形式逻辑学全套课件.ppt

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精选课件,1,形式逻辑学,第一章绪论,第一节思维的内容和形式第二节逻辑学的内涵和演变第三节学习逻辑学的意义和方法,第一节思维的内容和形式一、思维的内容二、思维的形式三、思维内容和形式的关系,第一章绪论,第一节思维的内容和形式一、思维的内容思维的内容是事物的属性和关系例如：

“江西理工大学是公办全日制普通高校”“人往高处走，水往低处流”其中：

“公办”、“全日制”、“普通”、“高校”、“高处”、“低处”等均是思维的内容,第一章绪论,第一章绪论,第一节思维的内容和形式二、思维的形式思维的形式是概念、判断、推理其中：

概念主要表达属性判断主要表达关系（以上的属性和关系均为已知现实存在的）推理表达由已知的属性和关系得出过去或未来的属性和关系,第一节思维的内容和形式三、思维内容和形式的关系1、相同形式可以表达不同内容例如：

“人往高处走”与“水往低处流”“如果赶不上火车，那么乘汽车去”与“如果你无法改变环境，那么改变你自己”,第一章绪论,第一节思维的内容和形式三、思维内容和形式的关系2、相同内容可以采取不同形式例如：

“所有水都是往低处流的”与“如果是水，那么往低处流”,第一章绪论,第一节思维的内容和形式三、思维内容和形式的关系3、内容真假不等于形式真假内容真假靠实践检验，形式真假靠规则检验例如：

金属是导电的，铝是导电的，所以，铝是金属在以上思维过程中，结论的内容是真的而形式不符合逻辑规则,第一章绪论,第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学二、逻辑学的演变,第一章绪论,第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学1、形式逻辑学的定义形式逻辑学是研究思维形式及其规律的学问,第一章绪论,第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学2、思维的形式化思维的形式化就是用符号代替思维过程中的逻辑常量和逻辑变量,第一章绪论,第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学2、思维的形式化

（1）词项逻辑的形式化用符号代替概念例如：

“所有水都是往低处流的”其中：

“所有都是”是常量，用A代替“水”和“往低处流”是变量，用s和p代替形式化后即为sAp,第一章绪论,第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学2、思维的形式化

（2）命题逻辑的形式化用符号代替判断例如：

“如果你无法改变环境，那么改变你自己”其中：

“如果那么”是常量，用代替“你无法改变环境”和“改变你自己”是变量，用p和q代替形式化后即为pq,第一章绪论,第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学3、思维形式的逻辑规律

（1）普遍规律矛盾律、排中律、充足理由律

（2）特殊规律各种具体思维形式的规则,第一章绪论,第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变二、逻辑学的演变,第一章绪论,与数学结合离散数学与语言学结合数理语言学与哲学结合逻辑哲学与物理学结合开关电路,数理逻辑（人工语言）现代归纳逻辑模态逻辑,演绎逻辑（前4世纪）归纳逻辑（16世纪）,（自然语言）,传统形式逻辑（普通逻辑）现代形式逻辑,形式逻辑（不管内容）辩证逻辑（19世纪）（兼顾内容）,逻辑学,第三节学习逻辑学的意义和方法一、学习逻辑学的意义1、逻辑学有助于正确思维，但不等于思维能力2、逻辑学有助于口头表达，但不等于口才3、逻辑学有助于书面表达，但不等于写作能力二、学习逻辑学的方法（略）,第一章绪论,第一节概念概述第二节概念的内涵和外延第三节概念的种类第四节概念间的关系第五节概念的限制和概括第六节概念的定义和划分,第二章概念,第一节概念概述一、什么是概念二、概念和语词三、概念和语词方面的逻辑错误,第二章概念,第一节概念概述一、什么是概念（词项）概念是用于区分事物的。

