四年级英语下册全册教案湘少版.docx
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四年级英语下册全册教案湘少版
四年级英语下册全册教案（湘少版）
Unit12Duhaveatiet?
Perid1
编写日期：
执行日期：
一、教学目标：
1能听懂、会说新单词atraintiet,ashirepet,apairfss,hurr；
2能听懂、会说本对话；
3能运用“Haveugt…?
/Duhave…?
”询问某人是否有某物，并用“es,Ihave/N,Idn’thaveit”对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：
掌握四会单词。
难点：
正确运用句型询问和回答；理解句子“Duhaveatiet?
”。
三、教具准备：
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1aringup
1师生问候。
2表演诵读英语小歌谣。
Step2Presentatinanddrill
1指着学生画的简笔画。
T:
L,ThesebringustplaesButeuseatiet
出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解tiet的含义。
板书并教学单词tiet,atraintiet,abustiet
T（将车票放入口袋）:
Iputitinshirtpet
指着口袋帮助学生理解单词pet,教学单词pet,ashirtpet
悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:
hereduanttg?
S:
…
T:
esBeiing/…isabeautifulitIanttgtBeiing,tI’gingtBeiingtnightL,It’straintiet（假装拿车票，但没找到）h,hereistiet?
hereisit?
S:
issHuang,It’shere（指着告诉教师）
T:
h,it’sinsIhaveapairfss
板书并教学词组apairfss,另举例说明词组apairf的用法。
2听B部分录音，跟读。
3将几张火车票非给几名学生。
T:
Nlet’splaagaehhasgtatiet?
帮助学生理解句子及单词gt的含义和用法。
S1:
e
S2:
e
T:
uantaethetrain
出示列车员标牌，扮演列车员。
T：
Duhaveutiet?
（帮助学生理解含义）
S1:
es,Ihave
板书并教学句子“Duhaveatiet?
”“es,Ihave/N,Ihaven’t”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。
Step3Pratie
A部分
1听录音跟读。
2分组练读。
3分小组表演。
Step4nslidatin
1小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。
2评价。
3作业：
熟读A,B部分。
Perid2
编写日期：
执行日期：
一、教学目标
1能进一步掌握新单词，并能理解短语“hideinhere”；
2能阅读理解D部分；
3能灵活运用句型自由谈论。
二、教学重点及难点
重点：
掌握新单词。
难点：
阅读理解D部分对话。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1aringup
1师生问候。
2唱一首英歌曲“Bing”
Step2Presentatinanddrill
游戏——寻宝奇兵
让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。
S1:
hereistiet?
Duhavetiet?
S2:
N,Idn’t
S1:
Duhavetiet?
S3:
es,Ihave
…
Step3Pratie
D部分。
1阅读短，理解大意，标出难以理解的地方。
（hideinhere:
藏在这里）
2阅读，回答问题。
hatdesDinhave?
DesDinhasanefriend/dg?
3分组练读，全班齐读。
Step4nslidatin
1让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2评价。
3作业：
听磁带，抄单词。
Perid3
编写日期：
执行日期：
一、教学目标
1能掌握字母组合u在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
2能读出由含有字母组合u的单词组成的句子；
3能朗读F部分英语小韵。
二、教学重点及难点
重点：
掌握字母组合u在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。
难点：
诵读英语小韵。
三、教学准备
教学磁带等
四、教学步骤
Step1aringup
1师生问候。
2复习本单元所学单词与句型。
Step2Presentatinanddrill
E部分。
1从已学的单词中找出含有字母组合u的单词，并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。
2听E部分，总结字母组合u的发音规律。
3听E部分录音，跟读，理解句子意思。
4示范词组dn’thave的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。
Step3Pratie
F部分
1听录音，欣赏英语小韵。
2听录音，跟读。
3分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。
Step4nslidatin
1鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2评价。
对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。
3作业：
听磁带，读。
Assessent2
编写日期：
执行日期：
教学目标
复习7-12单元
一、教学目标
1复习7-12单元单词和句型；
2能熟练地运用所学句型进行情景对话。
二、教学重点及难点
重点：
掌握7-12单元四会单词及主题句。
难点：
灵活地运用多学句型进行情景对话。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1aringup:
1师生问候。
2唱已学过的英语歌曲。
Step2Exeriseandfeedba:
1A部分。
选择正确的介词填入空格中。
2B部分。
听音，判断正误。
3部分。
我能……
4D部分。
我喜欢……
Step3nslidatin
1四人一组自由选择主题进行会话。
2评价。
对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。
3家庭作业：
将7-12单元读一遍。
Unit13Ilietsldier
Perid1
编写日期：
执行日期：
一、教学目标：
1能听懂、会说新单词tsldier；
2能听懂、会说本对话；
3能准确地表达对某事物的喜好。
二、教学难点：
重点：
能听懂，会说本对话。
难点：
准确地表达对某事物的喜好。
三、教具准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1aringup
1师生问候。
2表演诵读英语小歌谣。
Step2Presentatinanddrill
1出示玩具士兵图片。
T:
L,ThisisatThisisatsldierDulieit?
