佛山市禅城区南庄高级中学申报广东省国家级示范性普通高中初期督导验收自评报告.doc

佛山市禅城区南庄高级中学申报广东省国家级示范性普通高中初期督导验收自评报告.doc

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十年磨剑显成果再谋发展创示范

——佛山市禅城区南庄高级中学申报广东省

国家级示范性普通高级中学自评报告

（二00八年十一月）

一、学校基本概况

南庄高级中学创办于1996年，创办初期，学校实行“一校两制”、“双轨运行”的办学模式，即开设普通高中班（简称“普高部”）和职业高中班（简称“中专部”），采用“分部教学”和“分线管理”的方法，几年的探索取得了显著的办学成效。

随着教育形势的飞速发展，广大人民群众对优质高中教育的迫切要求和对高等教育的热切向往，我校办学思路也随势而转，作为南庄镇一所发展中的学校，区、镇两级政府及区教育局予以高度重视和大力支持。

２００３年７月，南庄高中由“一校两制”改为“一校一制”，即全日制普通高级中学，经过全体师生的不懈努力，学校的管理水平和办学质量有了很大提高。

２００４年，我校跨入了“广东省一级学校”的行列，成为佛山市镇属学校的排头兵。

2007年10月，学校通过广东省普通高中教学水平评估，获得优秀档次，又翻开了办学历史上新一页。

2008年1月1日，学校正式归属区直管，成为禅城区直属高中。

学校占地面积141亩，建筑面积48340平方米。

校舍布局合理，分为教学区、运动区、生活区。

既相对独立，又浑然一体。

各种功能场室配置齐全，设备完善，教学区由一幢综合大楼和西区一幢教学楼组成，有普通教室５０间，各学科实验室９间，图书阅览室２间，电子阅览室１间，计算机网络教室5间，探究实验室2间，行政、科组办公室１８间。

建有１０００兆主干校园网，所有的教室、部分实验室都安装了多媒体电教平台；教师每人配有一台手提电脑，实现办公条件现代化。

运动区有４００米标准塑胶跑道运动场一个，拥有可容纳３０００人的综合室内体育馆一幢，篮球场５个，排球场3个，羽毛球场６个，乒乓球台１５张。

生活区有教工宿舍６幢84套住房，有一幢学生宿舍、４幢学生公寓，有２６００个床位，上下两层的师生餐厅可同时容纳２０００多人就餐,大大满足了学生生活需要。

学校建筑典雅大方，校园环境幽雅宁静，绿化覆盖率达100％。

学校现有30个教学班，学生1548人。

教职工161人，专任教师112人，除2人专科学历外，其他教师学历全部达标；高级职称39人，一级职称48人，硕士5人，研究生课程班结业27人，在读研究生5人；全国优秀教师1人；省优秀教师1人,市、区学科带头人、骨干教师13人；校级领导３人，中层干部8人。

近几年，学校确立了“发展优质高中教育，力创特色名校”的办学目标，努力实践教育创新，在“以学生发展为本”的办学理念指导下，提出“为教师的成功搭台，为学生的成才铺路，为学校的发展开拓”的办学思想，明确了“依法治校、以德治校、科研兴校、质量立校、特色强校”的办学思路，探索“规范化、民主化、科学化、人本化”的管理模式，发挥“树立自信，走向成功”的激励教育作用，形成了良好的校风、教风、学风，着力培养“低进高出”的高素质人才，促进学生全面发展，赢得了社会的广泛关注和广大人民群众的高度赞誉。

学校实现了跨越式发展，十年办学，三上台阶，１９９９年被评为“南海市一级学校”；２０００年被评为“佛山市一级学校”；２００４年，我校顺利通过了“广东省一级学校”的评估验收；同年５月，被评为佛山市“绿色学校”；被区教育局评为“教育先进单位”；被镇委、镇政府评为“文明单位”。

作为一所年轻的学校，近年来快速崛起的南庄高级中学已成为禅城西部教育的一个亮点，正以优异的办学水平、显著的办学业绩辐射并带动一方教育，为同类型新办学校的发展提供了借鉴意义和示范作用。

几年来，在上级教育主管部门的正确指导下，学校领导班子团结和带领全体师生，在创建国家级示范性高中旗帜导引下，紧紧围绕质量与效益的时代命运，坚定不移实施内涵式发展战略。

学校经历了“同心同德、务真求实、内强素质、外树形象”的转变期，走过了“狠抓质量上等级·力创特色铸品牌”的崛起期，迈过了“科研兴校、特色强校、质量立校”的发展期，跨入了“强化理念、细化管理、优化效益”的奋进期。

