哈尔滨一模语文答案.docx

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哈尔滨一模语文答案

哈尔滨一模语文答案2022

一积累运用（10分）

1.按题目要求填空。

（5分）

（1）其称文小而其指极大，。

（司马迁《屈原列传》）（1分）

（2）人生如梦，。

（苏轼《·赤壁怀古》）。

（2分）

（3）《六国论》中“，”八个字启示我们：

面对威胁逼迫，越是退让讨好越会让对方得寸进尺。

（2分）

2.按题目要求选择。

（5分）

（1）下列选项中成语使用不恰当的一句是（）。

（2分）

A.这座慧心营造的国际展览会建筑简直是鬼斧神工。

B.这篇文章观点比较一般，但在结构安排上差强人意。

C.这篇报道文笔很好，只是所谈论的问题已是明日黄花。

D.说起老教授在学术上的卓越贡献，学生们满是溢美之词。

（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。

（3分）

许多研究者认为，。

。

处于现实生活中的人，受到物质需要与理性法则的强迫和约束，是不自由的，，也就是说，。

因此，。

①只有在非功利的自由活动中，才能痛快地摆脱这一切

②“游戏”是人类发泄过剩精力的活动，并不是维持生活所必需的

③艺术活动起源于人类所具有的“游戏”本能

④“游戏”本能成为人类创造自由艺术天地的创作动机

⑤只有通过“游戏”这样的活动，人才能获得身心解放的愉悦

A.③④①②⑤B.③②①⑤④C.⑤②①④③D.⑤④②①③

二阅读（70分）

（一）阅读下文，完成3—7题（16分）

①众所周知，色彩可以起到传达信息、挑动情绪的作用，在艺术创作中,它经常成为传情达意的外在媒介与文化符号。

②我们是怎么接收到艺术作品中色彩的信息的呢？

以观看绘画为例，眼睛接受外界光的刺激，产生色彩的感觉，然后色彩的刺激使人产生生理反应和心理联想，其中心理上的联想，又往往跟观者所属民族的文化有关——所以色彩让我们感受到的信息，既有色彩刺激带来的生理反应、心理联想，又有文化的投影。

③色彩的生理刺激性在生活中被广泛利用，例如交通规则之所以把“红灯”作为停止的标志，是因为红色在色谱中光波最长，最具有视觉冲击力，能警示危险。

但人们更感兴趣的还是色彩所蕴含的情感寓意。

红色不只是“穿透空气时折射角度最小，在空气中折射的直线距离最长，在视网膜上呈像位置最深”的物理色彩，还是和人的审美情趣、民族的文化心理密切相关的情感色彩。

红色是暖色，在中西方文化中都有炽烈、热情之意。

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中国人尤其喜爱红色，觉得它不仅代表喜庆，还有正直、忠贞的内涵，“丹心”是赤诚的心，“赤子”是纯真善良的人，色彩的文化密码都镌刻在民族的语言里，即使只是听到这些耳熟能详的与色彩有关的词语，人们的脑海中也会产生对其内涵的联想，引发情感的共鸣。

④不同文化在色彩认知上的沉淀相互影响、相互叠加，使得色彩具有复杂多元的内涵。

例如白色。

白色能让我们联想到白云的高逸、霜雪的洁净、白璧的朴素无瑕，所以常为人们所歌颂；而从制度文化看，白色又可以有另一种解释：

中国古代人们按照品级地位着装，黄色为皇室成员的服色，官服则红紫为上、蓝绿次之，没有功名的平民只能穿不加染色的麻棉织成的白色衣服。

所谓“往来无白丁”，白色似乎又带上了几分卑微寡淡。

哪怕是同一民族，不同类型的文化叠加作用，也会造成人们色彩认知与喜好的分歧。

⑤至于中西之间，受民族文化影响而产生对色彩不同看法的例子就更多了。

以蓝色为例，蓝色作为冷色调，给人以宁静之感，加上广阔的蓝天大海的联想，往往令人心旷神怡。

汉语中的蓝色并没有太多特殊意味。

中华民族作为农耕民族，对蓝色的大海了解相对较少，而西方文明是“蓝色文明”，英语中的蓝色有着更加丰富的内涵，或代表沉稳、永恒、博大的力量，或象征婴儿般的纯真无瑕，或表达情绪的低落、抑郁等等，这些色彩意蕴都源自英语民族对海洋的深入认识。

⑥曾有研究表明，对西方人来说，中国色彩中最难理解的是“青色”。

“青”是中国文化中一道独特的风景线，直到今天，人们还在用“丹青”代称具有中国特色的水墨画。

然而青色具体是怎样的一种色彩，在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定。

它可能是绿色，例如“青简”是绿色的竹简；也可能是蓝色，例如“青天”可以是蓝色的天；宋代以后，它才被用来指“黑色”，盛唐李白诗曰“朝如青丝暮成雪”，“青丝”就是黑发的意思。

另外，诗中的色彩并非单纯地描绘自然之物，往往反映作者的心灵世界，有较强的主观性，解读起来就更加困难了。

同样是指向绿色的“青”，有时象征着美好的生命、生机,青春勃发；有时展现大自然的和谐与宁静，给人以清新恬静之感；在某些诗中又和中国文人眼中象征君子人格的竹子联系在一起，显露出无尽的高雅。

