《军事理论》课程教学大纲.docx

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《军事理论》课程教学大纲

MilitaryTheory

一、课程基本信息

适用专业

所有专业

开课单位

马克思主义学院

课程类型

公共基础课

课程性质

必修课

是否为双语

否

学分数

1学分

学时数

总学时36,其中：

网络教学10学时；课外实践10学时

先修课程

无

后续课程

无

二、课程简述

主要内容：

《军事理论》课程是贯彻《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》有关规定，根据《关于在普通高等学校和高级中学开展军训工作意见的通知》以及《普通高等学校军事课教学大纲》的基本要求，面向全国普通高校面向大一新生开设的一门公共必修课，课程主要设置有中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争五个基本学习模块，采用专题式教学方式。

教学目的与任务：

开展《军事理论》课程教学，其目的是培养新时代大学生的政治素养和思想道德，树立正确的国家总体安全观；其任务是使新时代大学生具有正确的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念和团队协作精神，促进大学生综合国防素质的提iWi。

本课程的人才培养目标：

通过《军事理论》课程教学，培养新时代大学生具备过硬的政治素养过硬和较高的思想觉悟，具有政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律的品质；具备高尚的思想道德，树立正确世界观、人生观和价值观；坚持正确的国家总体安全观，掌握军事基本理论，弘扬中国精神，具有爱国主义、集体主义精神和团队协作精神，具有主权意识和全球思维。

三、本课程所支撑的毕业要求（核心能力）

本课程所支撑（达成）的毕业要求及指标点

毕业要求

指标点

有较好的理论素养、政治素质、道德品质、责任

指标2：

政治素质过硬，政治觉悟高，与党中央保持高度一致，坚决维护中央权威，具有政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律品质，践行社会主义核心价值观。

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意识、法律精神和正确的历史观和国家总体安全观。

指标3：

思想道德高尚，树立正确世界观、人生观和价值观，“四风”优良，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定理想信念；明大德、守公德、严私德；具有公共精神、社会责任意识、团结协作精神。

指标6：

树立正确的国家总体安全观，掌握军事基本理论，弘扬中国精神，具有爱国主义、集体主义精神，具有主权意识和全球思维。

四、考核方式及成绩评定

（一）考核目标

《军事理论》课程以军事理论教学为重点，辅以军事技能训练，使大学生掌握基本的军事理论与技能，增强国防观念和国家安全忧患意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，以促进大学生综合国防素质的提高，更能对大学生起到政治引导、人格匡正、育人树人的积极作用，从而适应我国当前人才培养战略目标和国防后备力量建设的需要。

（二）考核方式

本课程考核方式为：

课程期末考试、网络学习考核、课外实践考核三结合：

课程期末考试：

考试为上机开卷考试，题型有单选题、多选题与判断题；

网络学习考核：

要求学生完成易班网优课网络教学平台相应网络学习模块内容，如军事话题讨论模块、军事网络课程模块、专题在线考试模块、教学资源模块、实践课外交流模块以及国防问卷调查模块。

网络考核分值，由易班课群根据模块权值设置及相应条件自动评分。

课外实践考核：

要求大学生除了完成专题式理论课、网络课堂学习之外，必须开展军事理论课外实践，包括开展军训心得体会总结与交流、自发开展国防教育基地参观见学、利用移动国防教育公众号学习研讨、参与国内外军事热点问题的理性思考等，在实践中增强国防意识，树立正确国防思维，培养忧患意识、责任意识和尚武精神。

军事理论课外实践结束后,学生提交一份个人课外实践总结报告，采取学生互评方式进行评分。

（三）成绩评定

课程期末考试成绩占课程总分的50%；网络学习考核成绩占课程总分的30%；课外实践考核成绩（含平时表现）占课程总分的20%。

五、课程内容、重点和难点及教学方法与手段

（-）课程内容、重点和难点

第一讲航天梦、强军梦、中国梦

重点：

从伊拉克战争到美国重返亚太给我们的历史启示

难点：

如何认识航天梦、强军梦、中国梦三者关系

一、习近平总书记的未来国家发展规划

（一）中国共产党建党一百周年目标

（二）新中国建国一百周年目标

（三）中华民族的伟大复兴

二、从伊拉克战争到美国重返亚太形势解读

（一）伊拉克战争及其解读

（二）阿富汗战争及其解读

（三）美国重返亚太及其解读

三、航天梦、强军梦、中国梦三者关系

（一）中国航天梦解读

（二）中国强军梦解读

（三）航天梦、强军梦、中国梦三者联系

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第二讲国防概述

重点：

中国国防历史对当前我国国防建设的启示

难点：

大学生如何树立和培养正确的国防安全意识

一、国防的基本内容

（一）国防的基本含义

（二）国防的构成要素

（三）国防的分类

（四）现代国防内涵的变化

二、中国国防历史回顾

（一）国防的由来

（二）中国古代国防的历史发展

三、中国国防的历史启示

（一）经济发展对国防的影响

（二）政治因素对国防的影响

（三）科技水平对国防的作用

第三讲国防法规、建设与动员

重点：

我国国防法规体系的基本情况

I难点：

如何认识国防动员与国家安全的相互关系

一、我国国防法规体系介绍

（一）国防法规的含义和特征

（二）我国国防法规体系的构成

（三）我国现行的主要国防法规

二、兵役法与中外兵役制度比较专题

（一）中国的兵役制度

（-）世界主要国家兵役制度分析

三、中国的国防建设

（-）我国国防领导体制的发展演变

（-）中国武装力量建设

四、国防动员在现代国防中的作用

（一）国防动员的含义与作用

（二）当代世界国防动员的特点

（三）世界国防动员的典型案例分析

第四讲军事思想

重点：

中西方近现代军事思想的历史演变过程

难点：

如何认识毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平军事思想的内在关联一、中国古代、近现代军事思想介绍