区分事物是合乎逻辑地思维和表达的最低要求。

区分事物的依据是事物的属性。

事物的属性有：

属性共有属性特有属性本质属性非本质属性,第二章概念,第一节概念概述一、什么是概念（词项）1、特有属性和共有属性

（1）特有属性是一个或一类事物拥有而其它事物不拥有的属性

（2）共有属性是几个或几类事物共同拥有的属性,第二章概念,第一节概念概述一、什么是概念（词项）2、本质属性和非本质属性

（1）本质属性是较为基础的、本生的属性

（2）非本质属性是本质属性派生的属性,第二章概念,第一节概念概述一、什么是概念（词项）3、概念的定义概念是对事物特有属性的反映形式概念属性共有属性特有属性本质属性非本质属性,第二章概念,第一节概念概述二、概念和语词1、概念和语词的区别

（1）概念具有全人类性，而语词具有地域性、民族性和时代性,第二章概念,第一节概念概述二、概念和语词1、概念和语词的区别

（2）有的语词表达概念，有的语词不表达概念一般而言，实词表达概念，虚词不表达概念，也存在多个语词表达一个概念的情况例如：

“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄”毛泽东新民主主义论,第二章概念,第一节概念概述二、概念和语词1、概念和语词的区别（3）同一语词可表达不同概念，不同一语词可表达同一概念例如：

同一语词表达不同概念“运动”可表达物体位移、体育锻炼、政治斗争“活动”可表达体育锻炼、团体工作、拉关系走后门不同语词表达同一概念“母亲”和“妈妈”“土豆”和“马铃薯”,第二章概念,第一节概念概述二、概念和语词2、概念和语词的联系概念离不开语词，总体而言，语词也离不开概念,第二章概念,第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性1、无意的偷换概念例如：

（1）女：

你了解达尔文吗？

男：

了解一点。

但不如英文、法文了解得多

（2）孙子：

爷爷！

你爸爸是猴子吗？

爷爷：

我爸爸怎么是猴子？

孙子：

老师说人的祖先是猴子,第二章概念,第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性1、无意的偷换概念,第二章概念,第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性2、故意的偷换概念例如：

甲：

经常和群众打成一片，应该得到提拔。

乙：

这种人怎么能提拔？

应该把他调去武术队。

第二章概念,第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性3、人为的制造“混乱”既然同一语词表达不同概念为偷换概念提供了可能性，就应当尽量避免这种情况，但现实生活中却常常有人在人名、地名、商品名和其它一些概念上有意无意地制造混乱。

例如：

亚思达、原生态唱法、赣州市南康市坪市,第二章概念,第二节概念的内涵和外延一、概念的内涵二、概念的外延三、内涵和外延的反变关系四、内涵和外延方面的逻辑错误,第二章概念,第二节概念的内涵和外延一、概念的内涵概念的内涵是概念所反映的事物的特有属性1、一般而论，概念在使用中其内涵是隐匿的2、即使对概念下定义也仅揭示其本质属性,第二章概念,第二节概念的内涵和外延二、概念的外延概念的外延即具有其内涵所反映的特有属性的全部事物例如：

“班干部”的外延是班长、团支书、学习委员、生活委员、文体委员等,第二章概念,第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系1、类、子类、分子通常把具有某一相同属性的若干事物称作一类事物把一类事物中又具有某一相同属性的事物称作子类把一类事物中的个别事物称作分子例如：

类：

学校子类：

大学分子江西理工大学赣南师院赣州三中文清路小学,第二章概念,第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系2、属概念、种概念逻辑学把对应于类的概念称作属概念，对应于子类或分子的概念称作种概念，属概念和种概念之间是属种关系属种关系使概念之间存在高低层次不同，最高概念是哲学范畴，最低概念是个别事物类和子类的区分是相对的，因此属概念和种概念的区分也是相对的例如：

