说课课件--三视图的形成及投影规律.ppt

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L/O/G/O机械制图机械制图机械制图机械制图三视图的形成及投影规律三视图的形成及投影规律三视图的形成及投影规律三视图的形成及投影规律课题课题机械制图第二章第一节柳燕君主编高等教育主版社出版中等职业教育课程改革国家规划新教材三视图的形成及投影规律三视图的形成及投影规律教材分析教材分析教材分析教材分析11、三视图的投影规律是、三视图的投影规律是机械制图机械制图的魂的魂22、承上启下的作用、承上启下的作用11、三投影面体系、三投影面体系22、三视图的形成、三视图的形成33、三视图的关系及投影规律、三视图的关系及投影规律知识，技能和职业素养。

知识，技能和职业素养。

地位地位作用作用主要主要内容内容职教职教理念理念知识知识目标目标（了解）（了解）（掌握）（掌握）（掌握）（掌握）教学目标教学目标教学目标教学目标11、通过三视图确定立体的尺寸、方位关系、通过三视图确定立体的尺寸、方位关系22、培养善于观察、实践探究能力、培养善于观察、实践探究能力11、培养学生勇于发现、主动探索的创新精神、培养学生勇于发现、主动探索的创新精神22、强化学生的团队合作意识、强化学生的团队合作意识能力能力目标目标情感情感态度态度教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点教学重点、难点三视图的投影规律三视图的投影规律俯、左视图宽相等和前、后方位的区分俯、左视图宽相等和前、后方位的区分教学教学重点重点教学教学难点难点任务驱动教学法任务驱动教学法启发式教学法启发式教学法“做中学，做中学，学中做学中做”的教学理念的教学理念自主学习自主学习探究学习探究学习合作学习合作学习教法教法学法学法教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法11学时学时教法、学法教法、学法教法、学法教法、学法学时学时自制三投影面体系模型、泡沫长方体模型、自制三投影面体系模型、泡沫长方体模型、泡沫材料、小刀、多媒体、彩色粉笔泡沫材料、小刀、多媒体、彩色粉笔教学教学准备准备课堂课堂练习练习新知新知探究探究出示出示目标目标新课新课导入导入课堂小结课堂小结教学过程教学过程课后作业课后作业拓展提高拓展提高L/O/G/O亡：

危机意识亡：

危机意识口：

沟通、交流口：

沟通、交流月：

日积月累月：

日积月累贝：

有形无形的贝：

有形无形的财富财富凡：

平常心凡：

平常心课前准备：

分组并鼓舞斗志，营造竞争气氛课前准备：

分组并鼓舞斗志，营造竞争气氛投影面投影面投影面投影面通过设置以下情景，学生思考得出结论：

立体的一面、两面投通过设置以下情景，学生思考得出结论：

立体的一面、两面投影均不能完整的反映立体，从而引出三投影面体系，从而激发学生影均不能完整的反映立体，从而引出三投影面体系，从而激发学生的学习兴趣。

的学习兴趣。

导入新课导入新课导入新课导入新课（22分钟）分钟）分钟）分钟）知识目标：

知识目标：

11、能说出三投影面体系的组成、能说出三投影面体系的组成22、三视图是如何形成的，三视图的位置关系、投影、三视图是如何形成的，三视图的位置关系、投影规律及方位关系。

规律及方位关系。

能力目标：

能力目标：

11、实现从简单实体到其三视图的转换、实现从简单实体到其三视图的转换22、由三视图正确判断立体的尺寸、方位关系、由三视图正确判断立体的尺寸、方位关系33、增强学生空间三维意识，提高其空间想象力、增强学生空间三维意识，提高其空间想象力情感目标：

情感目标：

11、培养学生勇于发现、主动探索的创新精神、培养学生勇于发现、主动探索的创新精神22、培养学生的交流意识与团队协作精神、培养学生的交流意识与团队协作精神出示目标出示目标出示目标出示目标（11分钟）分钟）分钟）分钟）新知探究新知探究新知探究新知探究（2222分钟）分钟）分钟）分钟）目标目标1：

