幼儿园教案3000字.docx

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幼儿园教案3000字

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幼儿园教案3000字

　　教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。

该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

　　在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的呢？

根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经历，我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音，防止一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去防止噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。

　　1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2.开展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。

　　3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。

　　重点：

知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　难点：

知道噪音的危害，在生活中防止噪音。

　　1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等假设干件，琴一架，大鼓一面。

　　2.乐音和噪音的录音.

　　一、寻找声音

（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。

　　今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？

（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿区分是什么声音。

）

（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。

　　1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。

　　2.幼儿分组进展乐器操作，操作后请幼儿答复：

你的乐器叫什么，它是怎样发声的？

（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。

　　3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。

幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声音一样吗？

　　教师小结:

物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

　　（三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停顿振动，声音也就没有了。

　　1.教师报幕:

“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。

”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。

教师：

“咿？

花生米不跳呢？

怎么回事呢？

你知道为什么吗？

哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。

要怎样让大鼓唱歌呢？

”（幼儿答复击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。

提问:

花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？

（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。

　　2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉?

（鼓面在动）

　　3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。

首先让乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？

（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。

　　二、制造声音

（一）提问:

除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？

幼儿根据生活中的经历说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。

（二）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？

你怎样叫它发声的？

幼儿自由在身体寻找声音。

例如：

我的小手会发声，双手一拍就出声。

　　三、分辨声音

（一）分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？

教师提问:

第一段是什么声音？

（歌曲的声音，打击乐的声音）。

第二段是什么声音？

（也是打击乐的声音，很吵）提问：

这两段声音有什么不同的地方？

（幼儿：

第一段声音好听，第二段的声音不好听。

）教师：

你听到不好听的声音有什么感觉?

（幼儿：

很不舒服，耳朵难受你）

（二）好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

你们喜欢哪种声音？

为什么？

那我们应该怎么样才能防止噪音呢？

（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品）

　　四、完毕活动。

　　教师小结：

我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了'声音，有害人的身体安康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。

等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？

请幼儿轻轻走出教室。

　　五、活动延伸

　　1.户外游戏《我学小猫悄悄走》。

　　2.找出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声音。

　　活动一：

拧一拧

　　活动目标

　　1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；

　　2．了解螺丝螺旋上升的特性；

　　3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。

　　活动准备

　　1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；

　　2．不同自径的螺丝；

　　3．钢笔、圆珠笔。

　　活动过程

　　1．投放材料，幼儿自由操作。

（教师可做适当的指导）

　　2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?

”

　　3．引导幼儿在操作中发现：

“这些材料有什么相同的地方?

”（能拧在一块儿。

都能扣紧……）

　　4．为什么能拧到一块儿?

瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。

　　5．幼儿讨论，总结答案。

生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的。

　　活动二：

奇妙的螺丝

　　活动目标

　　1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；

　　2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

　　活动准备

　　1．不同直径的螺丝；

　　2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；

　　3．需用螺丝连接的玩具。

　　活动过程

　　1．“你能把玩具连接在一起吗?

”鼓励幼儿尝试使用各种材料。

　　2．幼儿相互交换玩具材料。

体验各种连接效果。

　　3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?

　　幼儿分组操作，比赛验证。

（用螺丝连接材料，是最方便、结实的。

）

　　4．教师提供匹配和不匹配的螺丝假设干。

幼儿操作发现：

（帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。

有的却能拧上去。

）

　　5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?

　　6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。

　　7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。

　　８．教师小结。

　　活动目标：

　　1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。

　　2、感知电池给生活带来的便利与危害。

　　3、培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

电动玩具各种型号的电池记录本课件演示

　　活动过程：

　　一、1、引入：

和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池

　　T：

今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？

　　C：

老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！

　　C：

老师，你看我的电子琴漂亮吗？

还有音乐呢！

　　C：

我的汽车怎么不会动啊？

　　C：

你的汽车有没有电池啊？

是电池坏了吧？

　　C：

老师啊，我的这个也没声音！

　　C：

我的机器人怎么不会走啊！

　　2、猜想预测

　　T：

刚刚一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？

　　C：

是他们的玩具坏了吧。

　　C：

可能是用太久了，电池没电了吧。

　　C：

我看了，是没装电池呢！

　　T：

那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？

　　C：

装上电池就可以了。

　　C：

要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。

　　C：

可是，我刚刚装了啊，装了以后还是动不了！

　　C7：

我也装了，装了以后还是没有声音。

　　T：

那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？

　　C：

把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。

　　T：

小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“―”的图案，这边呢，我们叫它负极。

　　C：

那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。

　　C：

我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

　　C：

我觉得，这个要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。

　　T：

那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。

能和不能要用两种不同的方式来记录。

　　3、分组实验，并做实验记录。

　　幼儿实验过程：

　　C：

这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。

（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很快乐。

）

　　C：

xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。

　　C：

xx尝试着装的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：

“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。

”

　　4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

　　T：

刚刚小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？

　　C：

我刚刚发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。

　　C：

我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。

　　C：

我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！

　　5、集体小结

　　T：

刚刚小朋友说得很好，要适宜的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

　　二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）

　　三、（幻灯游戏：

电池博士考考你―生活中的物品哪些是使用电池的？

）

　　四、幻灯背景：

（出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片）

　　因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。

请小朋友想方法怎样解决？

　　五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

　　活动延伸：

制作各种标示的环保垃圾箱。

　　活动反思：

　　通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。

整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加稳固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。

　　活动目标：

　　1、指导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

　　2、开展幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、各种颜色、各种大小的圆。

　　2、由圆变成的物体范例。

　　3、一位大班幼儿

　　活动过程：

　　1、引起兴趣

　　教师：

“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？

（大班幼儿说：

我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！

）

　　教师：

什么是变圆的魔术呀？

你能变给我们中二班小朋友看吗？

　　2、元元表演变圆魔术

　　教师：

小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？

（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？

你们会变什么呢？

怎么变呢？

你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

　　教师：

元元，你还会变什么？

元元：

我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许