学校是属概念，大学是种概念大学是属概念，江西理工大学是种概念,第二章概念,第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系3、内涵的多少、外延的大小子类的相同属性多于类的相同属性，所以种概念的内涵多于属概念的内涵子类包含于类之中，所以种概念的外延小于属概念的外延,第二章概念,第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系4、反变关系在具有属种关系的概念之间，存在：

内涵增加，外延缩小；反之亦然的规律,第二章概念,小说,长篇小说,古代长篇小说,不同语词的不同概念的反变关系,第二章概念,第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系,狭义的考试：

笔试,第二章概念,广义的考试：

笔试、操作比赛、考核等,考试,相同语词的不同概念的反变关系,第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系,第二节概念的内涵和外延四、内涵和外延方面的逻辑错误概念内涵的多义性和隐匿性为偷换概念提供了可能性，导致交流中时间上和空间上的不一致。

例如：

“某部开展三大纪律八项注意教育，取得了良好效果，每位干部战士都会唱，并在合唱比赛中得了团体第一名”又如：

甲：

你一点也不讲卫生，简直不像个人乙：

我怎么不像人？

我的眼睛、嘴巴、鼻子一样也不少,第二章概念,第二节概念的内涵和外延四、内涵和外延方面的逻辑错误概念内涵的多义性和隐匿性为偷换概念提供了可能性，导致交流中时间上和空间上的不一致。

精彩的辩论技巧,第二章概念,新中国成立伊始，世界各国都以不同的视角注视着它,也会经常遇见一些恶意提问的记者。

曾经有美国记者问周恩来：

“为什么在中国明明是人走的路，却叫马路？

”周答：

“很简单，我们走的是马克思主义的路。

”又问：

“你们中国人走路都低着头，而我们美国人走路是挺胸抬头。

”周答：

“因为我们走的是上坡路，而你们走的是下坡路。

”,第三节概念的种类一、单独概念和普遍概念二、集合概念和非集合概念三、肯定概念和否定概念四、相对概念和绝对概念五、实概念和虚概念六、精确概念和模糊概念,第二章概念,第三节概念的种类一、单独概念和普遍概念1、单独概念单独概念是外延为一个的概念例如：

“北京”、“鲁迅”,第二章概念,第三节概念的种类一、单独概念和普遍概念2、普遍概念普遍概念是外延多于一个的概念例如：

“城市”、“青年”,第二章概念,第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念1、集合概念集合概念是把对象当作集合体反映的概念例如：

“森林”、“丛书”、“舰队”,第二章概念,第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念2、非集合概念非集合概念是不把对象当作集合体反映的概念例如：

“树木”、“书本”、“军舰”,第二章概念,第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念3、怎样区分集合概念和非集合概念

（1）看表述：

集合概念的子概念不能被表述为母概念例如：

“树”是“森林”的子概念，不能表述为“树是森林”，则“森林”是集合概念“树”也是“树木”的子概念，可以表述为“树是树木”，则树木是非集合概念,第二章概念,第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念3、怎样区分集合概念和非集合概念

（2）看语境：

集合概念和非集合概念的区分是相对的，在某语境中为集合概念在另一语境中可以是非集合概念例如：

“我们是中国人，中国人是勤劳勇敢的”,第二章概念,第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念4、集合概念和非集合概念方面的逻辑错误集合概念和非集合概念的相对性为偷换概念提供了可能性。

例如：

“庭院里栽种着各种花卉”“女性是伟大的，所以我是伟大的”“毛主席号召为人民服务，又没号召为你服务”,第二章概念,课堂练习试指出以下有下划线的概念是集合概念还是非集合概念1、布什把朝鲜、伊朗和伊拉克这三个国家称作邪恶轴心2、中国是一个多民族的国家3、森林被称作地球之肺。

我国的著名森林有大兴安岭森林和西双版纳森林,第二章概念,第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念1、肯定概念（正概念）肯定概念是揭示对象具有某属性的概念例如：

“北京”、“鲁迅”“城市”、“青年”“森林”、“丛书”、“舰队”,第二章概念,第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念2、否定概念（负概念）否定概念是揭示对象不具有某属性的概念例如：

