六年级数学潜能生转化工作计划.docx

1、六年级数学潜能生转化工作计划六年级数学潜能生转化工作计划篇一：六年级潜能生转化计划 六年级潜能生转化计划 一、指导思想 潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态

2、度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下： 二、转化措施 1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。 4、和潜能生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。、更新观念、与时俱进 摆正位置，面对现实 观念，往往改变人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地

3、优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。 师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道 教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢? 我认为育人更重要。 大量的事实和经验告诉我们，潜能生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影?他们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的变化中，求得发展。 树立“本事比知识更重要”的观念 当今世界教育的总趋势，是侧重培养有准确的选择力，

4、勤奋的自学力，理论的创造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。 树立“科任教师也是班主任”的观念 班主任管全班，是自然之理。科任教师应尽快树立起“课任教师也是班主任”的观念。当然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要紧密结合学科特点，科任教师也走进班集体，成为相关学科的班主任。这样才有可能真正实现“齐抓共管”，也才有可能更好地转变潜能生，实现教书育人的目的。 树立“老师是心理保健医生”的观念 潜能生，客观上要求我们教师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本知识更急切的东西，他们缺少信心，心中没有灯塔，脚下无路?因此，我们应少拿书本，多给学生把把脉，开出有

5、效药方，诊治病情。因为健康的身心，才是知识的真正载体。 2、积极进取，提高自己 我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了潜能生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育潜能生的方法和技能。 作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生

6、对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。 3、注重方法，常抓不懈 潜能生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际情况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。 加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但潜能生更需要老师的关心和爱护。因为潜能生的心理往往呈“自卑封锁”的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从 而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们

7、受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为教师面对潜能生，必须要加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便“亲其师，信其道”了。 扬长避短。每个学生都有自尊心，潜能生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现潜能生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就

8、是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。 坚持不懈。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的后进不是一天形成的，因此潜能生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。教师必须要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移”或是“朽木不可雕”，而轻率下“不可救药”的结论，而要“动之以情，晓之以理”采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从

9、其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对潜能生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。 严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失。 齐抓共管。由于潜能生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在

10、校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为潜能生转变营造一个良好的教育氛围，这也是潜能生转化方法重要途径之一。 转变潜能生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，潜能生最终也会成为有用的人。篇二：小学六年级学困生转化工作计划 小学六年级学困生转化工作计划 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计

11、划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、现状分析 我所教的班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学

12、习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。 四、方法措施 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7采用一优生带一后进生的一帮一行动。 8请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10对差生实施多做多练措施。优生适当增

13、加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 11采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 12充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 篇三：六年级数学潜能生辅导计划 XX-XX学年度第二学期 六年级数学潜能生辅导计划 一、指导思想 为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过辅导使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。

14、克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学潜能生辅导计划。 二、工作目标 1、加强对潜能生的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优、补差、特长生的对象。 3、经过辅导学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 三、我班潜能生情况分析： 潜能生的特点主要表现为：（一）、学困生：自卑感强。上课听不懂，但也不愿意向同学请教，更不愿意去问老师。家庭不重视，让孩子自生自灭，或家长由于知识的缺乏不能辅导。例如：经常作业不能按时完成，家长也督促，更不检查。这些有问题的潜能生也有其长处

15、和闪光点，我们应该也能够做好每一个潜能生的辅导工作。（二） 、优秀生：从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。 四、对象和形式 对象：潜能生 辅导内容：根据每个学生实际特点而定。 形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合 五、具体措施 （一）学困生： 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来