一工业革命时期的浪漫情怀.docx

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一工业革命时期的浪漫情怀

一工业革命时期的浪漫情怀

学习内容分析

（1）课标要求

了解19世纪以来文学的要紧成绩，熟悉其产生的时期背景及阻碍。

欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时期背景及其艺术价值。

列举19世纪以来有代表性的音乐作品，明白得这些音乐作品的时期性、多样性和民族性。

（2）学科内和学科间的彼此关联及衔接

引导学生结合必修Ⅰ、必修Ⅱ所学的相关内容来明白得19世纪以来各文学艺术流派产生的背景及阻碍；还可引导学生联系语文、音乐和美术课的相关内容来欣赏相关的文学艺术作品。

（3）与生活世界的联系

通过赏析浪漫主义文学艺术作品，从中取得美的体验，培育健康的审美乐趣，增强学生对文学、音乐和绘画等艺术作品的欣赏能力。

学习者分析

历史记录的是过去的历史场景、历史人物、历史事件，与现实有隔离感、陌生感，如何从学生的认知动身，从学生身旁的生活动身，呈现感性的材料，创设历史的情境，提高学生的爱好，为学生制造一个朝气蓬勃、爱好盎然的课堂气氛，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地同意知识，是本节教学中要解决的问题。

高一学生关于19世纪以来文学艺术的要紧成绩相关的知识内容在初中时通过语文、音乐和美术课已经有所了解，但缺乏系统的熟悉，缺乏对一按时期文学、音乐和绘画等艺术作品的欣赏能力。

另一方面，高一学生在历史学习中适应于“听讲、经历”的模式，尽管具有了必然的历史思维能力，但材料阅读和分析问题的能力有待提高，缺乏从整个人类文明进展的进程中凝视历史的意识。

教学目标设定

1.知识与能力：

把握浪漫主义文学艺术要紧代表人物及代表作，并了解浪漫主义产生的时期背景和阻碍。

2.进程与方式：

学生通过阅读浪漫主义文学作品，置身于那时的历史背景中，体会那时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的明白得，并通过名作的演绎更好地明白得作品的浪漫主义内涵。

进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对浪漫主义音乐的明白得。

通过欣赏浪漫主义名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。

3.情感态度与价值观：

以人为本，进行人格、情感教育，学习文学艺术家们执着追求、酷爱生活、为理想而战斗一生的精神。

教学策略设计

（1）重点难点

重点：

浪漫主义文学艺术要紧代表人物及代表作。

难点：

浪漫主义文学艺术盛行与那时社会历史条件的关系；明白得这一时期文学艺术作品中的浪漫主义内涵。

（2）教学活动简表：

教学环节

导学活动

能力培养

设置氛围

引入问题

设计问题：

（1）你眼中的浪漫主义是什么？

（2）说一说：

你所知道的浪漫主义的作品、特点？

介绍浪漫主义的概念

激发求知欲

理性思辩能力

合作探究能力

发散思维能力

创设情境

感受历史

[走进历史]

教师用有感染力的语言结合材料（教材和补充材料）简述浪漫主义文学艺术成就，学生通过自由讨论掌握浪漫主义文学艺术成就的领域、人物、作品和特点

历史思维能力

分析归纳能力

综合概括能力

合作探究能力

角色体验

重现历史

[感悟历史]

剧本表演：

《巴黎圣母院》精彩片段；

诗朗诵：

雪莱的《西风颂》；

欣赏：

贝多芬第三交响乐《英雄》；

品味绘画作品：

《自由引导人民》

语言表达能力

艺术鉴赏能力

知识迁移能力

培养情感、态度与价值观

提出问题

理性分析

[探究历史]

结合材料分析浪漫主义产生的背景

拓展探究：

浪漫主义对古老中国在文学、音乐、美术等方面的影响

分析能力

归纳能力

语言表达能力

合作探究能力

对历史问题的深度思考

课堂小结

让学生回顾总结本节课的主要内容，通过课堂小测，检测这节课的教学效果，发现问题

历史思维能力

分析归纳能力

综合概括能力

（3）教学形式:

启发式教学、活动式、探讨式等

（4）教学方式:

图表法、情景教学法、情感教学法等

（5）教学媒体：

多媒体（自制的powerpoint课件）

教学进程设计

文学与艺术是人类历史进展长河中最绚烂多彩的部份，19世纪以后的文学、艺术那么更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。

