新三年级下册科学第三单元第1课《认识固体》教案教学设计.docx

新三年级下册科学第三单元第1课《认识固体》教案教学设计.docx

《新三年级下册科学第三单元第1课《认识固体》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新三年级下册科学第三单元第1课《认识固体》教案教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新三年级下册科学第三单元第1课《认识固体》教案教学设计

新苏教版三年级下册科学第三单元第1课（认识固体）教案教学设计

第三单元固体和液体

1、认识固体

教学目的：

软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。

感情态度与价值观：

情愿与他人合作并交流想法。

教学重、难点：

重点：

小组合作研究固体的性质。

难点：

多角度认识、描述固体。

教学打算：

实物投影仪、学生实验记录单

学生分组研究材料：

石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏

教学过程：

活动一

师：

1、给桌上物体分类〔生活动并汇报〕

2、有没有不同意见？

〔突出牙膏是混合体〕

3、说一说固体和液体的区别

4、说一说教室里有哪些物体是固体

过度：

看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？

设计意图：

这段教学活动活泼了学生的思维，启发学生特长观察、特长发觉。

为认识固体性质做了充分的学习打算

活动二

1、先把桌上的液体和混合物放到桌子下面

2、师：

接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能依据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多〔教师巡视指导〕

3、学生汇报，教师依据学生答复板书：

轻重颜色大小形状软硬光滑度透明度厚薄……

追问：

你是怎么了解的？

还可以用什么方法？

板书：

手眼睛……

秤锤子……

过度：

我们把这些都叫做固体的性质〔板书：

性质〕，这些是人的感觉器官〔板书：

感觉器官〕，这些又是我们可以利用的工具〔板书：

工具〕

我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体〔板书课题：

认识固体〕

设计意图：

本着“学生是科学学习的主体〞这一根本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。

活动三

教师：

刚刚大家运用了那么多方法给固体分类，真了不起！

下面，请每个组选择４种感兴趣的固体继续进行研究，比一比哪一组观察的认真、全面。

〔学生活动开始〕〔师巡视指导，给需要援助的小组提供建议或工具。

〕

学生汇报

设计意图：

个别指导。

总结：

任选一组的记录单，师：

这一组同学在记录中写到玻璃是硬的、螺帽是硬的，那么，到底谁更硬呢？

追问：

你怎么了解的？

学生汇报后教师小结：

那也就是说它是有肯定的程度的，那我们就可以在前面加上一些形容词，比方螺帽非常硬，而玻璃比拟硬

设计意图：

认识固体不能只停留在外表的现象上，而应该更深层次、更具体的来描述它。

教学反思：

〔苏教版〕三年级科学下册教学反思

第三单元固体和液体

认识固体

一、几点不成熟的成功之处：

1.本课中研究的是固体的性质，在整个的教学过程中，我能够完全放手让学生对固体进行多角度多方面的认识和描述。

能积极地为每一个学生制造“动手做〞的时机，放手让他们去真刀真枪地搞科学。

2.小组合作方法的运用，很好的培养了学生情愿与他人合作交流的能力。

3.在学生对牙膏这种物体分不清是固体和液体时，我及时用和面的方法让其明白它是一种固体和液体的混合物，把问题简单化，学生接受效果很不错，还能举出生活中一些类似的物体，真正到达了学而用之。

