最新苏教版数学一下教案.docx

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最新苏教版数学一下教案

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.2

课题

十几减9

课型

新授

课时安排

1课时，总第1课时

教学

目标

1.经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3.在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识。

教学重点

学会运用加减法的关系计算十几减9。

教学难点

理解和掌握计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、复习

9+2=9+6=9+8=9+4=9+7=

10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=

二、新授

创设情境，引导探究

（1）情境导入：

“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物……

于是，小猴来到了市场——共有13个桃子，想买9个……

讨论：

你想到了什么？

得出算式：

13-9

（2）主动探究，用小棒代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。

看谁的想法多。

（3）全班交流汇报。

学生们可能会出现以下答案：

方法A：

一个一个地减。

方法B：

先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

方法C：

先减3，再减6，得出4。

方法D：

想加算减。

（因为9+4=13，所以13-9=4）

（4）把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。

三、拓展练习

1.想想做做第1题：

让学生在桌上摆一摆,说一说,算一算（学生说算式，教师板书：

12-9=3）同样方法学习：

16-9=7．

2.想想做做第2题：

看大括线图，列式计算。

学生说图意，再列算式解答。

交流核对。

3.游戏蚂蚁推石。

想想做做第4题。

你有什么诀窍能算得很快？

这些得数你发现了什么？

交流总结：

比石块上的数的个位上的数多了1。

4.想想做做第5题

出示小兔豆豆过生日，捧出大蛋糕的场景，蛋糕上插11支蜡烛，其中两支点燃。

问：

看了图你知道了什么？

根据图意你可以列出怎样的算式？

板书设计：

十几减9

方法一：

13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4

方法二：

10-9+3=4

方法三：

13-3-6=4

方法四：

9+4=1313-9=4

作业设计：

名校课堂第1页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.3

课题

练习一

（1）

课型

练习

课时安排

2课时，总第2课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。

力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

理解和掌握计算方法并能正确。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2.做练习一第2题。

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

3.做练习一第3题。

学生独立完成，集体订正。

4.做练习一第4题。

游戏“跳树桩”

同桌间合作口算。

抽几道题让学生说说计算的思路。

小朋友们，我们遵守国家《森林保护法》。

保护森林，杜绝乱砍滥伐，留下森林而不是留下树桩。

5.做练习一第5题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

三、总结评价，点拨学法。

吗？

板书设计：

练习一

作业设计：

名校课堂第2页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.4

课题

练习一

（2）

课型

练习

课时安排

2课时，总第3课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。

力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

理解和掌握计算方法并能正确。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减9的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一的第6题。

11-9=6+9=13-9+

9+4=18-9=15-9=

16-9=12-9=14-9=

8+9=17-9=9+7=

学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。

2.做练习一的第7题。

13-9+8=18-9-9=

17-9+7=8+7-9=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

3.做练习一的第8题。

让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。

4.做练习一的第9题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

让学生独立完成后再交流。

5.思考题

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减9你会算了吗？

板书设计：

练习一

作业设计：

名校课堂第3页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.5

课题

十几减8、7

课型

新授

课时安排

1课时，总第4课时

教学

目标

1.学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。

合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2．让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中体现算法最优化。

3．培养学生数学语言的表达能力。

教学重点

理解和掌握十几减8、7的计算方法。

教学难点

掌握十几减8、7的计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

不做危险游戏，不到危险地带玩耍

教学过程

—、复习铺垫，导入新课

8+7=7+6=8+5=

10-7=16-9=16-9=

师：

你能又对又快地算出结果吗？

师：

上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？

今天我们要继续学习十几减8、7（板书课题）

二、探索新知

1．出示例题图

学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那些数学信息？

师：

茄子老师给我们带来了一个问题看：

拿走了8把，还剩多少把？

师：

你有好办法算出来吗？

如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀！

（学生操作，师巡视）

师：

想出办法的现在小组里互相说一说。

2.全班交流算法。

算法辨析：

这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。

师：

这么多方法你喜欢哪一种呢？

先小组交流，再指名说。

三、学习十几减7

师：

刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？

试试看。

出示：

15-7=13-7=（小组交流）

四、巩固深化

1．“想想做做”第1题：

先圈一圈，再计算

学生独立完成，做后交流两种圈法。

2．“想想做做”的第3题

先让学生做第一组题8+3=11-8=

完成后交流：

仔细观察这组题你有什么发现？

（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）

3．“想想做做”的第4题

独立完成，指名说说是怎样想的。

4．“想想做做”的第5题

说清游戏规则，分小组口算过桥。

小朋友们，我们要在有组织的情况下参加课外活动，不做危险的游戏，不到危险的地方玩耍。

五、这节课你学到了哪些知识，给大家说一说。

板书设计：

十几减8、7

15-8=？

方法一：

15-5=1010-3=7

方法二：

10-8=22+5=7

方法三：

9+（7）=1515-8=7

作业设计：

名校课堂第4页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.6

课题

练习二

（1）

课型

练习

课时安排

2课时，总第5课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。

力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

能正确计算，会解决一些简单实际问题。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、揭示课题：

上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习二第1题。

（1）先让学生独立完成在书上。

（2）交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。

2.做练习二第2题。

11-8=16-7=

13-8=14-7=

15-8=12-7=

学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。

3.做练习二第3题。

以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。

再小组口算，看哪一组计算准确无误。

4.做练习二第4题。

填表格。

先讲一讲表格的意思，让学生说说思路。

先小组交流，再指名说。

4.做练习二第5题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减7、8你会算了吗？

板书设计：

练习二

作业设计：

优化练习

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.9

课题

练习二

（2）

课型

练习

课时安排

2课时，总第6课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。

力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

熟练掌握十几减8、7的计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

植树节、《关于开展全民义务植树运动的决议》

教学过程

一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减7、8、9的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习二的第6题。

7+8=8+9=7+9=

15-7=17-8=16-7=

15-8=17-9=16-9=

学生独立完成在书上，集体交流时让学生注意加减法之间的联系。

2.做练习一的第7题。

13-7=13-8=7+6=

12-8=11-7=13-9=

16-9=14-7=12-7=

14-8=16-8=11-8=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

3.做练习一的第8题。

让学生说说题意，然后方法，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。

4.做练习一的第9题。

游戏“送小松鼠回家”：

小松鼠迷路了，你能送它回家吗？

指导书写格式后让学生独立完成在书上。

分组口算，看哪一组完成得最好。

5.做练习六的第10题。

教师指导看图理解题目意思，再集体读一读，让学生独立完成后再交流。

小朋友们，植树造林是为了保护我们