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摆渡老人15分
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。
渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。
冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。
吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他：
“你今天怎么这么早？
”老人咳嗽了一声，缓缓地说：
“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。
谁知等了好长时间，才来了你一个人。
”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：
“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼中竟满含着期待和爱意。
我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：
“你干啥要吃这份苦呢？
”好久，老人长叹一声说道：
“干啥？
哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。
后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。
”谈话间，船已到岸。
待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。
看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。
以后，我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时，老人对我们说：
“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。
”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因“我们”的______而手忙脚乱，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________，特地起大早送“我们”过河上学。
（用概括的语言填空）3
2、第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
（分析摆渡老人的心理！
）3
答：
____________________________________________
3、第⑤段中加粗的词句表现了“我”当时_______和_______的心情。
2
4、原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个______的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个______的形象。
（用自己的话填空！
）4
5、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
（新题型！
）3
示例：
（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。
（训练联想和表达能力！
）
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：
（1）______________________________________________________
（2）____________________________________________________________
（3）____________________________________________________________
（一）（14分
盼望着，盼望着，春天来了，春天的脚步近了。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来一些新翻的泥土的气息，混着青草的味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄荤的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着衰戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、间接写春草的句子是_______________________________________，这些描写表现了春草_________________的特点。
（4分）
2、写春花，有实写、有虚写。
虚写的句子是___________________________；
间接写花的句子是___________________________________________________。
（4分）
3、写春风，突出了春风_________________的特点，"卖弄"一词这里化贬为褒，突出了小鸟_________________特点。
（3分）
4、写春雨，突出了雨的两个特点是__________、__________；写夜，突出了乡村_________________的特点。
（3分）
春（18分
①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
b红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿＿＿＿（A、绊B、伴C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天＿＿＿＿（A、嘹B、缭C、燎）亮地响着。
1、请给①段文字拟一个小标题：
（2分）
2、解释②段中加点的词。
（4分）
（l）卖弄：
（2）宛转：
3、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（）（）（填序号）（2分）
4、第①段划线句子运用了什么修辞方法？
有什么作用？
（4分）
a、句：
b、句：
5、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？
（2分）
6、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？
从哪个角度写出了风的特点？
（4分）
答：
等待让自己开花的季节中考资源网（15分）中考资源网
英国少年艾金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成了同学们的戏谑对象，甚至教师们都不愿意给他上课。
中考资源网有位教“诗歌欣赏课”的教师哀求他选别的课。
中考资源网虽然艾金森是个按时交作业的好学生，但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑，每堂课都会被他搅成一锅粥，令教师无法继续讲课。
中考资源网而给了他35分的历史教师则说：
“他没有半点历史感，当然，他什么感也没有。
中考资源网”艾金森的父亲更是认定了他的脑子有问题，不是白痴就是智障，甚至从不跟他说话。
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走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作，极度自卑的艾金森四处碰壁，苦恼至极，于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。
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只有艾金森的母亲认为他是优秀的。
中考资源网艾金森的母亲是个花匠，她将儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：
“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节。
