自我控制的大班教案.docx

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自我控制的大班教案

自我控制的大班教案

　自我限制实力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进展自我调控，踊跃的支配自己，采纳合理的行为方式去追求良好的行为效果，下面我为大家整理了自我限制的大班教案，供大家参考。

　自我限制的大班教案1

一、设计意图

自我限制实力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进展自我调控，踊跃的支配自己，采纳合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而踊跃、长久、稳定、有序地实现一个又一个目标。

5岁的幼儿已经具备了必须的自控力，区分是非的实力逐步增加。

但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿相识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体安康，应尽量幸免。

引导幼儿懂得要限制自己的不良心情和行为，鼓舞孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要协助他们学会限制自己的心情，作好应付困难的心理打算，造就幼儿的耐性和抑制力。

人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会遇到自己力不能及的事和无法限制的情形。

协助幼儿自我限制不安康的心情和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、教学目标

1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康

2、教育幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。

3、造就幼儿自我限制实力和活泼开朗的性格。

三、重难点分析

重点：

通过理解故事和观赏歌曲，让幼儿懂得生气、气愤都是不好的行为，而且不利于身体安康。

难点：

如何引导幼儿学会从点滴小事中限制自己的心情和行为。

四、教学打算

故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、教学过程

（一）导入

老师出示画有‘婕婕生气’和‘小挚友高开心兴’的图片让幼儿感受两副图片中的心情比照。

老师：

“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。

”

（二）绽开

1、出示挂图并为幼儿讲解并描述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康。

老师讲完故事后提问：

（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气?

（2）早晨的时候婕婕为什么要生气?

（3）到了幼儿园她看到小挚友在一起玩，又怎样了?

（4）手工课上她为什么生气?

（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的?

（6）你喜爱婕婕的这种做法吗?

为什么?

遇到这些状况你会怎样做?

你能协助她改掉这个爱生气的坏习惯吗?

2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。

教育幼儿要从点滴小事中学会限制自己的心情和行为。

老师提问：

（1）亮亮在干什么?

（2）他这样做好不好?

（3）小挚友认为应当怎样做?

3、幼儿分组探讨，相互向自己的小伙伴讲解并描述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应当。

通过幼儿间的讲解并描述，让幼儿知道随意发脾气是不好的行为，进一步理解不开心的心情有害于人的身心安康，要尽量幸免。

4、观赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小挚友之间不能随意发脾气，小挚友们都喜爱和不爱生气的小挚友做挚友。

（三）完毕

老师和幼儿随着音乐做嬉戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随意发脾气，做一个快欢乐乐的好宝宝。

（四）延长教学

通过幼儿在园一日生活，鼓舞幼儿和小伙伴或教师自由沟通，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿相互谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。

自我限制的大班教案2

[教育目标]

1.观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。

2.能正确地表达与限制自己的心情，学着让自己拥有好心情。

3.初步学习疏导不开心的心情。

[活动打算]

1.多媒体、音乐《笑一个吧》

2.微笑卡（与幼儿人数一样）

[活动过程]

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会限制自己的心情和不当行为。

1.出示表情图，做\变变脸\的嬉戏，激发幼儿的学习爱好

师：

教师为小挚友们带来几种表情图，小挚友来看一看，上面是什么表情呀?

（生气、微笑、难过）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗?

不过教师有个要求在嬉戏的过程中小挚友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小挚友反响得又对又快好吗?

师出示表情图幼儿一起做动作。

2.观赏故事（教师边讲边播放多媒体）

有一个叫悠悠的小挚友，总是爱发脾气，于是大家就叫他\发脾气大王\。

有一天，幼儿园举办画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：

自己必须能拿第一名。

竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。

他很生气，\哇哇\地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。

放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。

闹闹望见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。

悠悠还在生气，\去去，谁和你玩\，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的\嗷嗷\大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。

黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。

小象走过来，踩上西瓜皮，\咕咚\撞到了水库的大闸门。

发大水了，很多小动物被水冲走了。

水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：

\都怪你发脾气。

悠悠低头红着脸：

\我以后再也不乱发脾气了。

\

3.提问：

（1）故事中有谁?

（2）故事中的悠悠为什么发脾气?

（3）他发脾气，导致了一件什么事?

知错吗?

二、在你们日常生活中，哪些是不开心或生气的的事?

可以用什么更好的方法解决?

（引导幼儿视察图片后进展思索）

1.幼儿自由探讨：

（别人不和你玩;方法：

可以商议一起玩，或轮着玩;发脾气摔玩具;把想法说出来;不会画，可以请会画的教着画。

2.师小结：

小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。

那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢?

（开心，欢乐）的心情。

3.说说有哪些开心，欢乐的事。

（让幼儿畅所欲言）

（发奖状了;妈妈给我买了玩具车;和小挚友一起过生日;爸爸妈妈陪我玩;照相;六一节表演;）

4.协助了别人，别人快乐，自己也快乐!

师：

对，小挚友们不但要自己保持开心，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你协助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?

那你的心情呢?

三、完毕（播放音乐：

笑一个吧）

小挚友想出这么多方法教师真为你们开心。

教师送给每个小挚友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的更加的绚丽、阳光好吗?

（教师，小挚友们共舞）

四、延长活动《亲子活动》《互帮互助》

嬉戏玩法：

父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互协助，体验为人做事，协助了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些开心的事情，进一步造就孩子的自我限制实力，为养成活泼开朗的性格奠定根底

五、教学反思

生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。

一般来说，生气应当是正常的心情反响，但假设幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。

经常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当紧要。

因此，我设计了\我开心，我欢乐\这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，造就幼儿的自我限制实力。

上了这堂课后，许多小挚友学着想方法解决问题，与小挚友相处不再任性，我的目的也就到达了。

自我限制的大班教案3

【活动设计】

此时此刻的家长和教师都很重视孩子的智力造就，对孩子在心情情感方面关注得不够。

在日常生活中我时时发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。

幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。

因此，我设计了情感教育活动“看得见的心情”，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。

【活动目标】

1、知道每个人都有心情，并能分辨几种根本心情。

2、能对自己的心情作出准确的表达。

3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。

【活动打算】

1、六个心情脸谱（兴奋、开心、哀痛、气愤、胆怯、苦恼）。

2、做有六个心情脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个心情温度计。

【活动过程】

一、幼儿听两段音乐（开心和哀痛的）。

今日教师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知教师你的感觉怎么样?

听曲子“赶花会”。

提问：

听后你的感觉怎样?

（开心、欢乐）

再请小挚友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样?

听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：

听后你的感觉怎样?

（难过、难受）。

老师小结：

“难过、开心都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。

小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。

”

幼儿学完后，个别提问：

说出你什么时候兴奋?

什么时候开心?

……

二、嬉戏：

玩色子。

1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。

2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、探讨如何调整不良心情。

1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱?

2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢?

怎样才能让自己有个好心情?

3、老师小结。

每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。

但是气愤、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。

当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。

我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。

教师盼望我们大

（2）班的小挚友能够每天高开心、快欢乐乐。

四、嬉戏：

玩心情温度计。

师：

小挚友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?

（体温计）

我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量?

今日教师也给小挚友带来了心情温度计，请小挚友自己玩