了解昨天的不易，珍视今天的美好,拥抱明天。

但是，新时代的儿童，对抗日战争没有认知体验，对伟大领袖毛主席知之甚少，对这一类年代较远的课文难于情感共鸣。

针对这一实际，我们可以和孩子一起了解有关毛主席和王二小的一些诗词、影片，让孩子对于伟大领袖毛主席、抗日小英雄王二小先有初步理解，再结合插图品读课文，调动学生参与的热情,让学生贴近文本，从而了解昨天的不易，珍视今天的美好。

三、教学目标 

1、采用自己喜欢的方法认识71个生字，会写30个生字。

2、有感情地朗读课文，再熟读的基础上背诵24课和25课中自己喜欢的段落。

3、在有感情朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。

4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美的教育，让他们体验美的熏陶，从而培养美的情感。

四、教学重点

1、认识本单元71个字，会写30个字。

2、正确、流利、有感情的读课文。

3、背诵24课和25课中自己喜欢的段落。

4、收集和课文有关的资料。

五、教学难点

1、正确、流利、有感情的读课文。

2、通过朗读，感悟课文中的道理。

3、学习人物品质，体会今天幸福生活的来之不易 。

4、让学生设想怎样过“六一”儿童节，提高语言表达能力。

5、学习正确运用音序查字法查字典。

六、教学思路

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。

还可以开展丰富多彩的活动、讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛， 让孩子们的综合能力得到充分的展示。

学习本组课文，首先要给学生充分的朗读时间，让其在反复朗读中感知课文内容，其次是借助插图学生了解词句的意思，最后通过朗读来加深对课文的理解，让学生明白现在的快乐生活、幸福生活是来之不易的，是前辈们和英雄用鲜血换来的，今后应珍惜时间，勤奋学习，掌握本领。

这一单元计划用11课时完成任务。

大致思路如下：

第一课时：

《识字六》；

第二课时《吃水不忘挖井人》；

第三课时《王二小》；

第四课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《智退敌军》，了解陈毅八路军的勇敢与智慧；

第五课时《画家乡》；

第六课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《38如今山窝窝变了样》，感受家乡的新变化；

第七课时《快乐的节日》；

第八课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《39让我们荡起双桨》，感受学习、生活中的快乐，更加珍惜今天美好的生活；

第九、十课时单元复习整合课《语文园地六》；

第十一课时：

围绕“幸福生活”这个主题，观看影片《小兵张嘎》片段、《上学路上》片段。

通过观看影片孩子们学会珍惜今天的幸福生活！

七、教学环节设计

第一课时：

一年级下册第六单元

识字课《识字六》

教学目标

【识字】字音——“秧、领”

字形——引导发现偏旁与事物之间的联系。

字义——“畦、竿”了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”

【写字】指导“观察写字”法。

【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。

教学过程：

一、总体感知：

今天老师带你们去几个旅游景点玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

（看四个景点图片）

二、识字写字

【识字】字音——“秧、领”是后鼻音。

字形——引导发现偏旁与事物之间的联系：

“海、滩、溪”跟水有关；

“舰”跟船有关；

“秧、稻”跟禾苗有关；

“塘”跟泥土有关；

“鸥”跟鸟有关。

）

字义——“畦、竿”；

了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”“红领巾”。

方法：

指名分段读，随文识字，边听边思考；

小组讨论：

给每个旅游景点取个好名字。

生汇报，师板书。

【写字】方法：

指导“观察写字”法。

读字：

“竹”字看清字形，找出关键笔画“左边是竖，右边是竖钩”。

范写：

注意“海”字右边的笔顺。

三、朗读、体验情境

【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。

方法：

指名分段读，边听边想象。

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（出示图）海滩上有什么呀？

2、出示词语卡片，读一读。

4、观察图，用上这几个词说完整的话。

（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

1、（出示图）你看到了什么景色？

【继续用几个词说完整的话】

2、根据汇报出示词语，跟读，正音。

3、借助图片理解：

“一畦秧苗”