为了进一步深化学校内部管理，为了高质量完成高中教育教学任务，为了实现教育资源的最大效益，我校广大师生充分认识到创建国家级示范性高中是规范学校管理、丰富学校内涵的重大举措，是实现学校跨越式发展的必然出路，是配合教育现代化强区的战略任务。

南庄高中创建国家级示范性高中，区、镇两级政府给予了高度的重视和大力支持，不但把我校创建工作列为创建教育强区的重中之重，而且先后投入了3000多万元全面改善办学条件，新建实验室、电脑室、教师阅览室、运动场馆、学生公寓等。

学校基础设施不断完善，教育现代化、信息化设施设备硬件建设不断加强，教学场室、实验设备、图书报刊等均已达到国家级示范性高中的标准。

二、主要做法和成效

（一）确立办学理念，明确办学思路

1、“以人的发展为本”的理念，是学校发展的永恒主题

办学理念是办学的理性思考，是学校精神和价值的追求，是学校发展的灵魂。

随着形势的发展，学校的办学理念得到不断丰富和完善。

从“两全”方针到“四有”目标；从“五自”精神到“五个”学会；从“勤奋求实”到“奋斗创新”；从“努力拼搏”到“不甘人后”；从“做人健全”到“自主发展”；从“一切为了学生”到“以学生发展为本”；蕴含着学校办学理念的历史积淀和丰富内涵。

“以学生发展为本”就是我们的一切教育教学活动都以实现全体学生全面、协调、可持续健康发展为根本目标和任务。

为了更好地达到这一目的，学校在管理机制、育人机制、办学措施和方法层面努力围绕“一切为了学生，为了学生的一切”这个中心，形成“教育是服务，是为了一切学生的服务”的共识，弘扬“努力拼搏，尽力就是能力，合力就是实力的”校园精神，让学生进入我校“学得到，学得快，能做人，会做事”。

形成学生、教师、学校三者发展的共同体，学生发展是目的，教师发展是关键，学校发展是载体。

只有学生发展了，教师才能得到发展，学校才能发展，学校的加快发展最终体现在学生和教师的发展上。

“以学生发展为本”办学理念已逐渐内化为广大师生的共识，“为教师的成功搭台，为学生的成才铺路，为学校的发展开拓”的办学思想已成为全校师生的行动指南和动力，也得到社会各界及学生家长的普遍认同，其内涵也不断深化和丰富。

与此同时，我们努力把这一理念体现在学校的办学目标和发展战略之中，贯彻于教育教学、学校管理的整体工作系统之中，贯穿在教书育人的全过程当中。

2、明晰的办学思路，是学校可持续发展的出路

办学理念决定办学思路，办学思路决定办学出路。

我们用办学理念指导、统领和协调好学校的各项工作，确定了我校的办学思路：

依法治校、以德治校、科研兴校、特色强校、质量立校。

依法治校。

依照国家有关的教育法规，以教育教学规律为引导，建立了《南庄高中章程》，编印了《南庄高中教职工工作制度》、《南庄高中学生日常行为规范》。

加大依法治校、依法执教的力度，保证学校稳步发展。

以德治校。

以德育为龙头，加强行为习惯、文明素养教育。

加强班风、学风、教风、校风建设，促进学生素质全面发展。

科研兴校。

科研是学校发展的动力，以科研为先导，以教学为中心，大力推进校本教研、课题研究。

优化课堂教学，提高教学效果，探索新课改的新途径和新方法，促进学校可持续发展。

特色强校。

特色是学校可持续发展的根基。

我校根据自身实际情况，探索市招班、镇招班、术科班并存的“一体多翼”的办学模式，探索“树立自信，走向成功”的激励教育模式，力求闯出一条适合学校发展的路子。

质量立校。

牢固确立“质量是学校的生命”的意识，向课堂要质量，在教学改革中寻出路，以创新教育和师生合作和互动为指导，全面提高教学质量。

3、制定发展规划，绘制办学蓝图

南庄高中原是在“珠三角”提出率先普及高中阶段教育的大环境下创办的一所镇属高中，没有现成的经验可搬，没有现成的模式可套。

陶行知先生曾说过：

“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。

”南高人在让理念变成现实的过程中真正体现了“创造”二字的精髓。

为了实现学校新的发展，我校通过教职工代表大会，分析学校发展中面临的机遇和挑战，明确学校发展的目标与方向，制定解决问题的措施和方法，形成了《南庄高中创建广东省国家级示范普通高级中学发展规划》。