中考资源网人也一样，每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。
中考资源网但是，花草在没有遇到适合自己开放的季节时，需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。
中考资源网所以，你现在也要储蓄足够的能量，那就是学习更多的知识，经历更多的挫折，积累更多的人生智慧，等属于你的季节一到，你自然会绽放出美丽的人生之花。
中考资源网”
艾金森从母亲对自己充满信心的目光中站了起来。
中考资源网尽管后来的好长一段日子里，他找工作时依然碰壁，但他没有气馁，他深深地记住了母亲
的话：
不是他无能，只是适合他的季节还没有到来。
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直到英国《非9点新闻》剧组的导演看
了艾金森的表演后情不自禁地大笑起来，艾金森才知道，自己被录取了。
中考资源网他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、有一点幼稚、有一点单向思维（脑筋不转弯）中考资源网、有一点腼腆，深受观众喜爱，于是他在英国迅速走红。
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如今，憨豆先生傻乎乎地飞往全世界，这个穿戴整齐，但是头脑简单，常常闯了祸就落逃的家伙，以《憨豆先生》大闹好莱坞的姿态进军洛杉矶，进行他擅长的“捣乱工程”。
中考资源网该片票房在欧洲已突破1亿美元，在美国公开放映时，亦好评如潮
。
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艾金森终于等到了自己开花的季节。
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1、本文写了一个什么故事？
请简要概括（包括故事的起因、经过、结果）中考资源网。
中考资源网（3分）中考资源网
2、谈谈你对文中“开花的季节”含义的理
解。
中考资源网（3分）中考资源网
3、题目用了什么修辞手法？
这样写有什么好处？
（3分）中考资源网
4、第3段中“你现在也要储蓄足够的能量”，其中“足够的能量”指的是什么？
（用文中原句作答）中考资源网（3分）中考资源网
5、从艾金森的成长经历中，你得到什么启示？
（自选一个角度作答）中考资源网。
中考资源网（3分）
拐弯处的回头（18分）
一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委曲，也很生气。
他觉的老爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：
“别生气，大部分老爸都这样。
其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
”
弟弟半信半疑，其它同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。
可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、本文记叙的主人公应该是（）（2分）
A﹑弟弟B﹑同学C﹑“我”D﹑爸爸
2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。
（4分）
1弟弟受伤后碰到爸：
爸爸自己走了以后：
2同学对他说完话以后：
3爸爸在拐弯处回头时：
3、能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即：
（4分）
①
②
4、第四自然段中“……好象不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”？
（3分）
5、爸爸的爱和他人的爱有何不同？
请从文中找出一句话来说明。
（3分）
6、文章最后一句话中的破折号起的作用。
（2分）
蝴蝶的金翅膀19分
①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。
三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗?
丑陋的毛毛虫会变成美丽蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。
可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。
“她养两条毛毛虫!
”
②他的脸色白垩纪的土壤般，神经似的如地震后公路样扭曲。
课堂顿时哗然一片。
老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道；“怎么回事?
”千万万千，我没有料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽之下，腾地转咸红萝卜。
我嗫嚅道：
“我只怕错过变蝴蝶的时机。
”
③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶!
竟然……老师将毛毛虫盒于从书桌里掏出来，仿佛展示：
证据昭昭，你们看见了吧。
让我尤其痛苦的是，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。
⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。
我深埋头，恐怖地思忖。
④“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。
”
⑤天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗?
我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗?
怎么闻不到硝烟味?
⑥我如约来到老师办公室，她表情依然平静如水。
我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。
见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：
“凤蝶最美呢，全世界有600多种。
”老师依旧闷葫芦。
我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得?
我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的末构成；产于美洲大陆的大摔斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
⑦竹筒终于把豆子倒完了。
老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然，我不知道。
⑧我回到家，再次升始搜寻。
这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。
比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花入门，使人眼花缭乱。
金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。
但我想：
即使世间没有，老师的心里也装有。
因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1、找出能体现本文主体的句子写下来。
2
2、查词典，并联系短文说说下列词语的意思｛联系短文！
｝4
嗫嚅：
______思忖：
_____
闷葫芦：
_______硝烟味：
______
3、第③段中“竟然？
”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补充完整。
3
4、第⑤段中“天使的声音在耳边吹拂”，“天使”指谁？
为什么用“吹拂”一词。
3
5、第⑦段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是什么？
3
6、文章写了一件什么事？
你对这件事有什么看法？
4
阅读短文，完成后面习题（18分）