（一）中国古代军事思想

（-）中国近代军事思想

（三）中国当代军事思想

二、西方古代、近现代军事思想介绍

（-）西方古代军事思想

（二）西方近代军事思想

（三）西方现代军事思想

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重点：

我国当前战略环境现状

I难点：

如何正确认识我国的周边安全环境

第五讲战略环境

一、战略与战略环境的基本内容

（一）战略的基本含义、构成及分类

（-）战略环境的基本含义、构成及分类

二、国际战略格局的历史演变

（一）国际战略格局的基本含义与类型

（―）国际战略格局的历史演变

（三）国际战略格局的未来发展

三、我国地缘政治的历史回顾与现状分析

（-）我国地缘政治的历史回顾

（二）我国地缘政治的现状分析

（三）我国当前的周边安全环境

第六讲军事高技术

重点：

军事高技术与现代战争的关系

难点：

如何正确认识军事高技术与新军事变革的关系

一、军事高技术对现代战争的影响

（一）军事高技术的基本概念

（二）军事高技术与现代战争

（三）正确认识高技术武器装备

二、军事高技术的发展与应用

（一）精确制导技术的发展与应用

（二）侦查监视技术的发展与应用

（三）电子对抗技术的发展与应用

（四）军事航天技术的发展与应用

（五）军队指挥自动化技术的发展与应用

（六）新概念武器的发展与应用

（七）高技术作战平台的发展与应用

三、高技术与新军事变革概述

（-）新军事变革的基本内容

（二）军事高技术与新军事变革的关系

第七讲信息化战争

重点：

当代信息化战争的基本作战样式与特点难点：

如何认识信息化战争与国防建设两者关系一、信息化战争的形成与演变

（-）信息化战争概述

（二）信息化战争的形成与演变

（三）信息化战争的发展趋势

二、信息化战争的基本作战样式

（一）情报战

（二）电子战

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（三）网络空间战

（四）精确战

（五）心理战

三、信息化战争与国防建设关系分析

（一）信息化战争对国防建设的影响

（二）我国国防信息化建设的基本情况

四、典型战例分析

（一）海湾战争

（二）阿富汗战争

（三）伊拉克战争

（-）教学方法与手段

采用专题式教学方式，具体教学方法主要采取理论讲解、视频插播、交流讨论等形式进行，并充分利用网络教学环节和实践环节进行强化。

六、学时分配

教学内容

各教学环节学时分配

作业题量

备注

章节

主要内容

讲授

实验

讨论

网络

实践

其它

小计

第一讲

4

4

4

12

第二讲

2

1

1

4

第三讲

2

1

1

4

第四讲

2

1

1

4

第五讲

2

1

1

4

第六讲

2

1

1

4

第七讲

2

1

1

4

合计

16

10

10

36

七、课程教材及主要参考资料

（一）教材

曾峥.当代大学生军事教育教程（第6版）.广州：

暨南大学出版社，2016.

（二）教学参考书

[1]张万年.当代世界军事与中国国防.北京：

中共中央党校出版社，2003.

[2]俞晓鹏.世界军事发展年度报告.北京：

军事科学出版社.2013.

[3]程永生.军事高技术与信息化武器装备.北京：

国防工业出版社.2009.

[4]宋绍松.揭开未来战神的面纱.北京：

国防大学出版社.2004.

[5]伍任和.信息化战争论.北京：

军事科学出版社.2004.

八、其他说明

（一）课堂教学环节

本课程理论课教学采用专题式教学法，将课程分解成7个专题，分别是国防教育综合专题、国防概述专题、国防动员及法规专题、军事思想专题、国际战略环境专题、军事高技术专题和信息化战争专题。

每位军事理论专职教师承担1至2个专题教学任务，主要在教学内容专题化、作业布置专题化、考核内容专题化等。

突出特点为每个专题重点突出、讲述系统性、针对性强，内容信息量大，旨在加强教师专题教学水平，锻造课程精品。

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（二）网络学习环节

任课老师：

依托易班网优课或其他网络教学平台，主要采取课程知识在线测试、课程知识拓展学习、课程话题讨论、专题教学视频观看、材料分析作业等手段和方法。

所有学生：

按要求在网络互动课程上拓展学习，完成拓展学习、知识测试、话题讨论、课程作业等网络学习任务。

（三）课外实践环节

任课老师：

（1）开学初拟定与课程相关的社会实践若干主题，指导学生开展课外实践，形式有社会调查、人物访谈、经典阅读、红色革命基地参观等。

填写一份实践计划。

（2）期末收缴学生实践报告（统一收纸质，或以班级刻录光盘），批改成绩，填写一份实践总结。

所有学生：

（1）按规定要求任选一种形式进行社会实践。

（2）提交一份不少于1500字的个人实践报告。

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