我校创建广东省国家级示范普通高级中学的整体目标：

以学校文化建设为核心，以教育教学质量大幅度提高为重点，以形成有利于全体学生全面、个性、协调、可持续发展的现代学校管理和校本课程设置为载体，把学校建设成文化特色明显、科研领先、教育教学效果突出的辐射全省的“广东省国家级示范性普通高级中学”。

我校的办学发展目标是：

以学生发展为本，通过全面实施素质教育，培养科学素质高、人文素养高、具有创新精神和实践能力的栋梁之材。

高中毕业时有能力和自信心面对高考及社会的多种选择,为毕业生健全人格和终生发展打下坚实的基础。

（二）更新管理观念，优化运行机制

学校管理要讲究科学，要讲究和谐，一是靠思想教育，二是靠规章制度。

思想教育是基础，规章制度是保证。

因此，“有法可依，有规可循，有理可据，有情可动”就显得尤为重要。

1、班子务实化

学校领导责任感强、道德修养高，有较强的管理能力、创新意识和服务意识，有现代教育教学思想和以人为本的科学管理理念。

现任学校领导年富力强，精力充沛，均有中学高级职称，并参加了中学校长上岗培训。

其中徐杨校长参加过国家基础教育动态研究和省“百、千、万”人才工程高级研修班的培训学习并全部结业，2006年被评为禅城区优秀校长。

罗省杰副校长参加过北京师大中学校长培训班及佛山市高级知识分子研修班培训学习并全部结业，2005年被评为佛山市优秀教育工会工作者。

1998年，邱志茂副校长参加过华南师范大学“教育科学研究法”研究生课程研修班培训学习及佛山禅城区英语骨干教师赴加拿大研修班培训学习并全部结业，2005年被评为禅城区优秀党员，2008年被评为区先进教育工作者。

2、决策民主化

校领导班子成员深入调查研究，通过每周的行政会议和教师会议，讨论学校重大工作和每周的工作安排，通过与师生、与家长和各初中负责人座谈，开展问卷调查等形式广泛征求各方面对办好南庄高中的意见和建议，然后集中梳理本校在管理方面存在的问题，并通过教职工代表大会，听取大家对学校发展的看法和建议，审查通过学校的重要事项，健全完善有关规章制度，真正做到“从群众中来，到群众中去”，因此成为大家自觉遵守和维护的有效章程；坚持校务公开，增强学校教育教学管理的透明度；重视发挥党员模范带头作用，发挥工、青、妇等群众组织的积极作用，调动各部门、年级、科组教职员工的积极性，全员、全程参与学校管理，充分发挥全校师生的主人翁作用。

3、管理层级化

我校在校长负责制的基础上将管理重心下移，建立了科学、高效、务实的“三个十字”管理体制。

即:

以教研组为纵坐标、以年级组为横坐标的“大十字”；以备课组为纵坐标、以班级导师小组为横坐标的“小十字”；以教师专业发展为纵坐标、以学生成长档案目标达成为横坐标“评价调控十字”。

多管齐下、多重管理，形成网络，保证了学校教育教学的高质量，形成了相对理想的组织形式与管理构架。

这对加强学校管理力度、推进师资队伍建设、校风学风建设无疑具有强大的效力。

4、评价科学化

对教师评价中，我们实行“两结合”的原则：

即“过程评价”（备课、听课、改作业等常规检查、学生评价等）与“终结评价”（期末考试成绩从起点看进步，量化考核成绩）相结合；“定量”（教学质量、差生转化、升学人数等指标）与“定性”（师德、能力、态度及对学校贡献大小等）相结合。

以上这些措施，激励了广大教师的工作热情和积极性。

通过评价与考核，形成了“岗位能上能下，奖金能多能少”的灵活而有生机的动态管理机制，使教师有一种成就感、危机感和紧迫感，从而激发教职员工更大的热情和干劲。

5、管理人本化

学校坚持“师生为本，规范高效”的管理原则，始终把教师作为办学过程中实现可持续发展的根本，以尊重教师、信任教师、发展教师作为学校可持续发展的着力点；运用激励机制进行情感管理，把学会调动人的积极性作为检查学校管理水平的一项主要指标，学校领导经常深入工作实际，了解教职工工作中遇到的困难，生活上遇到的问题，工作上严格要求，生活上宽松和谐，设身处地为教职工排扰解难，坚持以人为本，以情为重，情理相济，我们采取了“一靠二帮”的政策，依靠教师办学，帮助教师进步，帮助教师成长。

