定语从句优秀教案最新.docx

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定语从句优秀教案最新

　　定语从句教案

（一）：

　　一.概述

　　课题来源：

初三英语

　　所需课件：

一课时

　　学习资料：

定语从句中关系代词who，whom，which，that，as的用法。

　　定语从句是一个很重要的语法项目，为以后的英语学习打下坚定的基础，也是初高考出现频率较高的考点。

　　二.教学目标分析

　　知识与目标分析

　　知识与技能目标：

帮忙学生掌握关系代词who，whom，which，that，as的用法，丰富学生的语法知识，构成独立的学习潜力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。

　　过程与方法目标：

让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。

　　情感态度价值观目标：

让学生体验到学习定语从句的乐趣。

　　三.学习者特征分析

　　初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分资料很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。

　　四.教学策略选取与设计

　　本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。

　　五.教学资源与工具设计

　　多媒体教室计算机PPT课件

　　六、教学过程

　　第一步:

复习（检查作业）

　　第二步：

导入

　　Marryisabeautifulgirl。

　　Marryisagirlwhohaslonghair。

　　……（讨论句子特征）

　　老师总结：

什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。

　　第三步：

介绍引导定语从句的关系代词。

　　第四步：

详细介绍这些关系代词的用法。

　　第五步：

习题（加深印象）

　　第六步：

课后总结

　　第七步：

布置作业

　　七、帮忙和总结

　　教师以启发诱导的方式向学生带给帮忙和指导，针对不一样的学习间断的学生采取不一样的帮忙和指导，之处不一样水平的要求，给予不一样的帮忙。

对于学习潜力强的能够以暗示的方式进行指示，对学习潜力差的学生能够透过逐步深入的方式进行讨论。

　　在学习结束后，对学生的学习做出简单的总结，能够布置一些练习题，以强化学习效果。

　　八、教学评价设计

　　建立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

另外，能够建立一个自我评价表，这样学生能够用它对自我的学习进行评价。

　　定语从句教案

（二）：

　　Ⅰ。

定义

　　定语从句，起形容词的作用，在句中常用来修饰名词或代词。

被修饰的词称为先行词，引导定语从句的词称为关系词，关系词的作用一是放在先行词与定语从句中间起引导作用;二是在好处上代替先行词，并在从句中充当一个成分。

其中关系代词：

who，whom，whose，which，that，as;关系副词：

when，where，why。

　　eg。

Sheisthegirlwhosingsbestofall。

　　Thepenwhichmyunclegavemeismissing。

　　Helivesinahousewhosewindowsfacesouth。

　　Thefactorywheremyfatherworksisintheeastofthecity。

　　Perhapsthedaywillewhenpeoplewillbeabletobreathecleanairincities。

　　Ⅱ。

关系代词

　　1。

先行词是人，作主语，关系代词用who，that

　　eg。

Heisamanneverleavestoday’sworktilltomorrow。

　　Theboyisstandingthereismycousin。

　　2。

先行词是人，作宾语，关系代词用whom，who，that，

　　eg。

Hereisthemanyou’vebeenexpectingtomeet。

　　ThemanyoumetyesterdayisMr。

Smith。

　　3。

先行词是物，作主语，关系代词用which，that

　　eg。

ThetrainhasjustleftisforGuangzhou。

　　Childrenliketoreadbookshavewonderfulpictures。

　　4。

先行词是物，作宾语，关系代词用which，that，或省略

　　eg。

Thebookyouborrowedyesterdayisreallyinteresting。

　　Thepenmyunclegavemeismissing。

　　5。

先行词是人、物，作定语，关系代词用whose

　　eg。

HeistheprofessornamewasJackson。

　　China，populationisthelargestintheworld，isdevelopingveryfast。

　　Ⅲ。

关系副词

　　1。

先行词是表示时光的名词，在定从中作时光状语，关系代词用when

　　eg。

Ican’trememberthedatehewentabroad。

　　I’llneverforgetthedayIjoinedthearmy。

　　2。

先行词是表示地点的名词，在定从中作地点状语，关系代词用where;其中注意表示抽象概念的地点名词，如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度时，也需用where