S:
es,Ilieit
…
T:
et,Iliethistsldier
板书并教学词组atsldier
2将玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。
T:
IliethatdllanIhavethatdll?
S:
Hereuare
T:
Thanu
板书并教学句子“anIhave…?
”帮助学生理解其含义和用法，并自由组合，用其他玩家替换操练句型。
Step3Pratie
A部分
1听录音跟读。
2分组练读。
3分小组表演。
Step4nslidatin
1小组活动。
创设情景，自由会话。
2评价。
3作业：
熟读A,B部分。
Perid2
编写日期：
执行日期：
一、教学目标
1能掌握并运用句型“Ilie…”“anIhave…?
”表达个人的喜好；
2能阅读理解D部分；
二、教学重点及难点
重点：
阅读理解D部分对话。
难点：
能运用句型“Ilie…”“anIhave…?
”表达个人的喜好。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1aringup
1师生问候。
2唱一首英歌曲“Bing”
Step2Presentatinanddrill
B部分。
1单个或同桌练读对话。
挑选一两组表演。
2将讲台布置成商场的柜台，每组学生轮流上台“买东西”。
能准确自如地运用句型买东西。
Step3Pratie
部分。
1阅读短，理解大意，标出难以理解的地方。
（rattle:
拨浪鼓）
2阅读，回答问题。
histhebabring?
DesDinliethebab?
3听录音，跟读。
Xb1
4分角色表演内容。
Step4nslidatin
1让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2评价。
3作业：
听磁带，抄单词。
Unit14Duhaveanne?
Perid1
编写日期：
执行日期：
一、教学目标：
1能听懂、会说本对话；
2能运用“Duhave…?
”“es,Ihave/N,Ihaven’t”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：
理解新单词。
难点：
能运用“Duhave…?
”“es,Ihave/N,Ihaven’t”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
三、教具准备：
水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1aringup
1师生问候。
2表演诵读英语小歌谣。
Step2Presentatinanddrill
1出示水果、食物等的图片或单词卡片。
T:
hatdulie?
S:
Ilieapple/
让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。
板书并教学新单词ie-rea
T:
eanusenetbuthe
板书并教学新单词ne
游戏——火眼金睛。
教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。
2T:
hatduantn,S?
S:
Ianta…
T:
Let’sbuafterlass,?
S:
!
T:
Duhaveanne?
（可多说几次帮学生理解）
S:
N,Idn’thaveanne/es,Ihave（根据实际情况回答）
板书并教学句型“Duhaveanne?
”“N,Idn’thaveanne/es,Ihave”
3两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。
Step3Pratie
A部分
1听录音跟读。
2分组练读。
3分小组表演。
Step4nslidatin
1小组活动。
创设情景，自由会话。
2评价。
3作业：
熟读A,B部分。
Perid2
编写日期：
执行日期：
一、教学目标
1能进一步理解本单元单词和句型；
2能阅读理解部分；
3能灵活地替换句型自由交谈。
二、教学重点及难点
重点：
理解新单词，并进行句型替换自由交谈。
难点：
阅读理解部分，理解ustbe的含义和用法。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1aringup
1师生问候。
2让学生们自由练习A部分对话，然后选择一两组上台表演。
Step2Presentatinanddrill
B部分。
1单个或同桌练读对话。
挑选一两组表演。
2小组活动。
将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。
Step3Pratie
部分。
1阅读短，理解大意，标出难以理解的地方。
（ustbe:
表示较有把握的推测。
）
2阅读，回答问题。
heredesDinputhisne?
3听录音，跟读。
4分角色表演内容。
Step4nslidatin
1让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2评价。
对学生的表演进行评价，指出他们句型运用得好的地方。
3作业：
听磁带，抄单词。
ainrevisin
编写日期：
执行日期：
一、教学目标
1、复习本书所学内容；
2、能熟练运用所学内容进行对话；
3、对识记单词能很好的掌握。
二、教学重点和难点
重点：
能熟练运用前六所学内容进行对话。
难点：
对识记单词能很好的掌握。
三、教学准备
录音带、单词卡片等
四、教学步骤
Step1aringup
1、师生问候
2、单词复习。
Step2Presentatinanddrill
1、复习重点句型。
2、用所学句型进行对话。
Step3Pratie
通过游戏复习所学单词和句型。
1、游戏——Grssthebridge（过河）
设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。
一名学生认读单词，其他学生进行判断。
当他能准确地读出单词时，同学齐说：
“es,es,es!
G!
G!
G!
”错了就说：
“N,n,n!
ut!
ut!
ut!
”全部读完后，进行“绕口令”比赛。
2、创设情境，自由对话。
3、游戏——Quirespnse（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
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