做到有意见就听，有才能就用，有成绩就夸，有贡献就奖，有困难就帮，把爱才之心和学校的温暖送到教师的心坎里，使每一位教师树立起主人翁的责任感，增加凝聚力，发挥了“人人献策，个个出力”的群体优势。

（三）搭建成长平台，促进专业发展

人力资源是最重要的资源，教师队伍是学校的立业之本和希望所在。

近年来，在教师队伍建设方面，我校主要作了以下几项工作：

提倡“五种精神”，采取“四项措施”。

南庄高中校史不长，底蕴不足，在人才储备方面相对较弱，在无法短期引进大批优秀人才的情况下，我们正视现实，对现有人员加强培训，充分挖掘内部潜力，尽可能弥补不足。

于是我们提出了“内强素质，外树形象，苦练内功，强化队伍，承担重任”的要求，制定了《南庄高中教师岗位培训方案》，对所有教师进行专业和信息技术培训，在培训中，特别重视教师的师德，师风建设，例如“遵纪守法”、“团结协作”、“乐于吃苦”、“乐于奉献”、“关爱学生”、“校荣我荣、校衰我耻”等教育，现在，学校多数教师基本具备了“爱校如家、爱生如子”的高尚职业道德，并在工作中将其内化为“五种精神”，即：

求真务实的科学精神、敬业爱岗的奉献精神、与时俱进的创新精神、坚韧顽强的拼搏精神、忠于职守的负责精神。

近年来，潜勇老师被评为全国优秀教师，彭开亮老师被评为“南粤优秀教师”；曾远玲、杨春平老师被评为佛山市“优秀德育工作者”；古文胜老师被评为市“优秀教师”；陈阳星、曹丽华、杨志坚、叶晓军、刘清芳、林雄伟、张方冶老师被评为禅城区“优秀德育工作者”；赖东兴、张晓利、陈宏谋、邓雪芬、谭少敏、赖军廉、刘金容、林新华、杨辉华、姚恒英、蓝鹰翔等老师被评为区“优秀班主任”、“优秀教师”。

为了提高教师的教育教学水平，我校采取了“四项措施”：

1、重视师德建设，激发乐于奉献的精神

学校认真贯彻落实《教育法》、《教师法》等法律法规，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，促进师德教育的制度化、科学化、规范化建设，增强师德教育的针对性和实效性。

紧紧围绕“练师功、塑师形、铸师魂”这个中心，打造一支“献身教育事业、具有高尚品德、教育观念先进、治学严谨、教学水平一流、锐意创新、充满活力”的教师队伍。

近年来，教师爱生如子的事迹不胜枚举。

如为校内困难学生开展的阳光助学活动，为困难学生捐款；为贫困学生提供勤工俭学机会，让他们利用课余时间在校服务，得到较丰厚的报酬；教师用私家车及时送患病学生到医院治疗，并跟踪守护；有时深夜、甚至凌晨收得到学生发病的信息，第一时间陪同学生去医院，得到家长交口称赞；特别是高三教师与学生朝夕相处，遇到学生生病需服中药，教师就每天煲好中药给学生，使学生深受感动，增进了师生感情，形成了学习动力。

为弘扬师德，表彰先进，学校每学年都要评选“师德标兵”、“十佳班主任”和各类优秀教职工，并请“师德标兵”代表谈体会、谈感受，更大地激起了教师们学习身边模范的热情。

在开展保持共产党先进性教育活动中和“八荣八耻”活动中，我们在党员中开展了“践行社会主义荣辱观，争当教育排头兵”活动，发挥了党员先锋表率作用。

2、发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的快速成长

学科带头人是学校的中流砥柱，是教师中的一面旗帜，我校把它作为“内强素质，外树形象”的工程来抓。

在积极响应区“学名师、做名师”的“三名”工程活动中，我校涌现出学科带头人和骨干教师23人。

我校青年教师居多，30岁以下的有28名，30-39岁的有57名，分别占全校教师的24.8%和50.4%。

他们有活力，有冲劲，思想活跃，有强烈的求知欲。

青年教师的成长直接关系到学校的可持续发展，我校通过“结对子”方式，创设让新老教师磨合的机会，大胆使用新教师，施行从高一到高三循环制教学，给他们搭台子、压担子、指路子，使他们早日脱颖而出，通过举办各种类型的新教师培训、教学基本功竞赛活动，促进了青年教师迅速成长。

