四年级动物作文范文.docx

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四年级动物作文范文

四年级动物作文范文

今天王老师给大家带来的是新课标人教版四年级上册作文指导全及范文全，希望对同学们有所帮助！

悟空这里有那么多老师，都有丰富的教学经验,听他们讲，再说，现在的孩子懂的又多,我已落伍了。

我想分几个层次。

先设置场景，像电影人物出场，让喜欢的动物出场，如果是养的宠物，选一个小生活情节,写姿态，（走近了），写形态，写活动，通过吃和玩，进一步写动态。

重点是用好动词,写诗写人动词用的好就活了。

也可以安排其它小动物出场，结尾落在人与动物要友好相处,人与自然的和谐。

陪养孩子的爱心。

水平有限，作参考吧。

谢谢！

四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路”。

当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字。

孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们写真情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解。

可以这样告诉孩子：

写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料。

写作文呢，则需要素材。

确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集素材的过程。

炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此。

“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来辅助主料的素材、事件，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。

细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝。

一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的。

老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么。

比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记。

针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量”。

就是先让孩子有的写，再去看写得好不好。

（这个图要从下往上看，从鼓励——探讨——格式——修改，因为我当时制作时做倒了。

）

第一步，写出来就是胜利。

之后，再回头看内容，再找不足，再修改。

这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步。

现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮。

咱们的目的是什么？

是写好作文。

所以，画思维导图，是为了记录和我们的写作思路，而不是为了画图而画图。

不能本末倒置。

在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来。

这样，有助于记忆和，找出重点，去掉不必要的细枝末节。

下面这张图，是我女儿在暑假里，构思一篇名为《我的爱好》的作文时画的（她现在上三年级）。

那时我刚刚开始教她画思维导图。

供大家参考。

有时间时，我写一写怎样画简单的思维导图来构思作文，感兴趣的家长可以先关注我，到时候来看看。

我是专注于语文和作文的小作家起跑线，欢迎关注我，一起探讨更多小学教育问题。

写小动物是小学作文的入门必修课，那么怎样让把我喜欢的小动物写“活”呢？

推荐几招：

我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。

如家禽家畜、动物园里的小动物、广场上的鸽子等，并留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。

动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。

抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。

如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。

”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

《美丽的大公鸡》一段话：

我家养了一只大公鸡多么美丽呀！

火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。

明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。

嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。

脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。

瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。

它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。

这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。

先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！

”；接着分述了大公鸡的外形：

鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。

按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。

