23秋国家开放大学《汉语基础》期末大作业(教学设计方案)参考答案.docx

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国家开放大学《汉语基础》期末大作业参考答案

教学设计方案的要求及评分标准

（一）教学设计方案要求

1.从所在地区小学语文现行教材中选择一个作为展示的主题和内容，撰写1课时的教学设计方案。

2.教学设计方案结构完整，应包括教学课题、教学背景分析、教学目标、教学方式与策略、教学活动设计以及教学特色与反思等几部分。

3.教学设计方案应由学生独立完成，严禁抄袭。

4.教学设计方案字数不少于2000字。

（二）教学设计方案评分标准

指标

要素描述

评分权重

教学背景分析

1.深度分析教材，准确把握学习内容的内涵和核心2.学情分析具体、明确，有一定证据支持3.分析课程标准等相关文件的理念和要求

20分

教学目标确定

1.目标定位明确2.教学目标描述具体3.教学目标可检测

15分

教学方式与策略

1.教学方式与策略适合教学内容2.教学方式与策略有利于调动学生积极性

15分

教学活动设计

1.教学活动目的与意图明确，与教学目标一致2.教学活动之间逻辑结构清晰3.教学活动突出“大问题”或“问题链”

40分

教学特色与反思

1.教学活动设计适合教学课题，并呈现一定特色2.认识到教学活动涉及的问题和差距

10分

参考答案：

《燕子》教学设计方案

教学设想：

《燕子》是小学三年级下册的第一篇课文，课文用形象生动的语言描绘了可爱的燕子，展示了燕子的体态之美、飞行之美、休憩之美，还有春日大自然的美丽。

教学环节设想：

采用“六读教学法”，让学生多读课文，不仅解决字词问题，而且让学生通过读课文积极发表自己的感受与收获，边读边生成疑问，发现文章之美。

同时积累下文章的好词美句，积极积累。

教学过程：

一、课堂导入

大家都听过《小燕子》这首歌吧（和同学们一起唱）。

好，小朋友们那我们今天就来学习一下《燕子》，看歌曲中的小燕子在大作家的笔下又是个什么样子呀！

二、初读课文，掌握字词

俊俏拂增曾掠偶尔沾荡漾五线谱

教师基本准备：

小学生刚刚接触一篇新的课文在字词上会存在一些问题，可让学生采取自由朗读后齐读的方式先帮他们解决掉最基本的问题，使其文章读的更加流畅。

三、再读课文，谈感受

学生再读课文，谈谈自己读完之后的感受，可以是多方面的，结合自己的经验也可，单就文章本身也可。

但如果别人说过了就不要再说了，不要重复，给学生压力让他们多角度去感受课文。

教师基本准备：

针对学生的读文感受，予以适当的补充、评价。

介绍自己的读文感受：

作者笔下的小燕子特别的可爱，但自己平常看到燕子是怎么没发现呢，所以要好好反思自己，跟着作者好好地观察小燕子，感受大自然的美丽生机。

四、赛读课文，发现精彩

将课堂分成几个小组，每个小组选出一个代表，进行文章赛读活动，看哪个小组读得最好，不漏字，不加字，不倒字，而且读出了文章的情趣。

这样可以调动小学生们的积极性，让他们参与到教学活动中，活跃了气氛。

之后找出文章中哪些地方留给自己的印象最深，哪些地方最精彩。

五、说读课文，分析妙处

小组经过赛读之后找出了文章中自己认为精彩的地方，但每个小组的想法可能会不一样，安排学生再仔细读课文，说出自己的理由，也看看别的人提出的精

彩之处，想想他提出此处的原因。

教师基本准备：

在学生发言的基础上点出学生忽略的点再叫学生讨论分析。

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，多赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

”（写出了春天里热闹富有生机的场面，让人可以具体想象那种情景）

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，”唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；有的横掠过湖面，尾尖或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

（写出来燕子飞得轻快而且飞得姿态很美，叫声写得饶有情味增添了小燕子的可爱程度，圆晕的圈圈漾开也让人想象出很美的场景）

在蓝天的映衬下，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。

（燕子在远处又高又远，用词准确，形象生动的比喻）

六、品读课文，形象用词

学生找出文章里各类的修饰在名动词之前的形容词，体会作者用词的优美，同时自己积累这些词语。

一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，凑成了活泼机灵）的小燕子。

还有其他段落中的形容词，让学生充分的积累。

七、背读课文，掌握方法

学生按小组进行背课文比赛，看谁们首先背诵下来。

在背诵开始之前先让学生们找规律，文章的结构特点或写作顺序等帮助背诵记忆。

教师基本准备：

课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，掌握课文内容的写作顺序帮助学生记忆。

八、总结学习的感受或收获，每人一句

九、课外推荐阅读篇目

作文书中描写动物的文章，回去仔细阅读，回来给大家讲讲所看的小动物的特点等。