对成绩突出的青年教师进行表彰奖励，近几来，青年教师在各类各级比赛中荣获国家级奖励36人次，省级奖励21人次，市级20人次，区级奖励279人次。

3、搭建平台，增强终身学习意识

为教师搭建体验成功、实现自身价值的平台。

学校非常关注教师的个人专业成长，为教师的发展提供学习、研究的条件和环境，选派教师参加各级各类培训，选派英语教师出国学习、鼓励教师进修硕士课程。

学校定期开展岗位培训，每学期举办1—2期教师电脑培训。

支持和鼓励教师自学、函授，参加对口专业的学习，提高学历层次，实现知识的更新。

教师通过函授、自学考试等多种形式在职进修，已有27人取得研究生课程班结业证书，有5位教师通过函授、自学获得了本科学历，有8位教师参加了国家、省、市各类骨干教师培训。

目前，我校包括在读研究生人数已达37人。

教师取得心理健康教育A证1人,B证1人,C证103人。

4、情感凝聚人，构建和谐团队

学校领导关心每一位教师，不用僵化的规章制度来规范人，而是以情感打动人，以情感留住人，以内在的思想来管理人；把尊重教师、信任教师、发展教师作为学校的工作目标；坚持政治上引导人，思想上教育人，业务上锤炼人，体制上激活人，启动“送健康”工程，开辟“教职工之家”活动室、组织教师乒乓球赛、篮球赛、跳绳、拔河等活动；“送关怀”，慰问生病的教职工；通过“快乐六一”校领导亲自给每个教师子女准备礼物，送温馨；“三八节”为全体女教师送免费体检，送旅游；关爱教职工，解决教职工的实际困难，领导班子心中时刻装着教师，每年的期末聚餐、春节团拜饭、中秋晚会充满欢声笑语，使教职工能真正体会到大家庭的温暖，有强烈的归属感。

（四）创新德育方法，增强教育实效

学校育人把德育摆在首位，以“学会做人”、“文明奋进”的精神为核心，以学生全面健康发展为根本目标，以培养创新人才为德育目标体系，以“树立自信，走向成功”为特色模式，构建全员育人的新格局，使校园呈现积极向上，努力进取的精神风貌。

1、领导重视，健全机构，完善目标，形成共识

我校成立以校长为首的德育领导小组，以班主任、年级领导小组为依托，以课堂内外为阵地，形成教书育人，服务育人，管理育人、活动育人的方式。

我校在“以人的发展为本”的办学理念指导下，科学合理地设置循序渐进的德育目标，建立德育目标体系，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的目标管理体系。

第一层次：

遵守层次。

教育就是要培养合格的现代公民。

“教育的真谛就是培养学生的良好习惯”。

遵守社会的基本公德，抓行为习惯养成教育是其重要内容，抓行为习惯就要重检查、抓落实。

第二层次：

弘扬层次。

弘扬中华民族的传统美德，传承华夏文明的文化精髓，汲取世界人民的精神内涵。

第三层次：

追求层次。

追求真、善、美，追求健康和谐，追求实践真知，追求拚搏进取，追求人生理想。

通过组织形式多样的德育实践活动，创设富有教育意义的道德情景，营造健康文明的校园环境等。

让学生在感受和体验生活的过程中受到人文精神的培养，认识和把握自身的价值，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，从而达到品德的升华。

2、创新德育教育方法，拓宽途径，增强德育教育的实效性

我校创作了《南庄高中做人三字诀》，以朗朗上口的三字诀代替枯燥的说教；邀请华南师范大学王玲教授来校进行心理辅导专题报告会，以学生心理问卷调查并统计分析数据，配合主题班会课和班级心理讲座等形式，推进省“十五”规划项目《高中生自信心研究和实践》德育课题；邀请原天安门国旗护卫队为师生进行爱国主义教育；参观“纪念中国抗日战争、世界反法西斯战争胜利六十周年”书画展；举行“文明佛山——携手‘1+6’节约进校园、进万家”的启动仪式和各班团支部长期进行校园垃圾回收活动。

团委、学生会开展“学英雄，献爱心”活动，全校师生积极为印度洋海啸救灾自发筹集善款7501.4元；在抗雪救灾捐款和抗震救灾捐款中，全校师生慷慨解囊、奉献爱心，共捐善款33000多元。