“非党员”、“非法行为”、“无线电台”,第二章概念,第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念3、肯定概念和否定概念的相对性

（1）如果把“不具有某属性”看作是一种属性，则否定概念就成了肯定概念

（2）在一个等级序列中的带否定词的概念不是否定概念（3）个别带否定词的概念无条件地是肯定概念（4）一些相矛盾或相反对的概念双方都是肯定概念,第二章概念,第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念4、逻辑学规定

（1）否定概念一定要带否定词

（2）如果一个事物不能用肯定概念去反映，就一定能用否定概念去反映（3）在逻辑运算中，只要保持前后一致，可任意确定一个概念为a或a,与它相矛盾的则为a或a,第二章概念,第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念5、否定概念的外延

（1）理论上，否定概念的外延无穷大aa

（2）论域：

一个概念所相对的特定属概念的外延（3）否定概念的外延是论域和与其相矛盾的概念的外延之差党员,第二章概念,论域：

人,非党员,第三节概念的种类四、相对概念和绝对概念1、相对概念相对概念是反映事物关系的概念例如：

“哥哥”、“南部”、“上级”、“邻居”、“前辈”、“大城市”但约定俗成的不是相对概念例如：

“东京”、“上海”、“大象”、“大熊猫”,第二章概念,第三节概念的种类四、相对概念和绝对概念2、绝对概念绝对概念是反映事物属性的概念例如：

“房屋”、“意识”、“植物”,第二章概念,第三节概念的种类四、相对概念和绝对概念3、相对概念和绝对概念方面的逻辑错误相对概念具有不确定性，因此不能用一个相对概念定义另一个相对概念例如：

“所谓大城市，就是比小城市大的城市”,第二章概念,第三节概念的种类五、实概念和虚概念1、实概念实概念是外延不为零的概念例如：

“北京”、“鲁迅”、“城市”、“青年”“森林”、“丛书”、“舰队”“房屋”“意识”、“植物”,第二章概念,第三节概念的种类五、实概念和虚概念2、虚概念虚概念是外延为零的概念例如：

“鬼”、“圆方形”、“等边直角三角形”、“理想气体”思考：

“贾宝玉”、“网络社区”是实概念或虚概念？

第二章概念,第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念1、精确概念精确概念是内涵相对确定的概念例如：

“正方形”、“毛泽东”、“十三米”,第二章概念,第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念2、模糊概念模糊概念是内涵相对不确定的概念例如：

“长期”、“英俊”、“艰苦”、“可能”、“阶段性成果”,第二章概念,第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念3、精确概念和模糊概念方面的逻辑错误

（1）误用精确概念例如：

解说员：

我们这件藏品是二十万零八年前的游客：

你们采用什么技术能把年代测得如此精确？

解说员：

我刚来这里工作时，馆长告诉我这件藏品是二十万年前的，我在这里已工作八年了游客：

？

！

第二章概念,第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念3、精确概念和模糊概念方面的逻辑错误

（2）滥用模糊概念例如：

“估计明天可能下雨”“飞行高度接近约两万米”“大约三分之一左右的人拥护他”“如果人吃饱了的话，可能就不会感到饿”“我乡民办教师比较多，占了乡财政支出的很大一部分，为了确保他们的工资，我们采取了各种有力措施，取得了阶段性成效”,第二章概念,第四节概念间的关系一、欧拉图二、全同关系三、从属关系四、交叉关系五、全异关系,第二章概念,第四节概念间的关系一、欧拉图瑞士数学家欧拉（LeonhardEuler）率先使用圆圈表示概念的外延即：

s,第二章概念,第四节概念间的关系二、全同关系1、全同关系的定义全同关系是指两个概念的外延完全重合（重合指外延中的分子同属于两个或以上概念）即：

sp例如：

“而立之年”与“三十岁”“中国首都”与“北京”“等边三角形”与“等角三角形”2、外延相同，内涵不同,第二章概念,第四节概念间的关系二、全同关系3、全同关系方面的逻辑错误全同并列

