《马说》比较阅读33篇（历年中考语文文言文阅读试题汇编）（含答案与翻译）（截至2020年）.doc
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历年中考文言文阅读试题汇编
《马说》比较阅读
（截至2020年）
【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（选自《韩昌黎文集校注》卷一）
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：
“非不尽心，但于今未有奇才耳！
”上曰：
“君子用人如器，各取所长。
古之致治者③，岂借才于异代乎？
正患己不能知，安可诬一世之人？
”德彝惭而退。
（选自《资治通鉴·唐纪八》）
[注释]①上：
皇上，指唐太宗。
②封德彝：
名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
③致治者：
使国家达到大治的人。
9.下面句子中加点词意思相同的一项是（2分）（B）
A.故虽有名马名之者谁
B.正患已不能知又患无硕师名人与游
C.而伯乐不常有德彝惭而退
D.虽有千里之能上诘之
10.下面句子节奏划分有误的一项是（2分）（C）
A.食马者/不知其能千里/而食也B.且/欲与常马等/不可得
C.但于/今未有奇/才耳D.安可/诬一世之人
11.下面对选文理解分析有误的一项是（2分）（D）
A.甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述委婉，意在其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。
B.乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。
C.甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。
D.甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。
12.把选文中的画线句翻译成现代汉语。
（4分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
_________________________________________________________________________
（2）君子用人如器，各取所长。
_________________________________________________________________________
13.甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？
结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存在哪些问题？
（4分）
_________________________________________________________________________
14.假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？
请从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。
（3分）
_________________________________________________________________________
【参考答案】
9.B10.C11.D
12.（4分，第小题2分）
（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
13.（4分，句子2分，问题2分）句子：
其真不知马也。
（2分）问题：
不能知人善用、善取其才；（1分）不善于自省，遇事推责。
（1分）
14.（3分，推荐人物1分；理由2分，“德”“才”各占1分）
示例一：
我推荐唐睢，因为唐睢在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。
示例二：
我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
【参考译文】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责问他，他回答说：
“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！
”太宗说：
“君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？
我们只是忧虑自己不能辨识人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？
”德彝惭愧地走了。
（2020广西北部湾）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
"天下无马！
"呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
【乙】陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。
为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。
主簿白：
"群情欲府君先入廨。
"陈曰：
"武王式商容之闾，席不暇暖。
吾之礼贤，有何不可！
"
选自（《世说新语》）
【注释】徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。
廨：
官署。
式：
通"轼"，车前横木，文中是扶着轼的意思。
（1）解释加点的词。
①才美不外见_____②策之不以其道_____
③登车揽辔_____④吾之礼贤_____
（2）翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。
（3）同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？
【参考答案】
（1）本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：
它的才能和好的素质也就不能表现出来。
见：
同"现"，表现；
②句意为：
驱使千里马不能按照正确的方法。
道：
正确方法（规律）；
③句意为：
坐上车子，拿起缰绳。
这里指走马上任。
辔：
嚼子和缰绳；
④句意为：
我要去拜访一下贤人。
贤：
贤士。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
句中重点词语有：
鸣，马嘶。
句意为：
而，连词，表转折。
句意为：
它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与情感的分析能力。
答两文的不同之处在于：
甲文写千里马怀才不遇，千里马被埋没的悲惨处境，彰显了愤愤不平之意；乙文写徐孺子幸遇"伯乐"（太守），从"陈仲举言为士则，行为世范""登车揽辔，有澄清天下之志""武王式商容之闾，席不暇暖。
吾之礼贤，有何不可"等语句中可知，借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。
（4）本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。
属于开放性试题，接受与不接受均可，答案不唯一，合理即可。
能接受，可围绕"踏踏实实做人，认认真真做事，甘于平凡，做好自己"来回答。
不能接受，可围绕"不甘平庸，一定要有所成"来回答。
答案：
（1）①同"现"，表现；②正确方法（规律）；③嚼子和缰绳；④贤士。
（2）它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（3）两文的不同之处在于：
甲文写千里马怀才不遇，乙文写徐孺子幸遇"伯乐"（太守）；甲文为千里马抒发委屈和不平，乙文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。
（4）【示例1】能接受。
各行各业，需要大量踏实、埋头苦干的普通劳动者。
从古至今，真正能够超越普通人，成为精英，需要具备多种条件。
我情愿默默无闻，做好自己。
【示例2】不能接受。
人生一世，只此一回，不能重来，机会不能错过。
碌碌无为，平庸度日，不是我的选择。
一定要拼搏努力，轰轰烈烈，千里驰骋，打造出属于自己的一片天地。
【参考译文】
【乙】陈仲举（陈蕃）的言行成为当时读书人的楷模，为官刚上任，就有澄清天下的志向。
他担任豫章太守时，一到治地就问徐孺子住哪里，要去探望他。
主簿说：
“大家伙儿的意思，是请太守您先到官府去。
”陈仲举说：
“从前，周武王乘车经过贤人商容家门口，双手扶拭而立。
