学生月考质量分析总结.docx

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学生月考质量分析总结

学生月考质量分析总结

　　学生月考质量分析总结1

　　一、试题分析

　　1、考题内型

　　本次期中考试共五大题，第一题为选择题，第二题为填空题，第三题为解答题，第四题为解答分析题，第五题为探索题。

　　2、考题方向

　　选择题共十道题，主要考学生对中心对称、平行四边形、菱形、正方形、算术平方根的定义、判定、性质等基础知识的掌握情况。

填空题共五道题，主要考学生对实数、梯形、勾股定理、中心对称的理解和运用。

解答题共四道题，主要考学生对实数的运算能力和对几何题的说理能力。

解答分析题共三道题，主要考学生对旋转、平移的掌握和数形结合的能力以及数学的建模能力。

探索题共三道题，主要检查学生对平行四边形、梯形、勾股定理等特殊四边形的基础知识的灵活运用能力、几何图形的观察分析能力、数学的建模能力以及学生对数形结合的分析理解能力。

　　3、考题设计思路

　　本次期中考试的目的;一是检查学生对第一章至第四章的基础知识的掌握情况，二是检查老师对前四章的教学情况，三是通过考试激发和培养学生的数学学习信心。

　　4、学生的考分预计

　　本套试题预计各班高分人数在10人左右，各班及格人数在25人左右，低分人数在15人左右，考试的结果是八年级各班高分人数、及格人数、低分人数都在预计的范围，达到了考试的预定效果。

　　二、学生的答题效果分析

　　1、学生的得分情况

　　选择题的第1、5、6、7、8、9、10题，填空题的第12、14题，解答题的第16、17、19题，解答分析题的第20、22题和探索题的第23、24题的得分效果较好。

　　2、学生的失分情况

　　选择题的第2、3、4题，填空题的第11、13、15题，解答题的第18题，解答分析题的第21、22题和探索题的第25题失分较多，失分的主要原因一是学生对基础知识的灵活处理能力较差，二是学生对几何图形的观察分析能力较差，三是学生对几何推理的思想还不够熟练，四是学生的数、形结合的能力较差，五是学生数学的建模能力还不够好，六是学生的答题习惯还较差。

　　三、今后教学的对应措施

　　1、教学中注重基础和能力并重的教学理念。

　　2、在学生的学习习惯上下大功夫。

　　3、培养学生几何图形的观察、数学建模的能力。

　　4、教师要在平时的教学中加强培优辅差的力度，特别是对差生的检查督导要落实到位。

　　5、下功夫培养学生学习数学的兴趣。

　　6、继续抓好教学工作中的备、教、批、辅、考、研等常规教学工作。

　　7、进一步抓好日日清、周周清和月月清的教学工作。

　　8、进一步做好教师间的合作与交流。

　　9、充分利用好茅坪中学的优势教育教学资源，力争使优势资源共赏。

　　学生月考质量分析总结2

　　期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。

下面我主要从三方面来分析着这次：

　　一、考试质量分析

　　1、试题方面：

本次考试试题是有名校调研调来的试题，

　　就整个试题而言，有的考题偏难，甚至有的超出考试范围，只有少部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。

　　2、试卷方面

　　本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。

大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。

此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。

在考试的过程中，学生做的比较吃力。

此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。

这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。

但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。

完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为5%以上。

单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的.知识，大部分同学答的不好，得分非常低。

　　tp：

写作部分为记叙性*，在上课时有所涉及，得分较高。

这次考试的另一个题型——补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。

这也是这次考试成绩有所下滑的原因。

　　二、分析原因

　　从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

　　教师方面的原因：

　　这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。

从这次考试中应该吸取这样的教训。

在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

　　学生方面的原因：

　　1、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

　　2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

　　3、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

　　4、不能熟练运用学过的句型。

　　三、今后采取的措施

　　在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。

在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。

每个单元后都有一篇阅读。

在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎*找出其答案，在整体上感知*内容。

而且讲解*时，注意生词在句中的运用、注意*里出现的词组，注意对关键句子的理解。

针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。

　　不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。

作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。

写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

　　在今后的教学中，我将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从*中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。

在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感;

