最新部编版一年级语文第三单元教案.docx

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最新部编版一年级语文第三单元教案

部编版一年级语文第三单元教案

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教学目标

知识与能力

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写.

过程与方法

2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节.

情感态度与价值观

3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌.

教学重点

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写.

2.认识7个生字.

教学难点

能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节.

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入.

1.师生谈话：

同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园.秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？

（生：

想.）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁.

2.教师引学：

学生摘苹果读拼音.（拼音内容为声母和单韵母.）

3.教师引学：

我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？

先和同桌研究一下，然后说给大家听.

二、合作交流，学习韵母.

1.教学复韵母ɑi.

（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？

（2）教学ɑi的发音，认清字形.

①你发现了吗？

这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？

（由两个单韵母组成.）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：

复韵母.

②教师引学：

读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法.现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？

准备好了吗？

（教师示范发ɑi的音.）你发现了什么？

③教师指导学生发音.

（3）四声练习.

注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习.

教师指导读.

āi：

我挨着你，你挨着我.

ái：

冬天来了，到处都是皑皑的白雪.

ǎi：

姐姐高，弟弟矮.

ài：

我爱爸爸，爸爸也爱我.

（4）儿歌律动，深化读音.

2.迁移方法，学习ei.

（1）引出ei.

（2）教学ei的发音，认清字形.

①仔细听，你好像还听见了什么？

（师：

说得多好啊，你连他砍柴的样子都做出来了.）

②教师引导学生发音.

（3）四声练习.

注意ei的调号标在e上.结合口语训练进行四声练习.

我们也边砍柴边读吧！

（4）拼读练习.

教师导学：

ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？

自己先大声地练一练，然后开火车读.

3.运用规律，合作学习.

（1）教师引学：

打电话引出ui.

（2）教会发音方法.

有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？

（指名说：

先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui.）

（3）四声练习.

4.结合语言，巩固运用.

5.自主探究，总结规律.

6.示范指导、练习书写.

三、游戏活动，学习音节.

1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！

小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇.蘑菇上都有哪些音节？

谁会拼？

（b—ɑi—bɑi）

2.只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了.挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇.

四、趣读儿歌，总结收获.

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友.同时还学到了一首声调歌：

有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴.

第二课时

一、借助情境，复习韵母.

1.师生谈话：

同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园.其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？

（好.）这节课我们继续学习ɑi、ei、ui.

2.教师板书课文题目，学生齐读课文题目.

3.复习旧知：

要想走进拼音果园，先要闯关.打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，如果读对了，同学们就跟着读.注意，谜底揭开了，谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园的大门.

二、自主探究，认读生字.

1.过渡：

拼音果园大门打开了.好一幅秋天的图画！

让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！

2.教师引导学生看图说话.

（1）蓝蓝的天空上，飘着朵朵白云.树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的.真美啊！

（2）小鸟展翅高飞，鸽子悠闲散步，白兔吃着青草.

3.了解图画大意，随机识字.

在这么美的郊外，三个小朋友在干什么？

（1）请学生自由拼读.

（2）开小火车拼读或同桌互拼.

（3）学生齐声拼读.

4.教师引学：

是呀，在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化环境.瞧，他们合作得多愉快！

图下这句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音朋友读一读.

（1）小朋友，再看图读读句子，想一想这句话是谁说的.

（2）那这句话是提水的小女孩对谁说的呀？

别急，我们再来看图读读句子，想一想.

（3）齐读句子.

（4）今天是植树的好日子，让我们也加入到植树的队伍.

三、自主学习，练读儿歌.

1.过渡：

春天到了，鸟语花香，同学们来到野外，他们在做什么，又在说些什么呢？

这时，小白兔也赶来了.你们喜欢小白兔吗？

为什么？

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔.

3.那我们就一起打开书，读读文中的这首儿歌吧.

（1）教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音.

（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字，不重复.

（3）同桌互相读儿歌，相互纠正读音，圈画儿歌中的生字.说说用什么好办法记住它们.

（4）出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师.

（5）指定学生读儿歌，要求读得正确、流利.

（6）说说用什么方法记住这些字？

你的好办法能和大家交流一下吗？

四、总结收获，拓展积累.

1、教师总结：

同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关.在以后的学习中，只要你们认真学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越大.

2、拓展作业：

课后，同学们尝试用学过的方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说，演一演.