敬贤礼士，席不暇暖，我对有才能的人以礼相待，有什么不应该呢？
”
（2020贵州黔西南）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”鸣呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰“梅以曲为美，直则无姿；以歌为美，正则无景：
以疏为美，密则无态。
”固也。
此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
梅之软之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之瘾明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！
（选自龚自珍《病梅馆记》）
【注释】①斫：
（zhuó），砍削，②鬻：
yù，卖。
9、下列加点词语的解释，有误的一项是（）（2分）
A、食马者不知其能千里而食也（喂养） 以欹为美，正则无景（倾斜）
B、且欲与常马等不可得（普通） 未可明诏大号以绳天下之梅也（约束）
C、策之不以其道（用马鞭驱赶） 以夭梅病梅为业以求钱也（使……成为病态）
D、鸣之而不能通其意（沟通） 遏其生气（抑制）
10、下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是（）（2分）
A、故虽有名马（连词，即使） B、是马也（代词，这，这样）
C、其真无马邪？
（代词，它，指天下）D、梅以曲为美（介词，凭借）
11、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（）（2分）
A、甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
B、甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。
C、甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。
D、乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。
12、用现代汉语写出下列句子的意思。
（4分）
（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。
________________________________________________________________________
（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
________________________________________________________________________
【参考答案】
（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ABC．正确；
D．有误，句意：
听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
通：
通晓，明白。
故选：
D。
（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。
解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。
ABD．正确；
C．有误，句意：
难道真的没有千里马吗？
其：
语气词，表反问语气，难道。
故选：
C。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。
解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容；
A．有误，两文都采用托物寓意的写法，批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
BCD．正确。
故选：
A。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：
骈，两马并驾。
于，在。
称，出名。
句意：
和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。
②重点词：
之，的。
以，凭借。
为，做。
句意：
又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）①和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。
②又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：
代词）
②吾欲之南海，何如？
（之：
往，到……去）
③与民同游观之乐（之：
的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：
用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：
补充音节）
⑥何陋之有？
（之：
宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：
定语后置的标志）
【参考译文】
【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：
“天下没有千里马！
”唉，难道真的没有千里马吗？
大概是真的不认识千里马吧！
【乙】江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。
有人说：
“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。
”本来就如此。
（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。
又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。
梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。
有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。
文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！
（2020湖北荆门）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
【乙】景公问晏子曰:
“莅①国治民，善为国家者何如?
”
晏子对曰:
“举贤以临国，官能②以敕民，则其道也。
”
公曰：
“虽有贤能，吾庸③知乎?
”
晏子对曰:
“贤而隐，庸为贤乎?
吾君亦不务④乎是，故不知也。
”
公曰:
“请问求贤?
”
对曰“观之以其游⑤，说⑥之以其行。
君无以靡曼⑦辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。
如此则不为行以扬声⑧，不掩欲以荣⑨君。
故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取。
夫上士难进而退也，其次易进易退也，其下易进难退也。
以此数物者取人，其可乎！
选自《晏子春秋》，有删改）
【注释】①莅:
治理，下文的“临”“敕”与此同义。
②官能:
授予有才能的人官职。
③庸:
怎么，哪里。
④务:
致力，专カ从事。
⑤游:
交游，交结的朋友。
⑥说:
评说，评论。
⑦靡曼:
指言辞华丽。
⑧声:
名声，声誉。
⑨荣:
通“营”，迷惑。
8.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）（3分）
A.食不饱，力不足 不足为外人道也（《桃花源记》）
B.策之不以其道 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
C.善为国家者何如 弗学，不知其善也（《虽有嘉肴》）
D.夫上土难进而易退也 是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》）
9.请用现代汉语翻译下面句子。
（6分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
（2）以此数物者取人，其可乎!
10.请用＂/”给下面的句子断句。
（断三处）（3分）
故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取
11.阅读【甲】【乙】两文，完成
（1）
（2）题。
（5分）
（1）【甲】文中“千里马”喻指 ，“伯乐”喻指 。
【乙】文中，晏子向景公建议的治国方法是“ 。
”（用原文回答）。
（3分）
（2）在对待“贤能”的问题上，景公与“食马者”的做法有什么不同?
