我是小导游教案精编.docx

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我是小导游教案精编

我是小导游教案

我是小导游教案1

　　一、教学目标：

　　1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。

　　2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断他人。

　　3.培养收集资料的能力，促进学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感。

　　二、教学重点

　　1、引导学生了解桂林山水风光，激励学生热爱家乡的思想感情。

　　2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度。

　　三、教学难点

　　双向互动的语言环境的营造，达到交际的训练目的。

　　课前准备

　　上网或去图书馆搜集相关资料，如：

旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。

　　四、课堂教学

（一）出示信件，激发“说”的欲望

　　1、出示一封信件，激发学生的说兴趣

　　今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？

那请大家认真听------（读信的内容）。

　　2、师述：

“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引导学生说景点）

　　桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里游玩呢？

为什么?

大家快想想，自己先独立思考，要求：

（1）讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。

（2）其他的同学认真听，可以加以补充。

　　3、请同学发言

（二）示范指导

　　1、师：

老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？

　　今天我先带大家到穿山公园游一游。

　　要求：

边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。

（从态度和内容两个方面思考。

）

　　2、教师介绍景点----穿山公园

　　3、小结“说”法：

介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。

　　板书：

内容：

抓特点按顺序展开想象

　　态度：

自然大方有礼貌有耐心

　　4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？

　　小结：

倾听礼貌提问

　　（三）模拟交际

　　过度：

你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?

　　1、小组合作练说

　　现在我们以四人小组为单位，拿出课前收集景点的资料，如果你有合适的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：

怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象？

　　小组内交流

　　2、模拟演练

　　咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。

我们要评选“最佳小导游”

　　（四）、拓展“说”的空间

　　小结：

听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。

到这些地方参观、游览，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。

平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！

我是小导游教案2

　　设计背景

　　兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。

20__年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。

每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。

这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。

　　《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。

通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。

在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。

这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

　　活动目标

　　1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，美丽的风光，萌发热爱家乡的美好情感。

　　2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　重点：

以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发热爱家乡的美好情感。

　　难点：

能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。

　　活动准备

　　1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。

　　多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。

　　2、幼儿带来的景区留影照片。

　　3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。

　　4、教室边布置成哗嘴、大小天平、状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。

　　活动过程

（一）观看课件，丰富经验

　　教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。

（二）重点提问：

　　1、灵渠修建于什么时候?

它连接了哪两条江?

　　2、你刚才看到了哪些地方?

　　3、你最喜欢哪个地方?

为什么?

　　4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。

　　小结：

灵渠修建于两千多年前，是世界上著名的人工渠。

它是兴安有名的景点，每年多有许多的中外游客来这里参观游览，灵渠是一个风景优美的地方。

　　（三）介绍灵渠内各景点

　　1.师：

我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。

可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?

我们能不能帮帮他们呀?

怎么帮?

（告诉他们，介绍等）

　　2、讨论：

怎样当小导游，了解做导游的主要经验。

（1）幼儿自由讨论：

怎样当一名小导游?

（2）、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。

　　（3）、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。

（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）

　　（四）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

　　1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

　　2.全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

　　3.评选最佳小导游。

　　小结：

今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。

下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。

　　绘画：

美丽的灵渠。

引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。

　　（五）活动延伸

　　教学反思

　　此次教学活动，我觉得没有达到预期的效果。

原因是，首先，幼儿的前期经验积累太少。

活动的第一个环节，我播放完灵渠景点图片课件，让幼儿说说看到的图片是哪些景点，说出景点的名称时，幼儿都只有一个回答“是灵渠”。

至于是灵渠的哪个具体景点，除了说出了一个“飞来石”之外，其他的没一个人能说出来。

第二个环节，我出示灵渠的几个重点景点图片，让幼儿说说他们的典故或者来历，也是没有一个幼儿能说出来。

看来，幼儿虽然都去过灵渠，对于灵渠的了解仅限于风景层面，对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。

其次，没有确立好活动的重点难点。

这节课，我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。

通过课堂教学的实践来看，尽管我制作了课件，化简为易，让幼儿能直观的观看设计构造过程，但从幼儿的理解和兴趣来看，这个重点的设计过于深奥，不能激起幼儿的兴趣。

所以，在观看课件的时候，许多幼儿在下面讲话。

观看课件后的提问了解环节，除了个别幼儿能对课件内容作出一些回答，大多数幼儿是不太理解。

　　我设计这节课是根据我所教班级幼儿的经验基础来设计的，这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的经验积累，但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿，由于幼儿积累的前期经验不一样，我对这个班的幼儿的前期经验缺乏了解，所以，这节课上起来比较困难。

按这个班幼儿的经验，我应该把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传说上。

这样才适合幼儿特点。

我是小导游教案3

　　一、活动目标

　　1、初步了解导游的工作内容。

　　2、能用积木搭建建筑物，并将其简单的介绍给其他幼儿。

　　3、喜欢集体生活，体会与他人交流、沟通的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、故事《我是小导游》

　　2、积木若干

　　三、活动过程

　　1、教师有感情的讲故事《我是小导游》，引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友们，你们知道什么是导游吗？

　　导游是引导游览参观，让客人感受山水之美的人，导游能给有可提供帮助，帮助游客解决问题。

（2）你愿意做小导游把你的幼儿园介绍给别人吗？

　　（3）请你用积木搭建自己喜欢的建筑物，然后做小导游把它介绍给你身边的小伙伴。

　　2、幼儿选择自己喜欢的积木自由搭建与园内设施功能相类似的建筑物，教室在一旁参与指导，适时安抚幼儿情绪。

　　3、幼儿可以自由选择对象介绍自己搭建的建筑物，教师可以陪伴其左右聆听，一边对幼儿言语和行为进行及时的评价。

　　四、活动总结

　　刚入园的幼儿情绪还不够稳定，教师在做引导时候可以请老生带动气氛，此时教师主要还是以安抚新生情绪为主要，要给幼儿足够的安全感，让幼儿放下对自己家人的思念，主动投身到本次活动中去。

　　而通过本次活动主要还是给幼儿之间建立基本的交流，让他们在玩之中熟悉幼儿园的设施，体会幼儿园是一个好玩的地方，激发他们上幼儿园的兴趣，在学习交流沟通当中，让孩子们主动尝试角色扮演，体验与人沟通的幸福感，让幼儿提早适应幼儿园集体生活！

我是小导游教案4

　　一、活动背景与设计意图

　　幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

　　《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。

在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

　　二、活动目标

（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。

（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

　　三、活动准备

（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

（二）前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

　　（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

　　（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

　　四、活动过程

（一）观看课件，丰富经验教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。

　　重点提问

　　1、你刚才看到了哪些地方?

　　2、你最喜欢哪个地方?

为什么?

　　小结前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。

（二）介绍前卫村内各景点

　　1、师：

我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。

可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?

怎么帮?

（告诉他们，介绍等）

　　2、向幼儿介绍“导游”这一职业。

　　重点提问你认为小导游要做些什么?

　　小结两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。

第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。

　　3、今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。

（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）

　　（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

　　1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

　　2、全班