《专业剖析的内容与要点》.docx

《专业剖析的内容与要点》.docx

《《专业剖析的内容与要点》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《专业剖析的内容与要点》.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《专业剖析的内容与要点》

《专业剖析的内容与要点》

专业剖析的十四项内容与要点

一、基本情况

应简明扼要地说清楚本专业的开设年份、专业类别、招生情况、学生规模、师资数量、就业情况、专业成效等概况。

二、市场调研

（专业设置的依据，需求、比较、优势、弱点）1.产业调研－－区域经济支柱2.行业调研－－人才需求数量3.企业调研－－人才需求规格4.毕业生调研－－人才需求变化市场调研是专业建设的逻辑起点。

三、培养定位

1.人才培养方向－－岗位工种

2.人才培养目标－－岗位层次（起始、目标、迁移），岗位（群）、要求、标准

3.人才培养规格－－岗位要求（知识、能力、素质）

毕业证书、职业资格证书要求必须讲清楚人才培养的思路

四、培养模式

1.人才培养模式－－校企合作、工学结合

2.教学模式－－项目教学模式、案例教学模式、工作过程导向模式等，说清楚教学内容、时间管理、空间安排、教学评价等的总体设计。

五、课程体系

1.二大体系－－理论教学、实践教学

2.三大模块－－基础课程、专业课程、拓展课程课程体系：

基于工作过程系统化开发。

岗位描述→典型工作任务分析→确定行动领域→学习领域设计→学习情境转换。

课程。

适应技术领域和职业岗位（群）的要求，符合相关职业资格标准，突出职业能力培养，与企业合作建立课程标准。

六、核心课程

1.核心课程设置－－专业能力形成2.基于工作过程（项目导向）开发

3.职业标准融入（行业、企业、国际）4.校企合作开发课程

七、教学方法

主要是指专业核心课程的教学方法，启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、参与式教学法等。

1.采取订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方式；

2.体现现代教学手段运用－－多媒体、网络资源库。

八、考核评价

1.体现评估主体多元化2.考核方式

终结性考核－－过程性考核理论考试－－实践考核标准答案－－综合评价闭卷考核－－开放考核

3.体现两个转变。

考核目标从考核知识掌握程度为主向以考核能力为主转变，考核方法从终结性考核向形成性考核转变。

九、教学团队1.团队数量

2.团队结构－－梯队、学历、职称、专兼3.团队水平

十、实训条件

1.校内基地－－数量、功能2.校外基地－－支撑

3.基地运行－－设备使用、顶岗管理十

一、质量监控1.内部质量监控

2.外部质量监控（大监控）十

二、建设成效

1.人才培养质量－－招生、就业、双证、竞赛、用人单位满意度、社会评价、优秀毕业生

2.教育教学成果－－标志性成果

3.社会服务能力－－技术支持、培训、中高职衔接（现代职教体系构建）

4.社会评价——报到率、就业率、社会服务、跟踪调查十

三、专业特色

本专业特有的，优质或独特于同类专业的；办学过程中积累，具有一定稳定性；在广大师生中有较深刻的印象；得到社会认可，具有一定借鉴性。

可体现在不同层面：

1.办学思路上的特色；

2.人才培养模式上的特色，如培养路径、校企合作；

3.教学模式上的特色，如课程体系、教学方法、实践环节；

4.教学管理上的特色，如管理制度、运行机制等。

十

四、问题与展望

1.本专业建设过程中还存在哪些问题，如何改进；

2.对本专业的未来规划。

第二篇：

专业剖析的内容和要求物流管理专业剖析

我院物流管理专业于xx年批准设置，xx年9月开始招生，已有xx届、xx届毕业生xx/xx/xx级在校生323人。

物流管理专业现有教师6人，具备副教授职称2人；具有硕士及以上学位或在读3人，占教师比列50%。

具备“双师”资格的教师5人，占专职教师总人数的83.3%，符合高职教学的要求。

1.专业设置和专业培养目标

1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性

随着我国经济体制逐步转型，现代物流开始引起各级政府和广大企业的关注，发展现代物流成为人们的共识。

据有关数据统计，武汉河南地区现有物流企业大约1500家。

物流人才总量4.1万。

按照国家关于物流企业的标准和物流企业从业人员中必须保证40%以上具有中专以上学历或相关专业知识的要求，武汉目前交通运输、仓储、邮政、批发和零售等物流企业37.88万从业人员中，至少应拥有物流人才15.152万人，按此预测推算，目前武汉还存在12万人的缺口。

