23秋国家开放大学《汉语基础》期末大作业(教学设计方案)参考答案.docx

1、国家开放大学汉语基础期末大作业参考答案教学设计方案的要求及评分标准（一）教学设计方案要求1 .从所在地区小学语文现行教材中选择一个作为展示的主题和内容，撰写 1 课时的教学设计方案。2 .教学设计方案结构完整，应包括教学课题、教学背景分析、教学目标、教 学方式与策略、教学活动设计以及教学特色与反思等几部分。3 .教学设计方案应由学生独立完成，严禁抄袭。4 .教学设计方案字数不少于 2000字。（二）教学设计方案评分标准指标要素描述评分权重教学背景分析1.深度分析教材，准确把 握学习内容的内涵和核 心2.学情分析具体、明确， 有一定证据支持3.分析课 程标准等相关文件的理 念和要求20分教学目标

2、确定1. 目标定位明确 2.教学 目标描述具体3.教学目标 可检测15分教学方式与策略1.教学方式与策略适合教 学内容2.教学方式与策略 有利于调动学生积极性15分教学活动设计1.教学活动目的与意图明 确，与教学目标一致 2. 教学活动之间逻辑结构 清晰3.教学活动突出“大 问题”或“问题链”40分教学特色与反思1.教学活动设计适合教学 课题，并呈现一定特色2. 认识到教学活动涉及的 问题和差距10分参考答案：燕子教学设计方案教学设想：燕子是小学三年级下册的第一篇课文，课文用形象生动的语言描绘了可 爱的燕子，展示了燕子的体态之美、飞行之美、休憩之美，还有春日大自然的美 丽。教学环节设想：采用“

3、六读教学法”，让学生多读课文，不仅解决字词问题，而且让学生通 过读课文积极发表自己的感受与收获，边读边生成疑问，发现文章之美。同时积 累下文章的好词美句，积极积累。教学过程：一、课堂导入大家都听过小燕子这首歌吧（和同学们一起唱）。好，小朋友们那我们 今天就来学习一下燕子，看歌曲中的小燕子在大作家的笔下又是个什么样子 呀！二、初读课文，掌握字词俊俏拂增曾掠偶尔沾荡漾五线谱教师基本准备：小学生刚刚接触一篇新的课文在字词上会存在一些问题，可 让学生采取自由朗读后齐读的方式先帮他们解决掉最基本的问题，使其文章读的 更加流畅。三、再读课文，谈感受学生再读课文，谈谈自己读完之后的感受，可以是多方面的，结合

4、自己的经 验也可，单就文章本身也可。但如果别人说过了就不要再说了，不要重复，给学 生压力让他们多角度去感受课文。教师基本准备：针对学生的读文感受，予以适当的补充、评价。介绍自己的 读文感受：作者笔下的小燕子特别的可爱，但自己平常看到燕子是怎么没发现呢， 所以要好好反思自己，跟着作者好好地观察小燕子，感受大自然的美丽生机。四、赛读课文，发现精彩将课堂分成几个小组，每个小组选出一个代表，进行文章赛读活动，看哪个 小组读得最好，不漏字，不加字，不倒字，而且读出了文章的情趣。这样可以调 动小学生们的积极性，让他们参与到教学活动中，活跃了气氛。之后找出文章中 哪些地方留给自己的印象最深，哪些地方最精彩。

5、五、说读课文，分析妙处小组经过赛读之后找出了文章中自己认为精彩的地方，但每个小组的想法可 能会不一样，安排学生再仔细读课文，说出自己的理由，也看看别的人提出的精彩之处，想想他提出此处的原因。教师基本准备：在学生发言的基础上点出学生忽略的点再叫学生讨论分析。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，多赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。”（写出了春天里热闹富有生机的场面，让人可以具体想象那种情景）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，”唧”的一声，已由这 边的稻田上，飞到那边的柳树下了；有的横掠过湖面，尾尖或翼尖偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（写出来燕子飞得轻快而且飞得姿态

6、很 美，叫声写得饶有情味增添了小燕子的可爱程度，圆晕的圈圈漾开也让人想象出 很美的场景）在蓝天的映衬下，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成 了音符，谱出一支春天的歌。（燕子在远处又高又远，用词准确，形象生动的比 喻）六、品读课文，形象用词学生找出文章里各类的修饰在名动词之前的形容词，体会作者用词的优美， 同时自己积累这些词语。一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾 巴，凑成了活泼机灵）的小燕子。还有其他段落中的形容词，让学生充分的积累。七、背读课文，掌握方法学生按小组进行背课文比赛，看谁们首先背诵下来。在背诵开始之前先让学 生们找规律，文章的结构特点或写作顺序等帮助背诵记忆。教师基本准备：课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、 燕子的停歇四个方面来描写燕子的，掌握课文内容的写作顺序帮助学生记忆。八、总结学习的感受或收获，每人一句九、课外推荐阅读篇目作文书中描写动物的文章，回去仔细阅读，回来给大家讲讲所看的小动物的 特点等。