前两者中西方还有相通之处，高雅的意味则是中国独有的。

⑦为了让外国读者在读中国古诗时打破认知的隔膜，更好地理解中国诗人运用色彩营造的诗境，不少翻译者会根据读者的审美心理，决定是否对诗歌中的色彩进行改译。

例如汉代古体诗《青青河畔草》“青青河畔草，郁郁园中柳”中的“青青”，美国诗人EzraPound就将其译为“blue（蓝）”，因为和“green（绿）”相比，“blue”所蕴含的忧郁和沮丧之意，能更好地向英语读者传达出诗中思妇的寂寞哀怨。

⑧有人说，色彩文化是民族文化中最突出醒目的部分。

在文化交流、传播越来越频繁的今天，要充分发挥色彩传情达意的功效，就不能不深入研究和把握各种色彩背后丰富而微妙的文化意蕴。

3.第③段中的“文化密码”是指。

（2分）

4.对第①-③段文意理解正确的一项是（）。

（2分）

A.艺术创作离不开对色彩的运用。

B.色彩的刺激带来了文化的投影。

C.观画时的联想往往和文化积淀有关。

D.色彩的情感感染力来自视觉的冲击。

5.以下选项违背了逻辑基本规律，与第⑥段画线部分错误类型相同的一项是（）。

（3分）

A.中国有许多世界上没有的珍贵文物。

B.你反对我的意见，就是和公众作对。

C.我是不赞成背诵的，但也不赞成不背诵。

D.爱因斯坦都这么说，那肯定就是正确的。

6.第④-⑤段论述文化对人们色彩认知差异的影响时，举了两个例子，两者的顺序能否颠倒？

请加以分析。

（4分）

7.学校戏剧节排演《红楼梦》，请你为林黛玉的扮演者租借一套戏服。

租借处只剩三套相对合适，颜色基调分别为大红、纯白、淡绿，你会选择哪一套？

请根据你对林黛玉这一艺术形象的了解和认识，结合本文对色彩内涵的阐释，说明选择理由。

（5分）

（二）阅读下文，完成8—11题（15分）

马背上的少年

王若冰

①少年想逃走，他为此做了很久的准备。

②阳光照在红土地上。

少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。

他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。

③少年听到一声野马的嘶鸣。

在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。

少年从小就爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。

他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。

他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。

那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。

它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对。

少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃晃地照着。

光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。

④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。

⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。

⑥这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。

车上走下一个身材高大的中年人，用典型的澳大利亚口音的英语说：

“你好。

这里离加油站多远？

”

⑦中年人一边说，一边朝少年走来。

少年用手指了指西边，说：

“在那个路口的拐角处。

我不知道究竟有多远。

我猜，也许要走一天才能到那里。

”

⑧中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：

“哦，真糟糕，我的车要没有油了。

”

⑨少年问：

“你要去哪里？

”

⑩中年人说：

“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。

你，怎么一个人在这里？

”

⑪少年说：

“我的家在这里。

”

⑫中年人说：

“那你的爸爸妈妈呢？

他们有车吧？

他们有没有多余的汽油？

”

⑬少年说：

“我们家没有汽车。

”

⑭中年人惊讶地说：

“那你们不出去吗？

不去购物买食品吗？

”

⑮少年说：

“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。

”

⑯中年人仔细地看看少年的脸，说：

“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。

可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？

你真的不想出去吗？

”

⑰中年人看着少年，一脸不解。

⑱中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：

“我要去看更美的世界了，年轻人。

”然后，车“呼”一下开出很远。

少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。

他跑到树林中的野马中间，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。

少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。

⑲枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。

⑳

㉑枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。

㉒少年的眼前浮现出很多画面：

他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。

少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。

少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。

父母说：

“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，已经生活了几万年了，为什么要离开呢？

”

㉓少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。

沈姐的语文课堂。

少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。

㉔少年爱山林树木、野马与草原。

㉕但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。

㉖枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。

少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。

㉗那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。

少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。

那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。

㉘天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。

㉙少年骑上枣红马，一路向南。

枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马路上。

他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。

㉚少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。

㉛二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。

偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。

㉜儿子说：

“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！

”

㉝已经是中年的他一愣，问：

“为什么？

”

㉞儿子说：

“山林里多自由，想干什么就干什么！

有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？

”

㉟儿子满脸的羡慕。

㊱他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。

8.分析第④段画线句独立成段的作用。

（3分）

9.第⑳段空行处的语句有甲乙两个版本，你认为哪一个更好？

请结合上下文说明理由。

（4分）

甲：

几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。

乙：

时间渐渐地流逝，少年慢慢平复了心情，拍了拍马，爬到了马背上。

10.二十年后，儿子对已是中年的主人公满脸羡慕地提问：

“你为什么要跑出来呢？

”请以小说主人公的身份写一段话，向年幼的儿子解释这个问题，100字左右。

（4分）

11.根据以下词条解释，从叙述特点的角度分析本文是否属于寓言体小说。

（4分）

寓言体小说：

一种具有寓言化叙述特点的小说，往往通过对时空、人物、情节等内容的抽象化，刻意拉开与生活的距离