六年级数学潜能生转化工作计划.docx
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六年级数学潜能生转化工作计划
六年级数学潜能生转化工作计划
篇一:
六年级潜能生转化计划
六年级潜能生转化计划
一、指导思想
潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨,怎么也学不会。
”长期发展下去,势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此,教师应根据潜能生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。
潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据潜能生的形成原因特制定计划如下:
二、转化措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进潜能生的转化。
4、和潜能生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。
、更新观念、与时俱进
①摆正位置,面对现实
观念,往往改变人的行为。
以前,老师面对越来越差的学生,牢骚满腹,总认为自己不应该教这么差的学生,很有点怀才不遇之苦感。
现在大伙儿都能坦然面对一切,“因为有特色,也因为有差别,才会有我们自己的事业。
”我们会热情十足地挖掘潜能,坚韧不拔地优化劣势,以持之以恒的积累,在这块特殊的职业校园里,适时播种,辛勤耕耘,微笑收获。
②师者,“传道、授业、解惑”也,重在传道
教书育人,无论是习惯上还是事实上,人们总是自然的将教书放在了第一位。
可职业学校呢?
我认为育人更重要。
大量的事实和经验告诉我们,潜能生往往责任心差,不懂得尊重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影?
?
他们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心、帮助、爱护,是他们不健康或者畸形的人格,心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。
因此,我们应尽快转变观念,在形势的变化中,求得发展。
③树立“本事比知识更重要”的观念
当今世界教育的总趋势,是侧重培养有准确的选择力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组织力和实践中的决策力的人。
④树立“科任教师也是班主任”的观念
班主任管全班,是自然之理。
科任教师应尽快树立起“课任教师也是班主任”的观念。
当然不是要求替代班主任,而是除了要一如既往地支持班主任工作外,更重要的是,要紧密结合学科特点,科任教师也走进班集体,成为相关学科的班主任。
这样才有可能真正实现“齐抓共管”,也才有可能更好地转变潜能生,实现教书育人的目的。
⑤树立“老师是心理保健医生”的观念
潜能生,客观上要求我们教师的职责不仅仅是拿书本上课,他们渴求一些比书本知识更急切的东西,他们缺少信心,心中没有灯塔,脚下无路?
?
因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情。
因为健康的身心,才是知识的真正载体。
2、积极进取,提高自己
我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。
可如今我们的“一桶水”也受到了潜能生这特殊群体的挑战。
我们不能沉湎于已经学到的知识,而只能抓住一切机会进修学习,提高专业知识技能,拓宽相关学科知识面,尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育潜能生的方法和技能。
作为教师,仅仅了解本科知识是远远不够的,还应具备较多爱好和较宽的知识面。
这样,讲起课来,不但生动形象,而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象,学生自然而然的也就对你的课堂,对你所传授的知识更加关注,从而提高课堂效果。
有时,老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感,这也是增加老师亲和力的一种手段。
3、注重方法,常抓不懈
潜能生,是一个很普遍的群体。
他们的转化工作,是我们的重要工作。
只要我们正视现实,思想上不歧视他们,感情上不讨厌他们,看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃,根据实际情况,注意把握转化的契机,就可以收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步。
①加倍关爱。
优生倍受老师的关爱是理所当然的,因为他们纪律好,成绩好,优点是显而易见的。
但潜能生更需要老师的关心和爱护。
因为潜能生的心理往往呈“自卑封锁”的状态,当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑,从
而造成心灵扭曲。
只有老师加倍关爱他们,使他觉得老师并不厌弃他,且能理解、帮助他,使他们受到鼓舞,得到心灵满足,萌发向上的动力。
作为教师面对潜能生,必须要加倍关爱,使师生间保持默契的情感交流,学生自然便“亲其师,信其道”了。
②扬长避短。
每个学生都有自尊心,潜能生也不例外。
如果他们的自尊心受到伤害,在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。
苏联著名教育家马卡连柯说:
“得不到别人的信任与尊重的人,往往有最强烈的自尊心,你信任他,赋予他更多的责任,往往是调动他的积极性的最好手段。
”所谓扬长就是应及时发现潜能生身上的闪光点,大力加以挖掘、表扬和鼓励,做到有的放矢,充分激发他们的自尊心、自善心。
作为老师,要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处,大力扬长。
因为找长处的过程就是了解学生的过程,就是发掘其动力的过程,就是帮助其克服缺点的过程,从而做到“扬长避短”。
③坚持不懈。
“冰冻三尺,非一日之寒。
”学生的后进不是一天形成的,因此潜能生的转化也不是一朝一夕的事。
由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响,他们在思想上往往具有很大的反复性,刚才得到表扬,转身又做错事。
教师必须要正视这一点,要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作。
而不要认为这是“江山易改,本性难移”或是“朽木不可雕”,而轻率下“不可救药”的结论,而要“动之以情,晓之以理”采用耐心教育和说服的方法,用真诚去唤起他的良知,为差生知错而改创设“台阶”,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱,从而,把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。
这就要求老师面对潜能生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。
④严格要求。
“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。
”由于学生年龄小,可塑性大,如果不对他们严格要求,就会产生“差之毫厘,谬以千里”的不利后果。
因此老师要注意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求。
老师对差生的教育必须把握契机,适当分寸,做到长善救失。
⑤齐抓共管。
由于潜能生自我控制、自我意识能力较差,他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。
因此,除了学校的教育外,还必须寻求家庭教育,学校家庭密切配合,齐抓共管。
老师可通过组织家长会,家访,电话访等多种途径,与家长一起研究,分析学生思想和学习情况,双方都及时了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,形成合力,为潜能生转变营造一个良好的教育氛围,这也是潜能生转化方法重要途径之一。
转变潜能生需要花费很大的精力和大量的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。
教师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,赋予真挚的爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,潜能生最终也会成为有用的人。
篇二:
小学六年级学困生转化工作计划
小学六年级学困生转化工作计划
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。
争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
篇三:
六年级数学潜能生辅导计划
XX-XX学年度第二学期
六年级数学潜能生辅导计划
一、指导思想
为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高。
通过辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来。
并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。
因此,特制订本班数学潜能生辅导计划。
二、工作目标
1、加强对潜能生的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优、补差、特长生的对象。
3、经过辅导学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
三、我班潜能生情况分析:
潜能生的特点主要表现为:
(一)、学困生:
自卑感强。
上课听不懂,但也不愿意向同学请教,更不愿意去问老师。
家庭不重视,让孩子自生自灭,或家长由于知识的缺乏不能辅导。
例如:
经常作业不能按时完成,家长也督促,更不检查。
这些有问题的潜能生也有其长处和闪光点,我们应该也能够做好每一个潜能生的辅导工作。
(二)
、优秀生:
从上学期的学习
情况及知识技能掌握情况看,这部分学生学习积极性高,学习目的明确,好学上进,学习成绩优良。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。
四、对象和形式
对象:
潜能生
辅导内容:
根据每个学生实际特点而定。
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
五、具体措施
(一)学困生:
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。
另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来