六年级《生命生态安全》教案.docx

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六年级《生命生态安全》教案

六年级

生命·生态·安全

教案

第一单元热爱生命

第一课杨光的“阳光”

教学目标：

1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。

教学重点：

学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

教学难点：

树立积极乐观的生活态度。

课时划分

一课时

教学过程：

一、    活动导入

同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？

你的生活会是什么样的一种状况呢？

你又将怎样面对呢？

今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。

二、主题活动

（一）生命故事

1.讲一讲，议一议

请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。

2．想一想，写一写

  学生思考并与同桌讨论：

从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。

（二）生命探索

1．讨论交流

  通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。

2．小调查

联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。

（三）生命氧吧

  有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。

（四）生命驿站

1．自我对话

  学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。

2．我的“真情告白”

让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。

例如：

“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：

（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！

（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！

（五）生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！

”

组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。

第2课我的生命线

教学目标：

1．    学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。

2．    初步学会制定人生目标和规划。

教学重难点：

认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。

教学课时

2课时

教学过程：

一、活动导入

  地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。

如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。

那么我们自己的生命线在哪儿呢？

下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。

二、主题活动

（一）生命万花筒

1。

画生命线

（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：

预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。

（2）学生在白纸上画出自己的生命线。

（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。

）

（二）生命体验园

师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。

1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。

＊在你过去的生命时光里最重要的三个事件。

  当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。

回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？

和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？

＊    你把生命的终点预设到了什么时候？

为什么？

＊    算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？

小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。

算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？

是过去生命时光的几倍？

＊与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？

（三）生命加油站

1.读一读

（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：

组织学生阅读此文，并交流感想。

（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：

引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！

2丁丁告诉你

制定恰当目标需要注意：

（1）把长远目标和近期目标结合；

（2）制定目标应符合实际，具体可行；

（3）锁定实现目标的具体时间段；

（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。

3我是人生规划师

  学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。

（四）生命寄语

组织学生诵读艾默生的名言。

第3课我们的闲暇时光

教学目标：

1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间。

2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。

教学重难点：

培养自主支配闲暇时间的意识和能力。

课时划分

2课时

教学过程：

一、活动导入

  游戏：

奇妙乐园

  通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的教学做好铺垫。

二、主题活动

（一）生命万花筒

1.小调查

（1）调查分析。

学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动，心情和感受怎样。

（2）汇报交流：

为什么受访人会有这样的心情和感受？

（3）对比板书。

心情感受：

                      原因分析：

愉快  高兴爽得意满足              是自己想做的事  有成就感

……  ……                      觉得有意义……

—————————————————————————————————

心情感受：

                      原因分析：

无聊  难过  累  无可奈何            家里没人  不喜欢  被家长逼迫

……  ……                    ……    ……

2.案例再现

（1）学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，吧教材提供的两组案例呈现出来。

（2）引导学生从中进行分析讨论：

自己是否有过类似情况？

为什么同样的周末活动会有不一样的安排？

导致不同感受的原因是什么？

1）打电脑游戏

A.安排上：

有目标、有计划、有节制。

感受：

真棒！

B.安排上：

随意、无目的、活动单一。

感受：

无聊！

2）学国画

A.感受：

兴趣盎然。

可能原因：

很喜欢、自主选择、有作品获奖等。

B.感受：

百无聊赖。

可能原因：

被迫、画不好、不喜欢等。

（二）生命体验园

1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：

它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么?

2.说你说我

引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。

（三）生命加油站

1组织学生计算后汇报：

一年里大约有多少天节假日。

2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时。

3组织讨论：

从这些数据里看到了什么？

（四）生命接力赛

指导学生结合自己的实际情况，制定出切合实际合理的闲暇计划。

第二单元：

安全生活

第四课：

震后互救  安全第一

教学目标：

1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。

2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。

3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。

教学重难点：

1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。

2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。

课时划分：

2课时     

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

震后互救，安全第一

二、新授

1安全小问号

看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？

肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。

理解救人忽然保护自己的生命同等重要性

2、安全小博士

请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。

教师根据学生的回答列出以下几点：

（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。

（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空间。

这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。

（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口、鼻内的异物，再将胸、腹部露出。

（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。

（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。

（7）对流血的人，要先包扎，并尽快止血。

（8）对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。

切记住：

救人时（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用铁锹等工具，一定要用手扒。

1、安全小卫士

做情报员    做临时护士    心理陪伴员

2、安全小提示

为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。

教材提供了国际通行的震后互救的五原则。

三、小结：

自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。

一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。

不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。

第五课：

正确灭火

教学目标：

1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。

2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。

3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。

教学重难点：

1、灭火器的操作要领。

2、不同初起火灾的灭火方法。

课时划分：

2课时

教学过程：

一、导入

火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。

1、安全小问号

围绕教材案例讨论：

不正确灭火的危害。

说出正确灭火的方法。

2、安全小博士

三种灭火的基本方法及原理

燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的，灭火的基本方法有三个：

（1）冷却法：

将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；

（2）窒息法：

将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。

（3）隔离法：

切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。

3、实践活动

干粉灭火器：

它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。

使用方法：

第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手，开关，实施灭火。

二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。

用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着