美术《有趣的汉字》教学案例.docx

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美术《有趣的汉字》教学案例

课题：

《有趣的汉

课型：

现造型•表

年级：

小学五年级

课时：

1课时

教学目标：

显性目标

应知：

通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。

应会：

通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、

有趣的目的。

隐性目标：

通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。

提高

学生对祖国文化的学习兴趣。

教学重点：

把字与绘画很好的结合在一起。

教学难点：

如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆进行创作，画出新颖,有趣的作品来・

教学切入点：

欣赏分析法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。

教具:

毛笔墨中国画颜料宣纸调色盘图片等

教学过程：

一、组织教学：

检查学具、引导学生认真听课。

二、欣赏图片（先出示左边的图，再出示字）

师:

你们知道这是什么吗？

他们像什么呢？

生:

大象乌龟小鸟

师:

好的，那我们今天来学习你们天天都要接触的汉字，好不好啊？

三、导入新课《有趣的汉字》

师：

同学们请先看看课本16页中左边的图片，从上往下看，想想，你们知道文字的产生和

发展吗？

生:

A:

甲骨文B:

贝壳

师:

对，我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百

余年。

最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意

思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、

指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的•

那你们知道书法的分类：

大致分为篆、隶、楷、行、草五大类吧•马字的演变和《农家乐》你们看出了什么？

生：

A:

马的变化有点像画出来的•B越变越好认•《农家乐》是草书•C从动物到隶书到楷书・

《农家乐》看不出来,，

师:

对，这就是我们说的“书画同源”，我们的汉字是画中来的•讨论：

在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。

你认识其中的哪些字？

你认为字和绘画怎样才能结合得更好。

生：

同桌，前后讨论

四、实践操作

1.教师提醒：

中国画要注意的事项，用色，水份的用量♦

学生讨论：

激发学生们的兴趣，也同时了解其他同学的想法.

2.作业要求：

1.感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字•

2.用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。

3.教师巡回指导

五、评价作品

1、自我评价

小组内学生互相介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

3、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。

六、展示学生作品

教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。

反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。

这是学生“自我实现的需要”。

对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。

他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。

如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。

在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。

七、总体评价.

课外延伸，回家创作自己的有个性的名字

八、板书设计

有趣的汉字字与画结合得好汉字与绘画结合的方法：

有趣笔画新颖汉字本身图案很多汉字组成