三：

三投影面体投影面体系的组成系的组成目标目标2：

三：

三视图的形成视图的形成目标目标3：

三：

三视图的关系视图的关系及投影规律及投影规律完成教学目标完成教学目标掌握重点、突破难点掌握重点、突破难点学生学生自学自学动手动手制作制作新知探究新知探究新知探究新知探究三投影面体系的组成三投影面体系的组成三投影面体系的组成三投影面体系的组成模型模型展示展示整体感知整体感知巩固知识巩固知识做中学，学中做做中学，学中做小组小组讨论讨论动画动画演示演示新知探究新知探究新知探究新知探究三视图的形成三视图的形成三视图的形成三视图的形成创设创设情境情境动画演示来验证三视图的动画演示来验证三视图的形成，订正答案的同时，形成，订正答案的同时，鼓励学生，让学生有成就鼓励学生，让学生有成就感感新知探究新知探究新知探究新知探究三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律位置关系位置关系任务任务驱动驱动通过观察，进一步明确三视图的位置，并形成通过观察，进一步明确三视图的位置，并形成于文字，用顺口溜的形式展现出来，便于记忆。

于文字，用顺口溜的形式展现出来，便于记忆。

新知探究新知探究新知探究新知探究三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律投影关系投影关系教师讲解：

长宽高的定义教师讲解：

长宽高的定义实践练习：

进一步明确立体的长宽高尺寸，为下一实践练习：

进一步明确立体的长宽高尺寸，为下一步的合作探究做准备步的合作探究做准备准备准备知识知识长长高高宽宽新知探究新知探究新知探究新知探究三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律投影关系投影关系合作合作探究探究任务驱动：

调动起学生的积极性任务驱动：

调动起学生的积极性归纳总结：

引导学生观察、思考，并学会总归纳总结：

引导学生观察、思考，并学会总结。

结。

长长高高宽宽尺寸关系：

每个视图只反映物体的尺寸关系：

每个视图只反映物体的尺寸尺寸主、俯视图主、俯视图主、左视图主、左视图俯、左视图俯、左视图三图尺寸有联系三图尺寸有联系讨论：

三个视图分别反映物体的哪些尺寸？

讨论：

三个视图分别反映物体的哪些尺寸？

主视图反应物体的主视图反应物体的和和；俯视图反应物体的俯视图反应物体的和和；左视图反应物体的左视图反应物体的和和；长长长长宽宽两个两个高高高高宽宽投影规律投影规律高高平齐平齐长长对正对正宽宽相等相等结结论论新知探究新知探究新知探究新知探究三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律方位关系方位关系教师讲解：

空间中的六个方位教师讲解：

空间中的六个方位实践练习：

进一步明确立体的六个方位，为下一实践练习：

进一步明确立体的六个方位，为下一步的合作探究做准备步的合作探究做准备准备准备知识知识新知探究新知探究新知探究新知探究三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律方位关系方位关系合作合作探究探究任务驱动：

调动起学生的积极性任务驱动：

调动起学生的积极性归纳总结：

引导学生观察、思考，并学会总归纳总结：

引导学生观察、思考，并学会总结。

结。

逆向思维：

将抽象的三视图与立体对照，将视图中的某一图逆向思维：

将抽象的三视图与立体对照，将视图中的某一图线，在立体中找到其位置，前后关系显而易见，难点迎刃而线，在立体中找到其位置，前后关系显而易见，难点迎刃而解。

解。

总结归纳：

通过观察与主视图的远近关系，总结出总结归纳：

通过观察与主视图的远近关系，总结出“近是近是前面远是前前面远是前”，使感性认识上升至理论层次。

，使感性认识上升至理论层次。

难点难点突破突破新知探究新知探究新知探究新知探究三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律三视图的关系及投影规律难点难点区分区分俯、左视图的前后方位俯、左视图的前后方位物体物体上下上下主、左见主、左见;物体物体左右主、俯左右主、俯现；现；物体物体前后前后看俯、左；看俯、左；是后面是后面是前。