协助镇团委举行南庄镇励志歌曲比赛暨成人宣誓活动；针对高一学生实际，参加德育基地军训活动；在学校内开展体艺节、读书节、举办班级篮球赛、拔河比赛、早操文明评分、文明就餐、“爱我高中，争做主人”活动，促进班集体建设，营造健康活泼的的德育氛围。

真正做到了以活动凝聚人，以活动培养人，以活动发展人。

3、建立健全学校、社会、家庭三位一体的德育网络

成立了家长委员会，并通过家访、信访、电话联络做好与家长的沟通工作，利用多种形式向家长宣传现代教育观念和知识。

为了整合家长的教育力量，共同提高学生的德育教育效果，在沟通方式中大胆创新，与中国移动佛山分公司合作开通“人人通”短信息平台，将学生在校学习情况、思想情况通过网络群发给家长，大面积与家长沟通。

利用各种社会资源，开展警校共建、厂校共建和社区共建活动，邀请派出所、综治办等单位到学校给学生上安全教育课、法制教育课，使学校的教育更贴近社会、贴近生活，共同推进学校德育建设。

同时加强网络时代德育问题和研究，加强校园德育网络文化建设，充分利用网络技术开拓德育教育的新天地。

几年来，我校德育工作得到家长和家长委员会的一致好评，学生犯罪率为零。

4、发挥团委、学生会、班干部的作用，增强自我教育效果

打造一支高素质的学生干部队伍和班干部队伍，让学生学会自我管理、自我教育、自我提高。

我校每年举行学生代表大会、共青团员代表大会，壮大队伍，加强培训，开展丰富多彩富有教育意义的校内外活动；以德育内涵为载体的“书香飘飘、爱心助学、节约节能、自尊自信、文明诚信”系列活动；深入工厂向工人学习进行刻苦钻研教育；深入敬老院送温暖、捐“利是”等阳光助学行动进行爱心教育活动；学雷锋做好事深入社区搞环保宣传和清洁，以实践行动进行环保教育；开展“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民教育活动；开展文明行为“十讲”、道德文明演讲比赛“等道德教育活动；开展“正考风明考纪，拒绝作弊做诚信之人”签名活动；开展评选“十佳”文明学生、标兵学生活动。

通过内容丰富的教育活动，使学生思想境界得到提高，能力得到锻炼，特长得到展示，素质得到提高。

2006届邓淑敏同学以“广东省环保小大使”的身份赴日本进行为期一周的学习参观活动，并被评为广东省“三好学生”，这是建校以来学生获得的最高殊荣；关志辉同学由于品学兼优，获得了2008年“广东省中学三好学生”荣誉称号。

（五）发挥激励作用，彰显学生个性

面对我校生源不够理想，学生基础差，底子薄的现实，我校进行因材施教、分层教学、分类指导。

坚持“面向全体，一体多翼”——即坚持“高等职业类、艺术类、体育类、普通高考类”并存的培养模式。

用发展的标准去评价每一个学生，既关注全体学生的全面发展，又注重学生的个性培养。

为了激励学生斗志，帮助学生走向自信，我们大胆探索，勇于创新，开展了“树立自信，走出困惑，走向成功，提高素质”的激励模式。

1、营造激励教育的氛围

为了帮助他们走出困惑，首先是激励他们。

用同学们自己话说：

三年初中学习，已经证明我们不具备进入重点中学的实力，就是“失败了”。

但这并不意味着三年后还输，拼搏三年，三年后再与考上重点中学的同学一较高低，这才是真正的强者。

为了帮助他们树立自信，我们注意营造激励的氛围，在学校宣传栏贴出了“校兴我荣，校衰我耻”、“今天我为学校而骄傲，明天学校为我而自豪”的口号；在课室，精心构思“人生能有几回搏，此时不搏待何时”、“挑战自我，超越自我、战胜自我”等这样的话语作为班训；还把学生“奋斗目标、心中偶像、追赶对象、座右铭”的“自我激励卡”打印过塑后张贴在宣传栏内，这样学生的奋斗目标明确了，学习勤奋专注了，上进拼搏的信心更强了。

从而树立“我要成功、我会成功、成功是我、必胜是我”的信念，形成高昂的斗志、饱满的激情、良好的竞技状态。

2、创设激励教育的场面

为了帮助学生树立自信，每年学校还以“访谈式”召开家长会，由家长在接受同学们的采访中谈自己的人生经历，谈社会对人才的需求，谈家长对子女成才的渴望；并邀请南庄著名的民营企业家谈他们事业成功的经历经