4.运用比赛的方法来激发学生对固体性质的多方面认识，既促进学生动手动脑又完成了教学。

学生的积极性特高，教学效果特好。

5.在每一个实验前，都让学生方案实验的步骤和目的，从而使实验有条不紊的进行，让学生养成做事前先思考的习惯。

二、缺乏需改良之处：

1.备课不充分，对课堂中时间的把握心中没数，至使提前完成教学任务，更惭愧的理当自己发觉时，还用让学生看书的方法去弥补少的时间，失败呀！

2.课堂上有时在学生答复下列问题时没认真的去听，也没能及时的给予评价。

其实这期间我是在思考我自己的问题而忽略了学生。

这是不应该的。

3.最后一个环节固体的混合与别离在生活中的应用实例，其实应先让学生看书上的那两个最典型不过的例子，然后再让学生联系生活去举一些例子。

而我却没能做到。

很是不应该呀！

4.以后还要在备课上大下功夫。

除了备教材之外还要认真的去备学生。

从学生的角度去考虑知识，学生先想到的自己早一步想到。

打算好多种方案，以及时的应付课堂上会出现的一些为难局面。

〔苏教版〕三年级科学下册教案

认识固体

一、教学目标：

1.能够区分周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。

2.会运用感官和工具认识固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质，并能描述出来。

3.感受小组合作的乐趣，情愿与他人合作并交流想法。

二、教学重点：

小组合作研究固体的性质。

三、教学难点：

多角度认识.描述固体。

四、教学打算：

教师打算：

水.墨水.胶水等液体，冰.面粉等固体。

学生实验记录单

学生分组研究材料：

石头.木块.布.玻璃.磁铁.别针等，剪刀，小刀等。

五、教学过程：

〔一〕导入

教师边说边演示：

1.出示一杯水。

这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？

把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？

这说明什么？

〔水的形状简单改变。

〕

2.出示一杯冰。

这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？

把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？

这说明什么？

〔冰的形状不简单改变。

〕

3.教师小结：

像水这一类形状简单改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不简单改变的物体，我们称它为固体。

4.关于固体和液体你们都了解些什么？

还想了解些什么？

〔学生自由致辞〕

〔二〕物体分类。

1.同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？

2.出示：

墨水.胶水.牙膏.面粉.石头.钢笔.食醋.白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。

3.刚刚有同学说面粉.牙膏形状简单改变，是液体。

大家同意吗？

4.教师演示一：

〔水倒在纸板上，流走了。

面粉倒在纸板上，却堆积下来。

〕这说明什么？

5.教师演示二：

〔碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

〕像不像牙膏？

它里面有些什么？

〔水.面粉〕水和面粉分别是固体还是液体

小结：

牙膏是固体和液体的混合。

〔三〕揭题：

刚刚老师带大家分辩了固体和液体，这一节课我们就来学习第—课认识固体。

〔板书课题〕

〔四〕探究固体的性质

1.我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？

你想从哪些方面研究它们呢？

你想用什么方法去研究〔自由致辞〕

2.请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的认真.全面。

3.学生研究固体性质，填写活动记录表。

〔师巡视指导，给有需要同学提供建议或工具。

〕

活动记录：

　　认识固体

石头木块布磁铁

颜色

形状

硬度

透明

轻重

共同之处 

4.学生汇报。

〔五〕总结

1.固体有哪些共同的特征？

2.认识一种固体，可以通过哪些方法？

〔苏教版〕三年级科学下册教案

第三单元固体和液体

认识固体

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（小学科学）〔苏教版〕三年级〔下册〕，第三单元――固体和液体中的（认识固体）第—课时的教学设计。

二、教学目标：

过程与方法：

1.能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2.能够对周围常见物体进行分类。

3.能够利用文字和图画描述观察结果。

4.能够运用言语.文字.图表交流观察结果。

知识与技能：

1.了解什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

2.了解固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质。

感情态度与价值观：

1.情愿与他人合作并交流想法。

2.体验工具比感官更有效。

三、教学重.难点：

重点：

小组合作研究固体的性质。

难点：

多角度认识.描述固体。

四、教学打算：

教师打算：

课件.牙膏.水槽

学生分组研究材料：

石头.木块.海绵.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.烧杯.沙子.水.面粉.药勺.小刀.放大镜。

五、教学过程：

〔一〕创设情境，提出问题

1.游戏

师：

老师今天给大家带来了一件神密的礼物，你们想了解是什么吗？

好，我请几个同学上来摸一摸，看一看摸出了什么？

你了解它是什么样的物体吗？

师：

关于固体和液体你们了解什么？

还想了解什么呢？

2.揭题

同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第—课认识固体〔板书课题〕

〔二〕自主探究，解决问题

师：

数学王国里的灵巧狗看见科学王国里热闹非凡，他也想来看一看，同学们，你们欢迎吗？

灵巧狗一走进科学王国，立刻眼花缭乱，他这里瞧瞧，那里摸摸，一会儿拿拿这个，一会儿拿拿那个，你们看，桌面上乱七八糟啦！

1.课件出示桌上的物品〔小刀.螺帽.醋.木头.石块.文具盒.牙膏.眼药水.玻璃.橡皮.墨水.饮料等〕。

师：

现在灵巧狗请同学们帮援助，看看讲台的物品，你能帮它们找到自己的家吗？

小组合作进行分类。

课件演示验证。

提出问题：

牙膏是固体还是液体呢？

学生实验：

碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

师：

看哪组做的又快又像牙膏，做完后拿到前面展示给大家。

你观察到了什么？

像不像牙膏？

它里面有些什么？

〔水.面粉〕

问：

水和面粉分别是固体还是液体

〔牙膏是固体和液体的混合。

〕

问：

还有哪些物体是属于这类呢？

2.师：

刚刚灵巧狗听同学说液体是会流动的，固体不会流动，可他看见了一个奇异的东西〔课件演示沙漏〕：

这里面沙子也在流动，他快乐的说：

“沙子也是液体！

〞你觉得呢？

〔学生动手验证并汇报〕

3.探究固体的性质

〔1〕师：

我们的周围有许许多多的固体，灵巧狗想了解它们有些什么样的性质，你们情愿援助他吗？

〔2〕教师谈话：

你想研究固体的哪些性质呢？

〔出示记录卡〕想想可以用什么方法来研究固体的这些性质？

比一比谁用的方法多？

〔交流汇报〕

〔3〕学生活动开始。

商量研究方案，研究时所需的材料。

学生小组探究，填写活动记录表。

〔师巡视指导，给需要援助的小组提供建议或工具。

〕

〔4〕汇报交流探究结果。

各实验小组张贴实验记录，并汇报。

〔三〕课堂小结，拓展延伸

灵巧狗在同学们的援助下，了解了有关固体的许多知识，你能帮他说说吗？

你还有什么疑问吗？

其实固体还有许多的神秘等着我们去探究，让我们课外继续研究吧！

〔苏教版〕三年级科学下册教案

第三单元固体和液体

认识固体

一、教学目标：

〔一〕知识与技能目标：

1.了解常见固体的性质特征。

2.了解不同的固体能混合，也能别离。

混合前后固体重量不变、体积改变。

〔二〕过程与方法目标：

1.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，、并能描述出来

2.能够对周围常见物体进行分类。

〔三〕感情态度与价值观：

体验工具比感官更有效

二、教学打算：

1.教师打算：

实物投影仪、学生实验记录单

2.学生分组研究材料：

石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏

三、教学过程：

〔一〕分类识别

1.给桌上物体分类〔生活动并汇报〕

2.有没有不同意见？

〔突出牙膏是混合体〕

3.说一说固体和液体的区别

4.说一说教室里有哪些物体是固体

过度：

看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？

设计意图：

这段教学活动活泼了学生的思维，启发学生特长观察.特长发觉。

为认识固体性质做了充分的学习打算

〔二〕深刻了解固体的性质

1.先把桌上的液体和混合物放到桌子下面

2.师：

接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能依据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多〔教师巡视指导〕

3.学生汇报，教师依据学生答复板书：

轻重颜色大小形状软硬光滑度透明度厚薄……

追问