（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：

读、画、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

3、小组汇报：

我参观了（），看到了（），觉得（）。

4、指导学生有感情地朗读，理解“一竿翠竹”、“红领巾”的意思。

（四）有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：

一（　）沙滩 　一（　）军舰　   　一（　）帆船

一（　）秧苗　　一（　）鱼塘　　   一（　）果园

一（　）小溪　　一（　）石桥　   　一（　）翠竹

一（　）铜号　 一（　）“红领巾”　一（　）欢笑

 四、板书设计：

海滩农村公园学校

第二课时《22吃水不忘挖井人》

教学目标：

【识字】字音——解

字形（无难点）——忘、念（复习“心字底”）

字义——“革命”

【写字】重点指导“忘、想、念”，这三个字是上下结构的字。

【朗读】抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”读出崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

教学过程：

一、揭示课题，题目中识字

1.板书“井”，说一说：

井是什么样的？

有什么用？

想一想：

“挖井”是件容易的事吗？

板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。

2.齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁中，“不忘挖井人”的人又是谁。

二、介绍人物，在语言环境中识字

1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。

2.老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。

【

（1）字音：

重点读好“解”的读音，韵母“ie”是山东人发音难点；虽然是多音字，但是其他两个读音“jiè、xiè”不常用，可以不作了解。

（2）字义：

重点理解“革命”：

“革命”这两个生字组成的词语，背景深远不好理解，借助介绍毛主席革命历程课件了解。

】

3.讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认“战士、刻、念”四个生字。

三、朗读课文，在文中熟悉生字

1.借助拼音读全文。

2.对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。

3.朗读拉力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。

4.自由朗读为主，要求读正确，读流利。

四、抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”结合背景故事，反复体会朗读，读出崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

1、通过课前孩子搜集的有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。

2、课上介绍毛主席革命历程，帮助孩子们了解课文中的水井（后为红井）的来历，从中让孩子们了解当时的时代背景；了解乡亲们在石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的——饮水思源，并渗透“滴水之恩将涌泉相报”的情感。

3、齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

五、游戏活动，巩固生字

1.学生听音取字卡，再带读、组词。

2.开火车读字卡，分析结构认偏旁。

如，忘：

上下结构，心字底。

挖：

左右结构，提手旁。

3.读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。

（目的是扩词）

4．出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。

六.指导写字：

重点指导“忘、想、念”三个字是上下结构的字。

可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：

关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

第三课时《23王二小》

教学目标：

【识字】字音——冲（chōng、chòng）

字形——无难点

字义——了解“扫荡、顺从”的含义。

【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。

【朗读】品重点句子：

句一：

“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

”

句二：

“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。

”

读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

教学过程：

一、情境引入

1.看一看：

看王二小的故事片、图片，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。

2.老师配乐范读课文。

二、用插图引出生字，认生字。

1、图一：

王二小在干什么？

（边放牛边帮助八路军放哨）

认识生字“助、哨”。

2、图二：

敌人在干什么？

（大扫荡，要王二小带路）

认识生字“敌、荡”。

3、图三：

王二小是怎么做的？

（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）

认识生字“顺”。

4、补充图四：

结果怎么样？

（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）

认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、部、字音重点：

冲（chōng、chòng）”。

三、读通课文

学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

四、朗读感悟。

找一找：

找出与三幅插图相对应的课文段落读一读。

画一画：

从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读。

品一品：

句一：

“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

”

（体会“一边……一边……”，照样子说话。

）

句二：

“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。

”

（动作示范，字义重点理解“顺从”；朗读比较“把”字句和“被”字句。

）

练习：

（1）敌人把王二小杀害了。

/王二小被                  。

（2）敌人被八路军消灭了。

/八路军把                  。

读一读：

读重点句子，体会王二小的聪明、勇敢！

想一想：

王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，结果会怎样呢？

（朗读第四、五自然段，根据内容配一幅插图。

）

议一议：

为什么说王二小是小英雄呢？

颂一颂：

（说、写赞美二小的话）

五、唱一唱《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指挥学生齐唱。

六、【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。

要从以下几点指导学生写好“走之”：

（1）三笔写成；

（2）点不要和下面的横连在一起；

（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；

（4）捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。

七、扩展活动

1.把王二小的故事讲给家长听。

2.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。

第四课时比较阅读课《36智退敌军》

教学目标：

通过两篇文章的比较阅读，了解陈毅、八路军的勇敢与智慧，知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和