（1）在必须重复使用某一概念时，用具有全同关系的另一概念取代重复概念既能使语言生动，又能揭示同一事物的不同属性例如：

“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了，这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到，正象达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，这位科学巨匠就是这样”恩格斯在马克思墓前的讲话,第二章概念,第四节概念间的关系二、全同关系3、全同关系方面的逻辑错误全同并列

（1）在必须重复使用某一概念时，用具有全同关系的另一概念取代重复概念既能使语言生动，又能揭示同一事物的不同属性又如：

“思维是个模糊概念，不同学科有不同定义，这些定义都有一定的合理性，但都不够全面。

本文根据自己的学科性质、考察角度和研究范围，综合上述定义的长处，另行定义如下”,第二章概念,第四节概念间的关系二、全同关系3、全同关系方面的逻辑错误全同并列

（2）在不必重复使用某一概念时，重复使用具有全同关系的概念则属于“全同并列”例如：

“他很善于运用语言和表达思想”“我今天既高兴又快乐”“我极其严肃、极其郑重、极其认真地和他谈了一次话”,第二章概念,第四节概念间的关系三、从属关系1、从属关系的种类从属关系分为下属关系和上属关系,第二章概念,第四节概念间的关系三、从属关系2、从属关系的定义

（1）下属关系（真包含于关系）下属关系是一概念的全部外延与另一概念的部分外延重合即：

sp例如：

“女青年”与“青年”、“沙发”与“家具”,第二章概念,第四节概念间的关系三、从属关系2、从属关系的定义

（2）上属关系（真包含关系）上属关系是一概念的部分外延与另一概念的全部外延重合即：

sp例如：

“青年”与“女青年”、“家具”与“沙发”,第二章概念,第四节概念间的关系三、从属关系3、从属关系方面的逻辑错误属种并列具有属种关系的概念不能并列使用，否则犯“属种并列”的逻辑错误例如：

“本店供应面点、炒菜和食品”“公园里游人和儿童熙熙攘攘，热闹非凡，好一派节日气象”“市委书记深入基层，调查了解群众生活服务事业和食堂、幼儿园办得怎么样”,第二章概念,第四节概念间的关系四、交叉关系1、交叉关系的定义交叉关系是一概念的部分外延与另一概念的部分外延重合即：

sp例如：

“妇女”与“工人”、“团员”与“学生”、“商品”与“食品”,第二章概念,第四节概念间的关系四、交叉关系2、交叉关系方面的逻辑错误交叉并列具有交叉关系的概念不能并列使用，否则犯“交叉并列”的逻辑错误例如：

“我喜欢看文学名著和长篇小说”“明天团干部开会女同学体检”思考：

“中央在这次会议上特别强调要注意保护妇女儿童和残疾人的合法权益”是否犯罪逻辑错误？

第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系1、全异关系的种类全异关系分为同属全异关系和异属全异关系，同属全异关系又分为矛盾关系和反对关系即：

全异关系同属全异关系异属全异关系矛盾关系反对关系,第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系2、全异关系的定义

（1）矛盾关系一概念的全部外延都不是另一概念的全部外延，且两个概念的外延之和等于直接上属的属概念的外延即：

sp例如：

“金属”与“非金属”、“男人”与“女人”“生”与“死”、“运动”与“静止”,第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系2、全异关系的定义