那今天咱们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时期的浪漫情怀（放课件）

问：

浪漫那个词大伙儿必然很喜爱，你眼中的浪漫是什么？

（发散思维）

师：

不错，在我是你们如此的年龄时也曾这么想过。

那咱们今天要了解的浪漫主义又是什么呢？

师：

说一说：

你所明白的浪漫主义的作品、特点？

（分辨哪些是符合浪漫主义，哪些不符合浪漫主义）

师：

介绍浪漫主义概念：

18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，表达对社会现状的不满，强调抒发个人情感，追求理想世界。

*走进历史*

学生通过自由式的交谈和讨论把握浪漫主义文学艺术成绩（涉及哪些领域？

你明白哪些人物或作品？

有何特点？

）

代表人物

作品

特点

文学

音乐

美术

一．心灵的激荡——浪漫主义文学

：

英国浪漫主义文学家,也是资产阶级民主革命家。

他的一生致力于对自由和进步的追求，对专制的压迫的招架，他的浪漫主义同时又是革命的浪漫主义。

他不仅用笔来战斗。

而且他还踊跃地投身于民族解放战争最终连生命都奉献给了这一事业。

1823年7月，拜伦去希腊，参加本地人民招架土耳其的民族解放斗争。

他变卖了自己的产业，把钱献给了希腊去买军火。

1824年4月19日死于寒热症。

临死时，他还关切希腊的命运。

他说：

“不幸的希腊，为了你，我献出自己的时刻、财产，此刻把生命也献给了你。

希腊、希腊我还能为你做些什么？

”拜伦身后，希腊人民为他举行了隆重的国葬，深切吊唁他，整个欧洲大陆也为之忧伤。

拜伦依照自己在大学毕业后在欧洲各国的旅行，写下了闻名的长诗《恰尔德·哈罗德游记》，在书中要紧歌颂了欧洲反暴政、反入侵的民族民主解放运动。

《唐璜》是拜伦的另一部代表作，这是他没有完成的作品，他本来打算写二十年，后来由于参加希腊独立战争染病归天而没有完成。

《唐璜》被歌德称为“绝顶天才之作”。

作品通过诗歌的主人公唐璜在欧洲各地的旅行经历，恋爱和冒险的经历，揭露了那时的时期黑暗、丑恶、虚假，向人们展现了那时欧洲社会现实的广漠图景，同时对现实的不满，也使诗人的诗中充满了挖苦、愤怒和战斗性。

2．雪莱：

他与拜伦的诗风迥然不同。

雪莱将人类的以后寄托于普遍的爱，他的诗中充满了空想和向往，表现出一种真正的乐观主义精神。

1819年，雪莱还写了最闻名的诗篇《西风颂》，和《云》、《致云雀》等脍炙人口的抒情诗。

其中，《西风颂》是雪莱的代表作。

3．济慈：

英国诗人。

济慈创作的第一首诗是《仿斯塞》。

《安狄米恩》、《夜莺颂》等高作是其代表作。

济慈诗才横溢，可与雪莱、拜伦齐名。

他归天时年仅25岁，可是他留下的诗篇却一直誉满人世，被以为完美地表现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。

4．雨果：

法国浪漫主义的代表。

在诗歌、戏剧、小说、文艺理论等方面均有建树。

他是活在法兰西人民心中的巨人，他在1885年5月22日寿终正寝时，法国就有200多万人为他送行。

代表作：

《巴黎圣母院》、《凄惨世界》。

5．亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金：

19世纪俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者，俄国踊跃浪漫主义文学的要紧代表，俄国批评现实主义文学的奠基人，被高尔基誉为“俄国文学始祖”。

代表作：

小说：

《上尉的女儿》，童话诗：

《渔夫和金鱼的故事》等。

6．海涅：

德国十九世纪闻名的革命民主主义诗人。

恩格斯称赞他是“德国今世最杰出的诗人”。

7．霍夫曼：

德国晚期浪漫主义文学中阻碍较大的作家。

他的创作擅长用怪诞离奇的形象和情节来揭露挖苦社会的黑暗面。

代表作《魔鬼的迷魂汤》、《侏儒查赫斯》。

二．浪漫乐章——浪漫主义音乐

1．贝多芬：

诞生于德意志波恩市一个音乐世家，他的祖父是本地宫庭合唱团和管弦乐团的团长，父亲那么是合唱团的歌手。

而贝多芬那么是西方世界有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。

1802年以后，他的耳疾日趋严峻，以致1809年以后最终失聪，他超级痛楚，一度想自杀，但他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的庞大困难，创作了大量不朽的音乐作品，以此来同命运抗争。