　　在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。

　　学生月考质量分析总结3

　　一、命题思想

　　以高中化学课程标准和教材作为依据，主要考查学生对《选修1》基础知识的掌握情况，联系课本知识在生活中的应用，文理科共用试题，难度中等偏下，尽量不要出现难题。

　　二、试题特点

　　1、试卷的难度不大，主要以基础知识的识记为主。

部分题目明确取材于课本内容或课后习题。

　　2、题目的梯度不够明显，虽然能突出重点，注意知识点覆盖面，但命题在基础知识和基本技能的运用方面考查不多。

　　三、存在问题

　　1、有关物质的酸碱性与酸碱性食物没有理解到位，失分较多。

　　例如第4题，长期食用下列食物，可能引起人体酸中毒的是：

　　A、鱿鱼干B、菠菜C、苹果D、西瓜

　　2、氧化还原反应的很多基本概念掌握不清，易将还原性和被还原搞混乱。

　　例如17题：

人体血红蛋白中含有Fe2+离子，如果误食亚硝酸盐，会使人中毒，因为亚硝酸盐会使Fe2+离子转变成Fe3+离子，生成高铁血红蛋白而丧失与O2结合的能力。

服用维生素C可缓解亚硝酸盐的中毒，这说明维生素C具有：

　　A、酸性B、氧化性C、碱性D、还原性

　　3、审题能力不强，在基础知识和基本技能的运用方面比较薄弱。

　　例如题26、29的全对的不多。

　　四、教学建议

　　1、本次试题着重考查学生基础知识掌握情况，对优秀学生未能考查出水平，建议根据学生实际，命题时注重习题的梯度性。

同时《选修1》的命题有很多是可以和《必修》的有机部分联系起来，试题应该有一定体现。

　　2、后半期的教学要突出落实基础知识的巩固，还要注意加强基础知识和基本技能的运用方面的培养。

　　3、教学中还应加强方法的传授，让学生在学习中逐步建立化学学科的知识体系，逐渐提高化学学习的效率。

　　学生月考质量分析总结4

　　20__年__月__日下午__：

__，六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室，参加了期中考试质量分析会。

　　首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。

他说，六年级自组建以来，年级组31名教师团结一致，发扬学校“低调实干，奋发荣校”的团队合作精神，年级组的各项工作呈现新的局面!

在“平民本色，精英气质”的育人目标的指导下，全组教师群策群力，认真分析本年级组学生实际之后，制定了未来四年发展规划，确定了在六年级形成家校合力，培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。

继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后，本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上，我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。

为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风，年级组启动了年级组长接待日，确定每周日晚5：

30—7：

30为接待本年级组家长来访的时间，目前已经接待近70为家长，利用这个平台，一对一讲解学校的育人理念，年级的管理风格和各班级的特色建设。

　　经过六年级全组教师的共同努力，六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期，并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己：

我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。

　　接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。

　　柴老师对接下来的工作进行了思考。

他说，每个老师要考虑如何教，为什么教?

思考“把学生当人看”这个话题，以此为信念，教学生如何成为一个完整的人而学习。

我们要全面参与、引导学生自主学习，并处理好这几个关系：

　　1、鼓励冒尖与允许落后的关系;

　　2、鼓励冒险与宽容失败的关系;

　　3、机会均等与机会特殊的关系;

　　4、课堂学习与课外活动的关系;

　　最后，学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。

他从五个方面谈了自己的看法：

　　1、组室文化氛围浓厚——得益于有“规划意识”、“工作分清侧重点”的组长;

　　2、教学质量放心——感谢语文、数学、英语三位备课组长的教学管理的规范与扎实;

　　3、学生健康向上——感谢班主任、科任教师共同协作，“找学生谈话”、“抓每题的订正”直至对个别“后进生”的指导;

　　4、以发现学生优点、多鼓励为主，坚持健康、积极地追求学业发展的方式与途径。

　　时俊老师还谈了自己的几点建议：

1、指导孩子能“玩”得起来，也“静”得下心学习。

　　2、正确处理“活动”与“学习”之间的关系。

　　3、落实“严”、“实”：

“严是爱，松是害”，仍需关注“教学环节”，但不是以牺牲学生的课余时间、生命健康为代价，还是要讲究科学地成绩发展观。

　　正如年级组长柴老师所说，需要我们做的事情还很多，我们会面临很多困难，但六年级的老师始终坚持“团结一心，其利断金;不断探索，力争更好”，我们相信，只要我们脚踏实地，在学校领导的帮助和关怀下，我们一定能够把育人工作做得更好!

　　学生月考质量分析总结5

　　一、考试成绩统计

　　七年级：

参考人数21人，最高分109分，优分人数6人，优分率28、5%，合格人数16人，合格率76、2%，均分79、3分。

　　八年级：

参考人数34人，最高分107分，优分人数10人，优