（2）反对关系一概念的全部外延都不是另一概念的全部外延，且两个概念的外延之和小于直接上属的属概念的外延即：

sp例如：

“铜”与“铁”、“红色”与“兰色”,第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系2、全异关系的定义（3）异属全异关系一概念的全部外延都不是另一概念的全部外延，且两个概念没有共同的直接属概念即：

sp例如：

“金属”与“小说”、“北京”与“长城”,第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误异级并列

（1）可以并列使用具有全异关系的概念，但必须是同一层次并列使用具有全异关系的同一层次概念可使人在短时间里迅速把握一个复杂事物的总体概况例如：

“外语和计算机是二十一世纪的两条腿”“代表团访问了英国、法国、比利时，考察了工业、农业和教育”“下半年的工作重点是秋收冬种、兴修水利和农网改造”“学习十六大、宣传十六大、贯彻十六大”,第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误异级并列

（1）可以并列使用具有全异关系的概念，但必须是同一层次并列使用具有全异关系的同一层次概念可使人在短时间里迅速把握一个复杂事物的总体概况“以科学的理论武装人以正确的舆论引导人以高尚的精神塑造人以优秀的作品鼓舞人”江泽民全国宣传思想工作会议上的讲话,第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误异级并列

（2）具有矛盾关系或反对关系的概念在成语中大量使用，使人在鲜明对比中认识事物，更能收到良好的表达效果例如：

“凤毛麟角”、“貌合神离”“深入浅出”、“出生入死”、“知己知彼”“欲擒故纵”,第二章概念,第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误异级并列（3）并列使用具有全异关系的不同层次概念则属于“异级并列”的逻辑错误例如：

“我上午自习了哲学、数学和细胞”“公共场所严禁打架、斗殴、酗酒、滋事”“赣州不大，没有我们河南大”,第二章概念,第四节概念间的关系课堂练习：

一、试指出以下各对概念是什么关系，并画出欧拉图：

1、汽车，车轮2、教学楼，教室3、国家，社会主义国家，中国，亚洲4、概念，单独概念，普遍概念，实概念，虚概念,第二章概念,第五节概念的限制和概括恰当使用概念必须明确概念。

限制和概括是明确概念的一对逻辑方法，是反变关系的应用一、限制二、概括三、限制和概括方面的逻辑错误,第二章概念,第五节概念的限制和概括一、限制1、限制的定义限制是通过增加概念内涵以缩小概念外延，由属概念过渡到种概念的逻辑方法例如：

桥拱桥石拱桥中国石拱桥赵州桥,第二章概念,第五节概念的限制和概括一、限制2、限制的范围属种关系的范围在哲学范畴和个别事物之间，限制也不能超出这个范围例如：

桥拱桥石拱桥中国石拱桥赵州桥桥墩,第二章概念,第五节概念的限制和概括一、限制3、限制的运用

（1）满足认识具体化的要求例如：

“我们现在是从事战争，我们的战争是革命战争，我们的革命战争是在中国这个半封建半殖民地的国度里进行的”毛泽东中国革命战争的战略问题“存在决定意识就是屁股决定头脑”,第二章概念,第五节概念的限制和概括一、限制3、限制的运用

（2）满足表达精确化的要求标题和文章类似帽子和身子，帽子大过身子要裁剪，标题大过文章要限制例如：

论迎评促建论迎评促建中的校园建设二十一世纪体育断想二十一世纪体育产业化断想,第二章概念,第五节概念的限制和概括二、概括1、概括的定义概括是通过减少概念内涵以扩大概念外延，由种概念过渡到属概念的逻辑方法例如：

小说文学意识形态上层建筑2、概括的范围（同限制）,第二章概念,第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用

（1）提高表达效率提高口头表达效率提高标题精炼程度,第二章概念,第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用

（2）准确涵盖内容例如：

第一段相对主义的认识论根源第二段古代的相对主义表现第三段相对主义和绝对主义的历史地位第四段当代相对主义超越绝对主义第五段八荣八耻的意义第六段高校思政课教师的任务,第二章概念,学习“八荣八耻”反对相对主义,第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用

（2）准确涵盖内容又如：

1963年中国青年杂志社请毛泽东同志为雷锋题词，并拟4条供参考：

“学习雷锋同志全心全意为人民服务的思想”“学习雷锋同志大公无