贝多芬一生最辉煌的作品是9部交响曲：

初期的作品中充满时期的精神，包括革命力量。

代表作品为《第3（英雄）交响曲》《第5（命运）交响曲》。

后期作品开始具有浪漫主义色彩，更多的刻画自然美景和人类心灵。

代表作品为《第6（田园）交响曲》《第9（合唱）交响曲》。

2．舒伯特：

诞生于奥地利一个教师家庭。

他才华超群，却英年早逝，在短短的三十一年里，他给后世留下了丰硕的音乐财富，被誉为“歌曲之王”。

他的音乐比贝多芬更多的流露出诗人般的气质，也更有浪漫主义气息。

舒伯特的代表作品有《春之信念》、《野玫瑰》和《魔王》等。

3．舒曼：

德国作曲家,音乐评论家,是浪漫主义全盛时期的代表人物。

19岁起师从维克学钢琴，1840年与维克之女德国钢琴家克拉拉成婚。

1854年精神错乱，后死于神经病院。

代表作有《空想曲》等。

他所创作的乐曲无一不散发着诗歌般韵味，故享有“诗人音乐家”的称号。

4．京剧的形成：

清朝乾隆五十五年（公元1790年），来自中国南方的四大徽班——“三庆”、“四喜”、“春台”、“和春”陆续进入北京。

四大徽班的进京促使了徽剧和汉剧的结合，为京剧的正式诞生打下了良好的基础。

三．浪漫主义的狮子——美术

1．籍里柯（法）：

《梅杜萨之筏》

《梅杜萨之筏》画中表现的是1816年7月发生的法国“梅杜莎号”巡洋舰的海难事件。

“梅杜莎号”在舰长的错误指挥下，搁浅在毛里塔尼亚海滩，舰长和一群高级官员乘救生船逃命，丢下的150余名乘客，只好搭制简陋木筏飘泊大海。

数天以后，悲剧发生：

人们饥饿难耐，相互残杀，啃吃死者的肉，最后，木筏被救，15条生命奄奄一息。

籍里柯以金字塔形构图，把核心集中在筏上的幸存者发觉天边船影时的霎时景象。

"金字塔形"的塔尖上摇动红巾的人，喻示着法国人民在苦难斗争中的希望。

2．德拉克洛瓦（法）：

《自由引导人民》

法国浪漫主义美术的代表德拉克洛瓦（1798-1863），他的画重视色彩和主观情感，喜爱以兴奋人心的事件作题材。

*感悟历史*

1．演出《巴黎圣母院》出色片段

（先由学生讲述《巴黎圣母院》故事概况）

旁白：

卡西莫多在劫掠爱斯梅拉达时被捕,第二天被带到刑台上示众:

卡西莫多由于长得奇丑非常,从小备受人们的厌弃,嫌恶和欺侮.而这一次,因为劫掠吉卜赛姑娘而被捕,更是受尽了折磨和凌辱,人们都嘲笑他,咒骂他,虐待他,这时,奇异的情形却发生了……

“水！

”卡西莫多上气不接下气，喊了第三遍。

就在这关头，他看见人群中突然让开一条路，走出一个打扮奇怪的少女，身旁带着一只金色犄角的小白山羊，手里拿着一只巴斯克手鼓。

卡西莫多那只眼睛马上亮了。

这正是昨夜他想方设法想要抢走的那个吉卜赛女郎。

他模模糊糊意识到，自己正是为了这起攻击事件，现在才受处处惩的。

其实绝非如此，他之因此受处处惩，只因为他是个倒霉的聋子，而且由一个聋子来审判他。

他毫不疑心，那个吉卜赛姑娘也来报仇，也像其他人一样来揍他。

果然，只见她快步登上台阶。

他愤怒和悔恨交加，连气都透只是来。

巴不得一下子能把耻辱柱的台子震塌，假设他那只独眼能够电闪雷劈就不等埃及女郎爬上平台，便把她轰成齑粉。

她一声不响，默默走近那个扭动着身子妄图躲开她的罪人，然后从腰带上解下一个水壶，轻轻地把水壶送到那可怜人干裂的嘴唇边。

这时，只见他那只干枯、焦灼的眼睛里，转动着一大滴泪珠，随后沿着那张因失望而长时刻皱成一团的丑脸，缓慢地流下来。

这不幸的人掉眼泪，或许仍是生平第一遭吧。

可是，他竟忘记了喝水。

埃及女郎不耐烦地噘起小嘴，脸带笑容，把水壶紧靠在卡西莫多张开的嘴上，他实在渴得口干舌焦，一口气接一口气地喝着。

一喝完，可怜人伸长污黑的嘴唇，可能想吻一吻那只刚援救过他的秀手。

可是，姑娘或许有所戒备，而且想起昨夜