针对以上现状，同时结合教高16号文中所体现的针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，我校及时跟踪本地市场需求的变化，适应区域、行业经济的需要，同时根据学校的办学条件，有针对性地设置了物流管理专业。

以培养本地区物流行业急需的应用型物流人才为主旨。

1.2专业名称的规范性和科学性符合《中国普通高等学院高职高专教育指导性专业目录》

根据《中国普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，物流管理专业符合规范的高职专业名称，专业代码-620505。

1.3专业培养目标定位的准确性

专业人才培养目标定位准确，在培养目标上强调实用性。

主要培养目标为直接针对我国中部地区，尤其是武汉地区对应用型物流人才的强大市场需求，培养拥护党的基本路线，能从事服务于国际物流、国际货运与货代和报关业务，熟悉海关基本法规和对外贸易规则，掌握国际货运与报关的基本知识、通关程序、操作技能和运作要领，同时具备吃苦耐劳、爱岗敬业品格和拥有团队精神的高素质技能型专门人才。

1.4培养规格知识、能力、素质

本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，德智体美全面发展，具备管理、经济、营销和物流管理等方面的知识和能力，基础扎实，知识面宽，能力强，素质高，富有创新精神，从事各类大中型企业和专业物流企业物流管理工作的复合型高级专门人才。

本专业学生除修完本专业教学计划中规定的课程并考核合格外，还必须符合以下要求：

取得《高等学校英语应用能力考试证书》（b级以上）、《全国计算机等级考试证书》（一级以上）和相关专业资格证书或从业证书（一种以上），方可视为完成全部学业、取得毕业证书。

我们培养的人才是从事微观物流即企业物流、生产物流等方面的人才。

毕业生能在企业中从事包括交通运输、物料搬运、工业包装、客户服务、订单处理、配送联络、存货控制、需求预测、仓货存储、布局选址、物料平均、客户服务、废弃物处理及退货处理等多方面的具体工作。

本专业的学生要求具备以下技能。

首先，知识结构方面的要求

1、具有高素质专门人才的文化基础知识；

2、掌握物流管理专业必需的基本理论；

3、掌握现代物流市场营销的新理论、新方法，可以独立进行市场调查、分析并提出有针对性的营销建议；

4、能够进行物流企业业务管理，具有人力资源开发和部门管理能力；

5、熟练掌握电子计算机的应用技术，学生毕业时要求取得全国计算机等级考试二级证书及助理物流师或中级物流师资格证书；

6、英语的听、说、读、写能力达到英语三级水平，并能掌握一定的专业英语知识；

7、掌握物流规划与设计、供应链管理、仓储与配送管理、物流设施与设备、国际物流与货运代理、企业物流管理等专业知识；

8、掌握物流管理法律法规知识。

其次，能力结构方面的要求

1、职业能力

（1）具有一定的物流系统规划与设计能力；

（2）具有一定的供应链管理能力；（3）具有较强的仓储与配送管理能力；（4）具有一定的国际物流业务处理能力；（5）具有较强的运输组织与管理能力；（6）具有一定的企业物流管理能力；（7）具有一定的物流市场营销和策划能力；