10ɑoouiu

教学目标

知识与能力

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写.

过程与方法

2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节.

情感态度与价值观

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌.

4.能区别复韵母iu和ui.

教学重点

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写.

2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节.

3.认识8个生字.

教学难点

能区别复韵母iu和ui.

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣.

复习复韵母的发音方法：

真好！

同学们的发音真准确！

请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它.这节课，老师给大家带来了三位新朋友.

二、进入情境，学习发音.

1.学习复韵母ɑo.

（1）情境导入.

教师导言：

今天早晨，我看见许多小朋友背着心爱的小书包，来到了学校，他们有说有笑，真快乐呀！

这是什么？

（拿起一个书包.）

（2）探究发音.

①出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟书包有关呢！

猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课所学的复韵母的发音方法，想想：

怎么发音？

谁愿意当小老师到前面读一读？

②教师介绍发音方法：

发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短.

③教师引学：

是啊，其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo.（同学自由读，齐读，指名读，分组读.）

（3）尝试标调认四声.

①教师引言：

ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦.谁会给ɑo戴声调帽子呢？

（指学生上前在黑板上标声调.）要求说说你为什么这么标.

②师生共同复习标调歌：

有ɑ出现别放过，没ɑ去找o和e，i、u并列标在后.

（4）牵手读拼音.（练习声母与ɑo的拼音.）

2.学习复韵母iu.

（1）情境延续.

过渡：

孩子们，夏天到了，大家最喜欢什么运动呀？

有的同学说“游泳”.（指名说，齐说.）

（2）尝试发音.

（3）四声练习.

（4）合作拼音.

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读.

3.学习复韵母ou.

（1）析音定音.

刚才我们都会说“游泳”和“优秀”，也会读复韵母iu，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析.

老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音.得出：

前面是y的音，后面是ou的音.

（2）学习发音.

（3）带调认读.

（4）练习声母与ou的拼读.

三、大显身手，快乐书写.

复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间.

第二课时

一、组织游戏，复习巩固.

1.我会读.

2.采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节.

回顾三拼音节的拼读口诀.（声轻、介快、韵母响.）

二、创设情境，学习句子.

1.导语：

超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么？

其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友.

2.拼读动物的名字.

3.它们在干什么呢？

4.打开书，自读句子.

三、学读儿歌，再识生字.

看你们学得这么认真，老师要带你们去一个好玩儿的地方看一看，听一听，好吗？

你们看，清早，休息了一整晚的太阳公公起床了，他乐呵呵地看着大地，此时院子里开始热闹起来，大公鸡走出屋子跳上木桩“喔喔”地叫起来.哦，大公鸡在向太阳公公问好呢！

同学们说说太阳公公会怎样夸大公鸡呢？

1.让学生用自己喜欢的方式读儿歌.

2.学生自学后，指名读——表演读——请学生范读.

3.认读“好”这个生字.

4.让学生说说读了这首儿歌想说点什么？

四、总结拓展，鼓励识字.

结束语：

大公鸡这么有礼貌，我们也要向他学习，做个有礼貌的好孩子.其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼.

教学随笔

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教学目标

知识与能力

1.学会复韵母ie、üe、er及其四声，读准音，认清形，正确书写.学会整体认读音节ye、yue.

过程与方法

2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节.能区别复韵母ie和ei.

情感态度与价值观

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩.

教学重点

1.学会复韵母ie、üe、er及其四声，读准音，认清形，正确书写.学会整体认读音节ye、yue.

2.认识8个生字.

教学难点

能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节.能区别复韵母ie和ei.

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，复习导入.

小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？

瞧，拼音乐园里有好多气球.你们喜欢漂亮的气球吗？

你们喜欢哪个就点击哪个，不过，气球的背面都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你哟.

二、学习新知.

1.师：

孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？

（生：

想.）可是拼音家族有三个宝宝不高兴了.它们说，你们必须认识了它们，闯过了“智力关”，才能继续往前走.请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的.

总结方法：

看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想.

2.出示第一幅图.

（1）看一看：

图上画着什么？

（2）读一读：

ie怎么读？

能说说它的发音方法吗？

（3）记一记：

看看谁是亮眼睛，能很快记住它？

（4）拼一拼：

声母哥哥t来了，它要和复韵母ie做朋友，你能拼出ti