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。
这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。
那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我想把画眉捉来养着，
果然，我成功了。
它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。
但后来它安静下来，承认了这个新家。
站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。
第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。
画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。
当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。
看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。
我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。
我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。
于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：
“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：
任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1、注音：
（2分）
捕捉（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 精辟（ ）
2、作者由“一群孩子十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶”而想起“童年时代发生的一件印象很深的事情”，这种思维过程叫 ，请也用这种方式写一段话。
（2分）
3、第一段中，有一句话：
“那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
”请问：
（2分）
“那件事”是指 。
“这种兴致”是指 。
4、阅读二、三自然段，“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里？
请你评价一下这种做法。
现在依然有人捕鸟，请你对他们说几句话。
（2分）
5、第五自然段中，小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层，已经死了”，这是因为 ，那么画眉妈妈为什么要毒死自己的孩子呢？
（2分）
6、作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”？
（2分）
___________________________________________________________________
7、匈牙利诗人裴多菲有一首诗“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”，诗人认为，自由是最可贵的，为追求自由可以抛弃生命和爱情。
本文中什么地方与此意思相近？
（3分）
____________________________________________________________________
8、读过这篇文章你有什么想法？
（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________
1.她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
2.,"硝烟味"指语气的严厉或大声批评,大声呵斥;
"闷葫芦"指一声不吭或不吱声
3..在全班面前丢了这么大的脸
4。
老师；能够体现老师语气的温柔（柔和、轻柔）
概述，例：
老师没有因我把毛毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆，而是引导我探究知识。
看法，观点明确，论据充分。
论据必须是文中的事实。
例：
我很敬佩老师，她没有简单粗暴地批评犯了错的学生，而是引导学生去学会学习，保护了学生的好奇心。
例我不同意老师的做法，她对违反纪律的同学没有严格地批评，引导学生学一些与考试无关的东西。
（两种不同的说法，都是允许的。
）
（5.（A）“略加”、“袒露无遗”形象地写出我心里慌张之极，“闪”则突出我又慌张又极力想掩盖的心理。
（B）比喻新颖，生动的表现了同桌脸色惨白，面部扭曲的惊恐之状。
（C）将哭喻为滂沱大雨，生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情。
（D）用拟人手法，形象的写出毛毛虫的姿态，反衬我此时心里的痛苦之状。
（E）语言活泼、幽默，“英名”大词小用，表现了我的羞愧之情。
6.“即使世间没有，老师的心里也装有”一句有何意义?
1、含义是：
我给了山区女孩物质的救助，山区女孩给了我精神的救助，让我看到了自己虚荣和自私的心理缺陷。
（2分）题目画龙点睛，升华主旨。
（2分）
2、“也”字与后面的“硬塞进她的包”一起写出了我为摆脱当时羞愧尴尬的处境貌似慷慨大方的自私的微妙心理。
（2分）既与“我的心动了一下”相呼应，（1分）又与女儿强塞衣服的真诚形成一种鲜明对比。
（1分）
3女儿是真正的施爱着，考虑的是无条件的、毫无保留的帮助别人；母亲是有条件的帮助别人，只能将旧物、废物赠与他人，这种爱心是掺杂了水分的。
4、自信表现在一直以为善解人意，能解囊助人；但在“你头一次来市里，玩够了再说”等一些言语上，显示出城市优越感虚荣心；（2分）善良表现在接山区的孩子来城市度假替交学费；但却不愿意把女儿的新套装送出去。
（2分）“我”是一种有条件的大方，一种已所不需时的慷慨，是一种更隐更深的自私。
（2分）（答案应对语句在文中的所指以及深刻的内涵作分析。
大意符合即可）
5、“女儿”是个极富同情心、待人真诚的纯洁的少女形象（同情心、真诚各1分），跟文中的“我”的虚荣与自私形成一种鲜明的对照（“虚荣与自私”是1分，“对照”或“反衬”是1分）。
1．bǔlánèpì
2．联想。
例如：
看到路边一个小女孩因为想买一个布娃娃的欲望得不到满足而哭鼻子，不由让我想起了一件自己曾经经历过的类似的事情。
3．被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。
4．让它为我一人歌唱。
这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。
5．画眉妈妈喂小画眉足以致死的毒莓；它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
6．因为他明白了：
任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。
7．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。
8．母爱往往是神奇甚至不可思议的。
画眉妈妈用一种特殊的方式让我们领略到了母爱的力量。
三、创新写作
拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委曲，也很生气。
他觉的老爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：
“别生气，大部分老爸都这样。
其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
”
弟弟半信半疑，其它同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。
可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在
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