语文学业水平测试复习计划.doc

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高二语文学业水平测试复习计划

高二语文备课组

一、指导思想

　　随着新课标、新会考模式、新命题角度的进一步落实，对我校语文教学和高二语文备考都提出了全新的要求。

在全面总结以往经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的《学业水平考试大纲与解读》这本复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和学业水平应试能力的提高，力争通过师生一个月的共同的努力，争取使今年我校语文学科优秀率的有新的突破，高二语文学业水平测试，主要考查高中语文必修1－到必修5的内容，课内外兼顾，知识和能力兼顾。

二、学生分析

　　本届学生语文素质相对较差，差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。

相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

针对学生基础薄弱情况,我们不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。

根据考纲的要求和各班学生的实际，教师应“带着学生进入学业水平测试”，提高学生应试能力。

基于此，教师应该面批面改作业，做到针对个性特点，有针对性的辅导，多鼓励，不批评或少批评。

三、教学设想

　　我们将针对不同的考试内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果。

　　1、高中语文教材的复习教学，我们将择取重要的篇目，以文言文为主，培养学生文言文的阅读能力。

同时围绕考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力，以现代文的阅读概括能力为主，训练学生现代文阅读能力，扫清必要的知识点。

　　2、引导学生进行探究性学习，努力让学生学会学习。

延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。

充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。

　　3、高中语文教材的复习中，着重进行要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故知新，融会贯通，全面复习，强化重点，为总复习打好坚实的基础。

　　4、高中语文考点知识系统梳理中，主要介绍最新信息、发展动态和命题趋势，分析考试大纲，预测命题趋势，归纳语文知识的学习，总结语文试卷应考中的实用方法技巧规律。

简言之，就是专题复习，梳理知识，解读考纲，预测命题，指导学法，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

　　5、集体备课，科学备考。

每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料。

每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，讲课前以说课形式为主，讲清重点难点，作好每个专题的训练。

四、复习设计：

1、制定复习计划，科学安排复习时间

制定比较周密的复习计划，精确到每册的复习时间,每册的复习要点。

使整个复习过程有计划，有目标，可控制。

计划中我们将文言文作为复习的重点，因为文言文是学业水平测试的主要内容，赋分比较大，课内比较多，并且通过学生的学习是可以提高的；而文学作品的阅读我们计划用时较少，主要让学生课外做练习，熟练题型。

2、收集考试信息，明确考试内容

为了能够有针对性地进行复习，首先要明确考什么和怎么考的问题。

我们通过多种渠道搜集相关的信息。

比如考试的内容，各部分内容的赋分，考试的题型，考试的难度等等。

然后根据我校学生的实际情况，确定复习的重点和难点。

3、落实复习重点，突破复习难点

复习，最重要的是落实。

不论什么好的方法、内容，最终都要落实。

我们重点抓了复习重点的落实。

默写落实到每一节课和周五的早读测试，文言词语落实到课堂练习中等。

复习难点，主要是指哪些可以提高但需要采用比较好的措施的部分。

就语文复习来说，主要是指作文。

我们重点突破了作文的审题，中心的明确，思路的清晰，文面的规范，材料的充实这几个的难点。

五、具体时间安排：

第一周必修1、2、3及材料作文

第二周必修4、5及命题作文

第三周现代文阅读、古诗文阅读

第四周语文基础知识（积累与运用）

第五周综合检测与模拟练习