（8）具有基本英语交流能力和查阅相关英文资料的能力；（9）能运用计算机进行网络数据管理和处理电子商务的能力。

（10）计算机应用能力。

熟悉办公自动化软件的使用，熟悉信息处理系统操作并能有效的进行维护，能够进行物流管理软件的应用。

计算机应用方面要求获得专业的计算机等级证书。

（11）英语听说能力。

能够进行专业英语对话，能够无障碍阅读本专业英语文章，具备一定的外语交往的能力，要求英语通过国家三级。

2、职业专项能力

（1）供应链运作管理能力。

①顾客需求快速响应能力；②供应链结构设计能力；③供应链市场运作能力。

（2）企业物流管理能力。

①物流规划能力；②企业物流经营管理能力；③企业财务管理能力；④企业物流市场运作能力。

（3）仓储与配送管理能力。

①现代化仓储技术认知与操作能力；②仓库经营管理能力；③配送调度能力。

（4）运输管理能力。

①运输车辆管理能力；②运输路线规划能力；③运筹能力；④计划调度能力。

（5）计算机应用能力。

①办公自动化能力；②信息处理系统能力；③物流管理软件使用能力。

（6）英语听说能力。

①听说能力；②对话能力；③阅读能力。

3、能力要求

（1）熟悉物流管理及管理的基本工作内容与流程；

（2）了解企业以及社会物流多方面的技能；（3）能独立进行企业物流管理，特别是具备企业物流信息化管理的技能；（4）具有独立进行物流管理学的设计及操作能力、基本的企业及社会物流知识运用能力。

（5）计算机应用能力。

掌握办公自动化的使用；掌握信息处理系统的操作；掌握物流管理软件的使用。

（6）英语听说能力。

能够理解外宾需求；能够进行专业英语对话；能够阅读本专业英语文章。

最后，素质结构方面的要求

1、思想素质

具有很好的职业道德服务意识和极强的组织纪律性，以主动、热情、耐心、周到的服务方针，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法；

2、业务素质

爱岗敬业、有高度的工作责任心、严谨的工作作风、踏实的工作态度，有良好的职业道德和职业形象；具有一定的文字和语言表达能力；具有和谐的人际关系、团队合作精神和良好的心理素质。

3、身体素质

具有优美的体态、健康的体魄和良好的个人习惯，使学生在工作中不仅做到会干、肯干，而且能干。

4、心理素质

具有心理学的知识，对客户的心理特征有科学的理解，准确的判断。

了解客户的需求，提供针对性服务；对自身的心理特征有清醒的认识，明确的把握。

主要佐证材料

1.近两年学校、院组织开展教育思想观念学习研讨和效果情况原始资料2.取得的教研成果、发表的教研论文、教研活动记录和总结

3.新增专业要提供专业设置的申报材料论证报告、专业分析报告、专家论证报告或近三年本专业设置和调整的社会、行业背景调查分析本地区、相关行业企业人才需求的现状调查及预测分析。

4、专业设置批文复印件。

5、专业设置和培养目标确定的调研专业培养目标与毕业生就业工作领域和岗位群及其职责任务说明。

6、毕业生知识、能力、素质结构体系分析。

7、教学改革试点专业批文复印件。

8、本专业近三年概况

9、社会、用人单位对专业毕业生的信息反馈资料。

10、对毕业生的跟踪调查分析报告及原始信息反馈资料。

2.课程体系和课程结构

2.1课程结构设计的合理性符合高职教育培养技术应用性人才的目标

1、课程结构体系设计

1课程设计指向职业工作需要而不是学科体系

2职业岗位分析是课程设计的起点和基础

3职业需要的专门技术技能的训练时间、强度等依据行业分析得到的职业技术难度和熟练程度要求而定

4职业需要的基本素质重点体现在关键能力和个性能力上关键能力和个性能力通过显性课程隐性课程培养

5要阐明理论课程体系的主要组成部分之间的关系及对人才培养的作用。

6及时引入教改教研成果或职业技术领域生产、经营、管理、服务一线主流技术和最新发展成果充实教学内容相关课程内容关系处理得当。

7充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想。

8突出应用性、实践性的原则优化整合课程结构更新教学内容。

9注重人文社会科学与技术教育相结合教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。

10理论教学和实践教学大纲系统规范、完整、齐备能充分体现高等职业教育教学改革和教学研究的成果指导思想把握准确。

2、高等职业教育教学改革和建设的基本原则1突出应用性、实践性。

2不强调系统的学科教育注重专业必备的基础理论、专门知识和专业实际工作能力

3具有“宽而浅”特点。

4重视知识的综合应用不能只重视技能训练不重视基本理论学习。

3、课程体系设计指导思想主要体现在职业教育的就业导向、能力本位

1基础理论教