人教版五年级上册生态生命安全教案.docx
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人教版五年级上册生态生命安全教案
五年级上册《生态生命安全》
教学计划及进度表
一、教学目标:
1、了解人类性别形成的生理基础,形成尊重生命个体差异的观念。
2、了解生命的价值,体会生命的独特与珍贵,正确面对死亡。
3、帮助学生树立安全生活的意识。
4、培养学生保护生态环境,珍爱生命的绿色意识。
5、提高儿童健康的生活意识。
二、教学措施:
1、凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教材中结合学生的实际,对教材进行二度开发。
使用身边发生的鲜活案例,使教材容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外,增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式,重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。
三、教学进度计划表:
周次
教学容和教学活动
教学课时
第1、2周
第一单元《热爱生命》
1独特的我
2
第3周
2性别之谜
1
第4周
3活着真好
1
第5周
4一片叶子落下来
1
第6周
第二单元安全生活
5安全标志提醒你
2
第7周
6.安全逃生计划
1
第8周
7被埋压后的自救
1
第9周
8防患于未“燃”
1
第10周
第三单元健康生活
9我健康吗
2
第10周
10绿色食品与健康
1
第13周
11预防食物中毒
1
第13周
12我怎么会贫血
1
第14周
第四单元呵护心灵
13我和爸妈换角色
2
第15周
1414抗诱惑有毅力
1
第16周
15寻找生活中的快乐
1
第17周
16做情绪的主人
1
第18周
第五单元美化生活
17发明让生活更美好
2
第19周
18发明创造方法多
(一)
1
第19周
19发明创造方法多
(二)
1
第20周
20人人争做小发明家
1
五年级上册《生态生命安全》
教学计划及进度表
一、教学目标:
1、了解人类性别形成的生理基础,形成尊重生命个体差异的观念。
2、了解生命的价值,体会生命的独特与珍贵,正确面对死亡。
3、帮助学生树立安全生活的意识。
4、培养学生保护生态环境,珍爱生命的绿色意识。
5、提高儿童健康的生活意识。
二、教学措施:
1、凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教材中结合学生的实际,对教材进行二度开发。
使用身边发生的鲜活案例,使教材容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外,增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式,重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。
三、教学进度计划表:
周次
教学容和教学活动
教学课时
第1、2周
第一单元《热爱生命》
1独特的我
2
第3周
2性别之谜
1
第4周
3活着真好
1
第5周
4一片叶子落下来
1
第6周
第二单元安全生活
5安全标志提醒你
2
第7周
6.安全逃生计划
1
第8周
7被埋压后的自救
1
第9周
8防患于未“燃”
1
第10周
第三单元健康生活
9我健康吗
2
第10周
10绿色食品与健康
1
第13周
11预防食物中毒
1
第13周
12我怎么会贫血
1
第14周
第四单元呵护心灵
13我和爸妈换角色
2
第15周
1414抗诱惑有毅力
1
第16周
15寻找生活中的快乐
1
第17周
16做情绪的主人
1
第18周
第五单元美化生活
17发明让生活更美好
2
第19周
18发明创造方法多
(一)
1
第19周
19发明创造方法多
(二)
1
第20周
20人人争做小发明家
1
五年级上册《生态生命安全》教学设计
第一单元《热爱生命》
1独特的我
教学目标:
一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异,学会正确面对。
教学重难点:
让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、引入:
我们班有男生和女生,动物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么决定着生物的性别呢?
让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授:
1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。
细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
看书中容了解什么是染色体,了解正常人的细胞染色体的数目,知道第23对是性染色体,男女不一样。
男性的两条染色体不一样,分别是否XY;而女性的两条染色体是一样的,是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考:
据图想想,生男孩和生女孩的概率各是多少?
2、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。
让学生说说自己和父母有哪些地方相同?
了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展:
回家搜集有关性别方面的知识,下节课给同学介绍。
2性别之谜
教学目标:
一、让学生感受生命的重要,知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩,从而更加珍惜生命,让自己的每一天都活得快乐,有意义。
教学重难点:
让学生学会珍爱生命,学会感恩,让生命有意义。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习:
给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
三、新授:
1、让一学生讲述小乐的故事,讨论:
是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动?
2、了解小乐地震后的生活,说说从中受到什么启示?
3、提问:
生命如此珍贵,怎样才能让它更精彩呢?
让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好?
可以说说自己最喜欢的一处风景,可以谈一个与朋友交往的故事,也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。
5、留下自己的独特印记,感受生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单,填后与大家交流。
说说自己的感受。
四、总结拓展:
看着这份沉甸甸的帐单,它饱含着家人、朋友对我们的希望,是它让我们的生命更加珍贵,更加值得珍惜。
讲述让你感动的生命故事。
3活着真好
教学目标:
一、阅读故事,感受生命只有一次,值得我们珍惜,我们应该让生命活得更有意义。
二、引导学生学会正确面对生老病死,学会让自己的生命活得有意义。
教学重难点:
让学生学会正确看待生老病死,学会让自己的生命活得有意义。
教学时间:
一课时。
一、组织教学:
二、引入:
你经历过失去亲人的痛苦吗?