动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。

如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。

”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！

又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

这位家长你好。

四年级作文教学确实来说比较难，因为小学四年级学生作文刚刚入门。

小学作文入门比较困难，有的孩子六年级毕业了，都还没有入门。

作为家长，辅导孩子作文应该从这些方面去考虑。

现在通过孩子自己书写一篇短文就可以看出来。

让孩子通过自己写一篇作文，测试一下孩子的基础情况。

看看有没有很多错别字，会不会造句、句子是否通顺？

这些都是要考虑的。

试着分析一下孩子写作，问题出在哪儿了？

然后再对症下药。

我们从下面几个方面进行考虑啊。

第一考虑一下什么是作文。

写作文其实就是写一篇文章，记录生活的点滴。

开始可以让孩子写写日记，记录每天生活的发生的最有趣、最有意义的事、最贴近我们生活事。

最简单的是参加了某个活动，写参加这个活动的具体过程。

第二开始仿写。

先找一找优秀的范文，找一篇四年级作文或者是课文，最好是课文。

我们也可以写人记事或者写动物的题目，或者找与自己生活比较接近的题目，让孩子来背一背。

熟悉文章的整个脉络，包括每个词语都让孩子先记在脑海中。

，比如说我们找一篇关于写人的文章。

看下作者原文有几段，比如说有5个自然段。

让孩子模仿也可以写5个自然段或者4个自然段都可以。

第三摘抄优秀片段。

刚开始的时候可以让孩子做好摘抄，找一本笔记本作为记录本，比如说。

准备写写景文章，布置给孩子摘抄关于春天的好词佳句，并让孩子依据记录本反复的读。

然后让孩子把这些应用到具体的作文当中。

第四多读书。

给孩子找一些适合于四年级的孩子，这点不用多说，书读百遍其义自见。

第五反复修改。

好文章是修改出来的。

让孩子自己，让孩子的同学改、让老师改、然后家长。

让孩子把修改之前和修改之后的作文做一次详细地对比，分析一下，改写前后有什么样的变化，找出自己的不足。

第六追求质量，不图数量。

刚开始的时候不要追求多，而追求精。

不要什么都开始训练，我们只是训练其中的某一个点或者某一个部分。

比如说写景文章，我们就只写早晨或者只写春天。

让孩子把某一个点写好以后，再逐渐地增加难度。

第七鼓励孩子。

对孩子有一点进步，我们要进行鼓励。

避免说这样的话。

“你这个孩子咋这么笨？

你看人家某某的孩子考了考了多少分？

人家孩子家庭环境不如咱们看人家孩子有多优秀。

”这样的话，很容易挫伤孩子的学习积极性。

有时候一句不经意的表扬，会让你有意想不到的效果。

最后一点家长也要学习。

作为家长来说，有的家长可能父母可能都是高学历。

那是不是不要学习了呢？

不是。

往往有些高学历家长对于教育自己的孩子来说还是非常困难。

原因是现在的孩子和我们上学的那个时候，所处环境已经不能同日而语了。

还有一点是由于血脉的关系，父母往往溺爱孩子多一点。

因此，家长通过网络或者书籍看一看学一学育儿方法，学习如何与孩子相处？

，这些都对我们辅导孩子有非常大的帮助。

学习的关键在于孩子要引导孩子爱上学习，写作也一样。

对于孩子的思想教育比单纯的知识辅导更为重要，我们不要忽略了孩子的具体感受。

和孩子去交谈，谈心。

通过交流，感知孩子的内心世界。

让孩子怎么样来喜欢上了写作？

这个非常关键，提高他们的兴趣，比单纯的知识辅导重要的多。

谢邀！

小学生作文，肯定是有小学生的特点。

它可以像童话那样神奇，也可像诗歌那样美丽。

在他们天真浪漫的想像中，我们可以感受一个童真的世界，竟然那样美好！

篇幅不长，可以回味深长，语言稚嫩，却又天然纯真。

成人的世界，无法企及。

如果是这样的作文，就是佳作。

可以是一个人，一只鸟，一件微不足道的事情，只要是他们世界里的美好，都能拿来作文。

因此引导他们的教师，命题就很重要，切忌干巴巴，切忌无生趣！

要因时应景，拟出好的命题，很关键，只有这样才能解决“言之有物”的问题。

题目有趣，他才有话说啊！

我是乡里人，快过年了，我就让学生写《杀年猪》，学生写得有声有色，到春天了，我就让他们去到田间地头，看燕子翩飞，闻花香鸟语，蜂飞蝶舞，鸡叫狗鸣，都可以走进作文里。

让他们在广阔天地驰骋，比喻夸张拟人，小文描画大世界，总是妙趣横生。

教师的最佳境界，就是营造“无师”的环境，此话，也许是我首创，但我感觉有深意！

原谅我多年不教学了，认识有限，也没举例，精力有限就此打住。

我是力行，很荣幸回答你的提问。

小学四年级如何有效提高作文写作水平？

首先小学四年级不需要太高的写作水平，我们要孩子不停的进步，但不要神童。

小学四年级也是作文萌芽阶段，习惯养成阶段，这时候养习惯最重要，习惯好了，作文永远都不是问题，习惯不好，现在水平再高也毫无意义。

学语文就是学作文，学作文就是养习惯。

1.喜欢语文老师，喜欢语文课，专注语文课堂，牢固语文基础，做好基础应用。

2.提高孩子的观察力，保护孩子的想象力，这决定孩子作文内容上限。

3.阅读课外书的习惯，现在学习很重视这个，但很多人看不到效果，效果是积累出来的，读得多了，思考多了，阅读理解就简单了，作文范围也宽阔了，甚至可能押着考试阅读理解，作文材料。

4.练字。

5.日记习惯，小学四年级最该养成写日记的习惯，只要能坚持写日记，孩子的作文就一定没问题。

多听，多看，多想，多读，多写，多练，坚持。

我是力行，希望我的回答对你有用。

注：

内容原创，图片网络。

我家是男孩子，有给他上作文班。

平时教些阅读理解，暑假寒假写作文。

开始给他上是因为觉得男孩子的语言表达不如女孩子，自己也没那个水平，虽然教的作文可能是套路，但也是前人总结的吧。

上了一年多还是有效果的，写作文不会没东西可写。

语文是需要积累的，多看书也是可以的。

本身题目有陋洞，“记忆”是过去了的，值得怀念，留恋的事物。

四年级的学生还要在小学校园生活两年，同样的事物同样的人，还要周而复始，熟悉好多好多次，何谈记忆？

我想出这个题目的老师肯定不是科班，得怀