人教版小学语文一年级上册第五单元电子教案.docx

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人教版小学语文一年级上册第五单元电子教案

一年级语文上册第五单元教学设计

单元整体教学设计

授课班级

一年级

主备人

刘文娟

授课人

单元

教材

分析

本单元一共五篇课文。

我多想去看看雨点儿平平搭积木自己去吧一次比一次有进步，另外还有一篇语文园地五。

本单元课文较长，生字很多，教师要带领学生在理解的德基础上背诵课文，找出生字特点，牢固的记住一类生字。

《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

《雨点儿》一文是一篇科学童话。

课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

《平平搭积木》是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

新教材在选教材时注重小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。

课文内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用、

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。

讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。

鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。

小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。

鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。

故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。

《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。

它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

口语交际五该怎么办以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。

让学生帮小明出个好主意。

单元

教学

目标

一、知识与技能

1、认识60个生字，会写18个字。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。

5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。

6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句

二、过程与方法

1、指导学生读好课文中的长句子。

2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

3、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

三、情感、态度、价值观

1、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、要懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

3、要懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

单元训练重难点

重点

难点

1.掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯和热爱祖国的思想情感。

 指导学生读好课文中的长句子，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系，从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

单元

课时

安排

我多想去看看2课时

雨点儿2课时

平平搭积木2课时

自己去吧2课时

一次比一次进步2课时

语文园地五2课时

第五单元复习1课时

该怎么办1课时

课题

我多想去看看

主备人

刘文娟

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

二、过程与方法

正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

三、情感、态度与价值观

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点

读准字音，能把生字书写正确、端正；认识偏旁“心”、“方”。

教学难点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学准备

生字、生词卡片，

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

认识13个生字。

认识2个偏旁“心、方”。

二、过程与方法

1.正确、流利地朗读课文。

2.知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

三、情感、态度和价值观

使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课

教师出示天安门图片，同学们，认识吗？

北京在哪儿？

北京是什么地方？

同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。

今天这节课，我们就来学习第11课—我多想去看看。

指名读、齐读词语：

天安门，北京，北京是我国的首都，齐读课题

二、初读课文

请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

自由读课文，学生互相提醒容易读错的字如：

升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

三、生字词的学习

师生共同评议，纠正字音。

1.开火车拼读生字。

2.开火车读生字组成的词语。

三、初感课文

教师出示课文中的插图：

在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！

妈妈告诉我什么？

我对妈妈说了什么？

1.同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2.指名一对同学对读，学生评议。

四、作业

1.熟读课文。

2.正确书写。

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

巩固生字，会用我会读的生词。

二、过程与方法

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、情感、态度与价值观

理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习引入

1.出示生字词语检查。

2.齐读课文。

全班齐读课文

二、朗读、背诵课文

1.教师：

妈妈告诉了我什么？

指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。

“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。

）

2.教师：

妈妈还告诉我什么？

朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。

3.学生朗读第一、二句。

教师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

4.激发学生热爱北京的情感。

这个农村的孩子也跟我们一样想去北京看看。

指导学生读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

1.自由练读、指名读、齐读。

2.尝试背诵。

三、指导写字

1.教师演示“升”和“开”的比较。

2.教师巡回指导。

。

1.学生看书，自己说一说“广”字怎么记？

自由记住“广”在田字格的位置。

2.学生在书上练习书写。

3.学生再看书，说一说“升”字怎么记？

自由记忆“升”在田字格的位置。

4.学生练习书写

四、练习

1.想一想，连一连。

告　　　　走　　　　北　　　　升　　　　城　　　　广

路　　　　京　　　　旗　　　　门　　　　场　　　　诉

2.比一比，组词。

听（）走（）北（）开（）

诉（）足（）比（　　　）升（　　　）

五、布置作业

画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来

板书设计

天安门广场

我多想去看看爱北京、爱祖国

升旗仪式

教学反思

课题

雨点儿

主备人

刘文娟

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、过程与方法

正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。

三、情感、态度与价值观

理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点

认字和朗读。

教学难点

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备

生字词卡

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能

认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、过程与方法

正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。

三、情感、态度和价值观

了解课文内容，初步感知雨水对植物的作用。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、激趣导入

1.同学们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？

“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）

2.大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？

3.今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：

12、雨点儿）

1.学生自由发言（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）。

2.齐读课题。

二、初读课文

1.这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？

（要求：

把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

）

2.随着读文出示生字、生词认读。

1.同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

2.指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

三、学习生字

1.这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？

拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。

2.学习“我会读”。

1.指名一组上台。

找到领读，并贴黑板上。

2.生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）

3.学生自由读课后三个句子，齐读课文

三、指导书写

1.“方、半、巴”三个字都是独体字。

要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

2.教师范写，学生数空。

1.学生描红、练写、反馈，再练写。

2.口头组词。

四、作业

回家熟读课文

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

正确流利地含有生字的儿歌，进一步巩固识字。

二、过程与方法

能正确流利地朗读课文，读出回答的语气。

三、情感、态度与价值观

1.能围绕课文内容质疑，强化问题意识，培养创新精神。

2.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习引入

上节课我们初学了雨点儿这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。

再认认生字。

学生自己读。

出示生字卡：

数不清云彩飘落。

二、学习课文

1.第一节：

（1）（图一）你看见了什么？

看到雨点儿怎样？

多到怎样？

（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。

（3）“飘落”什么意思？

还有什么东西可以飘落下来？

（4）齐读第一节。

2.第二、三、四节

（1）（图2）数不清的雨点儿飘落下来。

这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

（2）大雨点儿要去哪儿？

小雨点儿要去哪儿？

3.第五节

（1）同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？

让我们去看看课文中是怎么说的吧！

（2）那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？

（3）有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。

4.（看图三、图四）想象：

如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？

1.学生自由讨论，发言。

2.练习用“数不清”说话。

3.练习用“飘”说话。

4.同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。

指导学生体会下面请“你呢”这句话没说完整。

5.分组读对话，指导读好疑问语气。

分男女生