是前。

左左上上前前（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）上上下下左左右右上上下下后后前前后后前前左左右右近近远远1、参照立体图，完成下列问题、参照立体图，完成下列问题：

（1）指出各视图的名称；）指出各视图的名称；

（2）在尺寸线上填写长、宽、高；）在尺寸线上填写长、宽、高；（3）在各视图中填写物体的方位。

）在各视图中填写物体的方位。

主视主视设计意图设计意图：

对三视图投影规律的巩固练习，：

对三视图投影规律的巩固练习，突出重点突出重点。

课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习（5555分钟）分钟）分钟）分钟）由最简单的立体入手，实现由最简单的立体入手，实现立体立体与三视图的转换与三视图的转换，对所学知识的，对所学知识的综合应用综合应用。

对三视图对三视图尺寸关系尺寸关系的应用。

的应用。

1、根据实体、根据实体1想象三视图想象三视图2、根据三视图想象实体、根据三视图想象实体2实体实体2在实体在实体1的（上、下）面的（上、下）面实体实体2在实体在实体1的（左、右）端的（左、右）端实体实体2与实体与实体1的（前、后）表面平齐的（前、后）表面平齐长度：

实体长度：

实体2比实体比实体1（长、短）（长、短）宽度：

实体宽度：

实体2比实体比实体1的（宽、窄）的（宽、窄）高度：

实体高度：

实体2与实体与实体1的（高、矮）的（高、矮）对三视图对三视图方位关系方位关系的应用。

的应用。

拓展提高拓展提高拓展提高拓展提高（5555分钟）分钟）分钟）分钟）三视图的形成三视图的形成尺寸关系尺寸关系（投影规律）（投影规律）三投影面体系三投影面体系三视图的三个关系三视图的三个关系与投影规律与投影规律方位关系方位关系位置关系位置关系三三视视图图的的形形成成与与投投影影规规律律用用知识树知识树的形式总结所学内容，直观形象，便于学生的形式总结所学内容，直观形象，便于学生知识建构知识建构课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结（2222分钟）分钟）分钟）分钟）1、习题册、习题册P14222、尝试画出下面立体的三视图、尝试画出下面立体的三视图3、完成课后反思、完成课后反思

（1）今天学习的主要内容是：

）今天学习的主要内容是：

（2）对于本节课的知识点和练习作业，我感觉（）对于本节课的知识点和练习作业，我感觉（）：

很容易，有兴趣；：

很容易，有兴趣；：

不太难，与同学合作很开心；：

不太难，与同学合作很开心；：

基本上，有些问题经过请教后，现在懂了；：

基本上，有些问题经过请教后，现在懂了；：

还是有些不明白，我需要帮助的地方是：

还是有些不明白，我需要帮助的地方是课后反思课后反思具体化具体化，达到达到师生共进师生共进的目的目的。

的。

基础知识巩固。

基础知识巩固。

实现实现分层次教学分层次教学课后作业课后作业课后作业课后作业（1111分钟）分钟）分钟）分钟）投影规律：

长对正、高平齐、宽相等投影规律：

长对正、高平齐、宽相等板书设计简单明了，突出了本节课的教学重点。

板书设计简单明了，突出了本节课的教学重点。

板书设计板书设计三视图的形成与投影规律三视图的形成与投影规律长对正长对正高高平平齐齐宽宽相相等等教学设计反思教学设计反思教学设计反思教学设计反思整个教学设计秉承新教改突出实践技能培养，体现“做中学、学中做”职业教育教学特色的教学理念，综合应用动画、模型及小组合作的模式让学生在任务驱动及学案引领下去探究、主动学习，并将知识用顺口溜的形式展现出来，便于学生记忆和建构知识，另外通过拓展提高实现学以致用，达到对学生知识、技能、职业素质培养的目的。

L/O/G/O谢谢谢谢谢谢谢谢!