（2分）
【参考答案】
8.D（都是“在朝是做官”的意思A.充足；值得。
B代词，代千里马；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
C.善于；好的方面。
）
9、
（1）想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?
（2）凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!
10.故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则视其所不取
11.
（1）人才 善于发现和选用人才的人 举贤以临国，官能以敕民
（2）景公:
有求贤的主观愿望，虚心求教。
食马者:
埋没人才，摧残人オ。
【乙文参考译文】
景公问要晏子说:
“治理国家和民众，善于治理国家的人怎样行事?
”
晏子回答说:
“任用贤人治理国家，投子有才能的人官职，就是他的办法。
”
景公说:
“即使有贤能之人，我怎么能发现呢?
”
晏子回答说:
“贤能而隐居，怎么能算作贤人呢?
您也没有致力于这方面，所以没有发现。
”景公说:
“请问求贤的方法是什么呢?
回答说:
“观察同他交游的是什么人，用他的行为来评论他的品行。
君王不要以华丽的言辞来判定他的品行，不以非议判定他的品性，这样，（他）就不会故意做出某种举动来张扬名声，也不会掩盖自己的的来迷惑君王了，所以通达时看他都些什么，困顿时看他不做什么事；富有时看他向外分放什么，贫穷时看他不要什么。
最贤能的人不轻易进身为官容易引退，次一等的人能轻易为官也能轻易引退，再次的人能轻易为官而不易引退。
凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!
”
（2020辽宁盘锦）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】①龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。
然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！
云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。
然龙弗得云，无以神⑥其灵矣。
失其所凭依，信不可欤！
异哉！
其所凭依，乃其所自为也。
《易》曰：
“云从龙。
”既曰：
“龙，云从之矣。
”
（韩愈《龙说》）
【注释】①【乙】文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。
②嘘气：
吐气，呼气。
③茫洋：
辽阔无边际的样子。
④感：
通“撼”，摇动，震动。
⑤汩（ɡǔ）：
淹没。
⑥神：
这里是显示的意思。
8．解释下列句中加点的词。
（4分）
⑴一食或尽粟一石（）⑵执策而临之（）
⑶云固弗灵于龙也（）⑷乃其所自为也（）
9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
（限断两处）（2分）
则非云之所能使为灵也。
10．将下面的句子译成现代汉语。
（4分）
⑴其真无马邪？
其真不知马也。
⑵然龙弗得云，无以神其灵矣。
11．甲、乙两文主要运用了什么共同的写作手法？
请结合乙文简要分析。
（4分）
12．在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，需要具备哪些条件？
请谈谈你的看法。
（2分）
【参考答案】
【答案】8、
（1）有时
（2）从高处往下看（3）本来（4）竟然。
【考点定位】理解常见文言虚词的意义和用法。
能力层级为理解B。
【答案】9、则/非云之所能/使为灵也。
【答案】10、
（1）难道果真没有千里马吗？
恐怕是他们真不识得千里马吧！
（2）但龙如果没有云，它的神妙神通就无法展现出来了。
【答案】11、借物寓意。
乙文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。
【参考答案】12、①主观条件：
要具备千里马的能力；②客观条件：
还要得到赏识，有施展才能的平台。
现实中，我们不仅要提高自己的各种知识能力，随时都能施展才能，还应该将个人理想的实现与社会需要结合起来，努力推荐表现自己，得到赏识。
【参考译文】
【乙】龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异。
但是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷沉沦。
这云也是很神奇灵异的呢！
云，是龙的能力使它有灵异的。
至于龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。
但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。
失去它所凭借的云，实在是不行的啊。
多么奇妙啊，龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。
《周易》说：
“云跟随着龙。
那么既然叫做龙，就应该有云跟随着它啊！
”
（2019辽宁营口）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:
“天下无马!
”鸣呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
【乙】子曰:
“骥不称其力，称其德。
”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。
是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。
修其在已，听其在人。
辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。
文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。
一若千里之权不操于已而听于人。
虽马犹是马，而固有之失不亦多乎!
（选自《古文笔法百篇）岳麓书社1984年版）
【注】骥:
千里马.
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）（C）
A.不以千里称也称:
著称
B.食马者不知其能千里而食也食:
喂养
C.才美不外见见:
看见
D.执策而临之临:
面对
7.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）（A）
例句:
鸣之而不能通其意
A.人不知而不愠
B.康肃笑而遣之
C野芳发而幽香
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