你是怎么面对的呢?
三、新授:
1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题:
(1)弗雷迪经历了哪些美好的事物?
(2)你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”?
(3)你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗?
2、你知道叶子到底去了哪里吗?
读司马迁、林则徐对死亡的看法,谈谈自己如何看待死亡,说说自己的看法?
3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。
四、生命的关怀
让学生写一写:
1、你有没有经历过亲人、朋友去世?
你有没有失去过心爱的宠物?
当时心情怎样?
现在你对这件事的想法是什么?
2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤,我们可以为他做些什么?
让学生答后交流。
学会正确看待死亡,学会让生命活得有意义。
4一片叶子落下来
教学目标:
指导儿童初步了解生命的历程,生命的意义。
教学重难点:
学习掌握一些被埋压后的自救方法。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、新课教学:
1出示图片:
一片充满生机的树叶——弗雷迪。
导入课题:
今天我们学习一个关于树叶的故事。
我们注意弗雷迪这片树叶一生经历哪些故事?
共读故事,理解故事
2配合音乐《放松音乐》讲述故事。
3在听故事的过程中,你听到了什么?
弗雷迪是谁?
他身边成千上万的叶子是谁?
4给故事取个名字。
三、感悟生命
5听完这个故事,你有什么新的收获?
6听过这个故事,你对生命有哪些了解?
7听过这个故事,你觉得怎样生活,你的生命会更有价值?
8你还有什么问题要问?
四、哀伤辅导:
配合音乐《圣母颂》
9弗雷迪在冬天来临时,从树上落下来,埋在温暖的雪地里。
请你给埋在雪地里的弗雷迪说一句话,说说对他的思念,说说对他的祝福。
10总结:
肉体生命的终止,其实蕴藏着巨大而勃勃的生机。
死亡并不是代表一切毁灭,而是另一种形式的新生。
我们会思念故去的亲人,我们要祝福他新的生命快乐幸福。
我们好好照顾自己,让自己的生命有意义,便是对亲人最好的安慰。
五、小结:
《一片叶子落下来》这个故事是世界著名的作家、演说家利奥•巴斯卡利亚留下的唯一一部绘本作品。
这是一个关于生命的童话。
它讲述的是一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化,逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物,在于给别人带来快乐;明白了死亡并不是代表一切毁灭,而是另一种形式的新生。
让我们记住这本好书——《一片叶子落下来》,让我们永远记住我们生命中最尊贵的那片叶子,让我们做一片生命让生命灿烂绚丽的叶子!
第二单元安全生活
5安全标志提醒你
教学目标:
一、让学生了解认识一些常见的安全标志,了解四类安全标志的基本形式,对我们生活中的常见安全标志进行认识,增强安全意识。
二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志,养成良好的安分意识。
教学重难点:
认识常见的安全标志,增强安全意识,不做不安全的事;向身边的人宣讲安全知识。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、谈话引入:
让学生看书15页的一些常见安全标志,看看自己认识多少?
三、新授:
1、让学生认识安全标志的构成,作用是什么?
2、让学生认识国家规定了四类安全信息的安全标志,它们分别有哪些?
3、让学生根据安全标志的基本形式,对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。
4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志,然后向在关部门提出建议,或者自己制一些安全标志。
5、看书17至18页容知道我们不仅要正确识别安全标志,还要正确对待安全标志,养成良好的安全意识。
四、拓展导行:
在生活中,我们应该如何认识和对待安全标志?
6.安全逃生计划
教学目标:
1、知道为什么要做到安全逃生。
2、知道如何进行安全逃生。
3、设计安全逃生计划。
教学重点:
让学生知道知道如何进行安全逃生。
教学难点:
设计安全逃生计划。
教学过程:
一、安全小问号
1、看书上的故事《桑枣中学》,学生阅读。
2、议一议:
桑枣中学2300多名师生在1分36秒安全逃生的原因有哪些?
学生讨论,交流,汇报。
二、安全小博士
师:
紧急情况随时有可能发生,遇到紧急情况我们该如何科学正确的处理呢?
要做到以下三点:
1、注意观察逃生方向和路线
(1)阅读书上容
(2)说一说,如何做到观察逃生方向和路线?
学生回答共评。
2、熟悉周围的应急避难场所
(1)阅读书上容
(2)说一说,如何做到熟悉周围的应急避难场所?
学生回答共评。
3、重视应急疏散演练
(1)阅读书上容
(2)说一说,如何做疏