　　eg。

ThisisthevillageUncleWangoncelived。

　　Theyhavereachedthepointtheyhavetoseparatewitheachother。

　　He’sgothimselfintoadangeroussituationheislikelytolosecontrolovertheplane。

　　3。

先行词是reason，在定从中作原因状语，关系代词用why

　　eg。

Idon’tknowthereasonhewaslate。

　　NoneofusknowthereasonTomwasabsentfromthemeeting。

　　4。

引导定语从句的关系副词也能够用“适当介词+which”来代替。

　　eg。

October1，1949wasthedaywhen=thePeople’sRepublicofChinawasfounded。

　　Thisisthefactorywhere（=weworkedayearago。

　　Idon’tbelievethereasonwhy（=hewaslateforschool。

　　Ⅳ。

关系代词that&which的区别:

　　⒈只用that的状况

　　①先行词为all，everything，anything，nothing，little，much等不定代词时。

　　eg。

Thereisnothingcanpreventhimfromdoingit。

　　②先行词被any，only，few，no，very，little等修饰时。

　　eg。

ThisistheverybookI’mlookingfor。

　　③先行词被形容词最高级或序数词修饰时。

　　eg。

ThefirstplacetheyvisitedinGuilinwasElephantTrunkHill。

　　ThisisthebestfilmIhaveeverseen。

　　④先行词既有人又有物时。

　　eg。

Hetalkedaboutthingsandpersonstheyrememberedintheschool。

　　⑤先行词被theonly，thevery修饰时。

　　eg。

Mr。

Smithistheonlyforeignerheknows。

　　⑥句中已有who或which，为了避免重复时。

　　eg。

WhoisthemanisstandingbesideTom?

　　⒉不能用that的状况：

　　①引导非限制性定语从句;

　　eg。

Hehadfailedinthemathsexam，madehisfatherveryangry。

　　②介词+关系代词。

　　eg。

Thisistheroominmyfatherlivedlastyear。

　　Ⅴ。

as引导定语从句时的用法（as相当于that&which）

　　①as引导限制性定语从句通常用于thesame…as，such…as结构中。

　　eg。

ThisisthesamebookIlentyou。

　　SuchmachinesareusedinourworkshoparemadeinChina。

　　②as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。

通常用下列句型：

asisknowntoall，asissaid，asisreported，asisannounced，asweallknow，asIexpect等。

　　eg。

Iexpected，hegotthefirstplaceagaininthismid-termexamination。

　　Taiwan，weallknow，belongstoChina。

　　Ⅵ。

限制性定语从句和非限制性定语从句的主要区别:

　　限制性定语从句:

一般紧跟在先行词后面，不用逗号把从句与先行词分隔开来。

使先行词的意思十分明确，成为特定的人或物，是句子中不可缺少的成分，少了它句子就会失去好处不能成立，或意思不清楚，不能说明问题。

通常译为定语。

　　非限制性定语从句:

通常由逗号与句子其他成分隔开。

只是对先行词作进一步的说明，没有它句子仍能成立，意思仍很清楚。

通常译为并列的句子。

　　eg。

Iwastheonlypersoninourofficewasinvited。

（去掉定语从句，意思就不完整）

　　Tom’sfather，isoversixty，stillworksharddayandnight。

（整个句子可分成两句来翻译）

　　Ⅶ。

分隔定语从句

　　即先行词与关系代词、副词之间被介词短语，同位语，谓语等分隔开来。

　　此种定语从句，在选取关系词时，要注意找准先行词。

　　eg。

Thereisanexpressioninhiseyes（Ican’tunderstand。

　　Iwastheonlypersoninmyofficewasinvitedtotheimportantball。

　　IsuggestyouchoosesomeoneIthinkisverykindandfriendly。

　　选取填空：

　　1。